淺談中職學(xué)校的師德建設(shè)

溫向榮

【摘要】師德建設(shè)時(shí)社會(huì)主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，高尚的師德是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、受益終生的。師德建設(shè)與教師、學(xué)校、學(xué)生以及教育事業(yè)相互關(guān)聯(lián)，師德建設(shè)決定著教育改革發(fā)展的成敗。本文就中職學(xué)校的師德建設(shè)重要性、方法和途徑這三方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。

【關(guān)鍵字】師德建設(shè)；重要性；方法；途徑

一、中職學(xué)校師德建設(shè)的重要性

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》明確提出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。中等職業(yè)教育作為我國(guó)國(guó)民教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能型人才的重任。由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)整體偏低，“問(wèn)題”學(xué)生較多，組織紀(jì)律淡薄，缺乏責(zé)任感，自控能力差，容易使中職教師產(chǎn)生極大的工作壓力和精神壓力，進(jìn)而產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，以致于對(duì)中等職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，學(xué)校必須高度重視師德建設(shè)，以師德建設(shè)來(lái)促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神和孜孜以求的激情，進(jìn)而促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展。

二、師德建設(shè)的方法與途徑

1.師德建設(shè)應(yīng)著眼于教師全面素質(zhì)的提高

師德建設(shè)從根本上講是教師的素質(zhì)培養(yǎng)，而其中的文化素養(yǎng)又是比較關(guān)鍵的?，F(xiàn)階段教師由于自身文化層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，不能符合時(shí)代的發(fā)展，影響了教師自身的形象。因此，教師應(yīng)多讀書(shū)、多看報(bào)，陶冶自己的情操，率先垂范，這是教師日常工作所不可缺少的內(nèi)容。為師之道首先是為人之道，個(gè)人文化素質(zhì)的高低也直接影響著整個(gè)教師隊(duì)伍道德建設(shè)的水平。新的歷史時(shí)期，教師的形象應(yīng)是：具有良好的思想道德風(fēng)尚、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的文化知識(shí)和優(yōu)秀的人格魅力。

2.以教師為本，加強(qiáng)人文關(guān)懷

首先要從關(guān)愛(ài)教師的成長(zhǎng)出發(fā)，充分尊重和理解教師的物質(zhì)生活和精神生活，建立平等、寬松的工作環(huán)境，從而使教師的個(gè)人發(fā)展成就得以滿足，對(duì)個(gè)人發(fā)展前景充滿信心。其次，實(shí)行民主管理，合理地對(duì)教師進(jìn)行控制、監(jiān)督、制約。教師不應(yīng)該只是政策的被動(dòng)接受者，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校各項(xiàng)政策的參與者和推動(dòng)者。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予教師參與制定相關(guān)政策、制度的權(quán)利。這樣既可以使政策更具現(xiàn)實(shí)性，還可以營(yíng)造民主氛圍，從而充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性。第三，學(xué)校要充分考慮物質(zhì)與精神、長(zhǎng)期與短期、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人、正向與負(fù)向的各種激勵(lì)因素，激發(fā)并真正地調(diào)動(dòng)所有教師追求自我發(fā)展、自我完善的欲望，以個(gè)人的成長(zhǎng)促進(jìn)教師整體的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

3.以校園文化促進(jìn)師德建設(shè)

校園文化的核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素，物質(zhì)文化建設(shè)的目的是使它成為承擔(dān)精神文化的載體。校園文化是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的體現(xiàn)。實(shí)踐證明，積極向上的校園文化環(huán)境是加強(qiáng)師德建設(shè)的有效途徑。通過(guò)師德建設(shè)，能夠有效地改變教師的精神風(fēng)貌，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，進(jìn)一步提升學(xué)校的文化品位，形成積極健康、充滿生機(jī)與活力的文化風(fēng)格與氛圍，凝練出具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、尊重科學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)校精神與學(xué)校文化。在校園文化建設(shè)和師德建設(shè)中，要堅(jiān)持“以人為本，文化育人”的理念，充分調(diào)動(dòng)教師參與校園文化建設(shè)的積極性。要將教師放到校園文化建設(shè)主力軍和主人翁的地位，不斷創(chuàng)新、不懈努力，以師生文化活動(dòng)為主體，以營(yíng)造育人環(huán)境為目標(biāo)，以教師高尚的人格、品德、素質(zhì)、行為來(lái)促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成和提高，促進(jìn)學(xué)校管理向科學(xué)、有序、健康的方向發(fā)展。當(dāng)然，以校園文化建設(shè)促師德教育必須要由“外學(xué)”與“內(nèi)省”相結(jié)合。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)師德培訓(xùn)、學(xué)習(xí)典型等多種形式的活動(dòng)，強(qiáng)化教師與教學(xué)、生活的聯(lián)系，加強(qiáng)教師對(duì)師德教育的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步提高教師反思自身道德實(shí)踐的能力，引導(dǎo)教師在自己的生活和教育實(shí)踐中不斷思考，并找到解決問(wèn)題的最佳途徑。在這樣的反思和解決問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)教師將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，更好地搞好師德建設(shè)。

4.師德建設(shè)應(yīng)建立師德評(píng)價(jià)機(jī)制

以《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合各校的實(shí)際，制訂一套切實(shí)可行的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)量化辦法。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，使教師都清楚自己的差距和努力的方向。同時(shí)應(yīng)獎(jiǎng)懲分明，兌現(xiàn)師德評(píng)價(jià)結(jié)果。

師德素質(zhì)的提高，雖不是一蹴而就的事情，但只要常抓不懈，腳踏實(shí)地，中職學(xué)校師德建設(shè)就一定能收到良好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]論加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性.金月波.瓊州大學(xué)學(xué)報(bào).No.2，2007.