初中思想品德教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合的思考

陳婧

摘 要：思想品德課程作為初中教育階段的一門重要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，因而這門學(xué)科需要得到廣大教師的重視。立足于初中思想品德課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)針對“初中思想品德教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合”這一問題，展開了較為全面的思考。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；課堂教學(xué)；生活化

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，教師常常會忽視課堂與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合的課改理念。思想品德教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，就是要求教師淡化教材知識，強(qiáng)化學(xué)生的參與能力，提供更高效的課堂教學(xué)。

一、思想品德教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)代教育提倡的是以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)中的地位。而思想品德教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，恰好能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)思想。教師要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，運(yùn)用多種教學(xué)方式，靈活地洞察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，將思想品德教育深入學(xué)生心底。

二、思想品德教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合的具體措施

1.發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用生活實(shí)例

思想品德教育的根本目的，就是要提高學(xué)生在實(shí)際生活中的品德素質(zhì)，所以教師要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將生活化教學(xué)體現(xiàn)在每一堂課當(dāng)中，以實(shí)際生活為核心，打造生活化課堂。而且在課堂教學(xué)中，最能引起學(xué)生注意的就是發(fā)生在他們身邊的事，所以，教師應(yīng)該將思想品德中的課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對思想品德的興趣，提高課堂效率。例如，教師可以將班級內(nèi)最近發(fā)生的事情運(yùn)用到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生各自發(fā)表意見，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還強(qiáng)化了學(xué)生對知識的記憶。

2.運(yùn)用多媒體，將網(wǎng)絡(luò)情景生活化

對于大部分初中生來說，網(wǎng)絡(luò)課堂是他們比較感興趣的教學(xué)方式，如果教師能將網(wǎng)絡(luò)課堂生活化，將思想品德融入其中，一定能引起學(xué)生的注意，引起學(xué)生的共鳴。實(shí)際現(xiàn)象也表明，學(xué)生在多媒體授課中更能集中注意力，提高課堂效率。因此，教師要適當(dāng)將多媒體中的場景運(yùn)用到課堂上，將其轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生生活的實(shí)際場景，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德興趣，切身感受思想品德的生活魅力，充分發(fā)揮實(shí)際生活對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，將課堂生活化。

3.開展課堂情景劇，使思想品德課堂生活化

眾所周知，初中是人各方面開始發(fā)展的階段，更是學(xué)生最頑皮、最愛玩的階段。所以，如果將思想品德知識用游戲的方式給學(xué)生授課，不僅會提高學(xué)生的積極性和課堂主導(dǎo)性，還會營造與學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)氣氛，這樣就很完美地將思想品德知識與學(xué)生生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中進(jìn)步。課堂情景劇就是一種很好的教學(xué)方法，它將生活中的情景模擬在了課堂上，就如身臨其境，親身經(jīng)歷一般，使課堂更加生活化。

4.組織開展實(shí)踐活動(dòng)，感受實(shí)際生活

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中都能表現(xiàn)出一種積極的參與度，這種與實(shí)際生活更接近的模式，無疑是一種有效的教學(xué)方法。因此，教師要適當(dāng)?shù)亟M織思想品德實(shí)踐活動(dòng)，有效地提高課堂效率，將思想品德教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來。比如，教師可以將實(shí)踐活動(dòng)的地址選在教職工小區(qū)，讓學(xué)生切身體會到生活中的思想品德實(shí)例，這無疑是一種最接近生活的學(xué)習(xí)方式。

課本知識來源于生活，也要求我們回歸生活。學(xué)生的思想品德的養(yǎng)成與實(shí)際生活息息相關(guān)，所以只有經(jīng)過更多層次的生活磨煉，學(xué)生才能更徹底地掌握思想品德知識，進(jìn)而將知識應(yīng)用于生活。教師要以學(xué)生為主體，將課堂回歸到生活當(dāng)中，達(dá)到課堂生活化的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪福珍.淺論創(chuàng)設(shè)情景在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2011（S1）.

[2]張英.怎樣才能激發(fā)和培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)思想品德的興趣[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C]，2010.

編輯 韓 曉