高職《機械制圖》課程的教與學的探索

劉潔 米剛 王培娟

摘 要：職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的一個重要的組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動力就業(yè)的重要途徑。機械制圖是技術(shù)生產(chǎn)中的通用語言，是專業(yè)課之間的一個橋梁。機械制圖主要是培養(yǎng)學生的空間想象力和看圖、畫圖的能力，學生必須掌握讀圖和繪圖能力。合理設(shè)計機械制圖課程的教學與學習非常重要。

關(guān)鍵詞：機械制圖；高職教育；教學方法

1 概述

職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的一個重要的組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動力就業(yè)的重要途徑。近年來獲得了較大發(fā)展，呈現(xiàn)出多元辦學的格局。

機械圖紙是人們表達設(shè)計意圖和交流技術(shù)思想的重要工具，是技術(shù)生產(chǎn)中的通用語言，是專業(yè)課之間的一個橋梁。機械制圖主要是培養(yǎng)學生的空間想象力和看圖、畫圖的能力，學生必須掌握讀圖和繪圖能力。

2 學生情況

高職院校學生生源情況較為復(fù)雜，就高職大專生來說，主要生源包括對口招生、對口示范性單招、春季高考、夏季高考等多種情況。由于社會和家長對職業(yè)教育的偏見，使得每年新生的報考率和報到率不高。因此，從生源質(zhì)量上來講，通過高考錄取的生源，大部分學生上課比較聽話，但是缺乏學習的積極性和主動性。對口的學生自控能力弱一些，由于以前在中專的時候?qū)W過機械制圖，因此上課比較活躍，但是目標意識不夠強，自覺性比較差。

學生組成復(fù)雜，層次不齊，理論知識基礎(chǔ)較差，學習方法不當?shù)惹闆r，給高職院校的教學和管理帶來了很大的困難，極大地影響了機械制圖的教學質(zhì)量。

3 教學情況

3.1 課程導(dǎo)入

機械制圖是學生們?nèi)雽W后學習的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在第一次上課時，要給學生講明白這門課程的重要性，課程在本專業(yè)中的地位與作用，以及機械專業(yè)學生不同學歷水平對該課程難易程度的不同要求。讓所有學生都要明白一點：以前學習成績的好與差與

能否學好制圖沒有聯(lián)系。

作為高職學生畢業(yè)后在工作崗位上用到最多的是識讀機械圖紙。因此，在每節(jié)課的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)都將會給學生展示多幅幾何圖形或者完整的零件圖，同時，結(jié)合軸測圖培養(yǎng)學生的空間想象力。

3.2 課程講授

由于每個學生的空間想象能力差距較大，因此機械制圖教學的方法必須做到多種多樣，花樣百出。最好的教學就是幫助學生找到自己的學習方法，挖掘?qū)W生學習潛力，使學生獲得學習的滿足感，樹立學習的自信心。

在課堂上教師的影響力就是教師的人格魅力，對學生的每一次進步的肯定與贊賞都會給學生極大地鼓舞。同時，根據(jù)學生接受能力的不同在課堂上講授時注意給予學生肯定的眼神，要努力做到有利于學生獨立思考和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

學生是學習的主體，教師是學生學習的引導(dǎo)者、參與者、合作者，教學過程是教師與學生互動的過程。盡量避免在課堂上過多的講述課本中的理論知識，而是注重理論與實際生產(chǎn)相結(jié)合，本人結(jié)合自己企業(yè)工作經(jīng)歷盡可能地深入淺出的將理論知識講述明白。

多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學模式。通過多媒體演示三視圖的形成，點、線、面的投影，組合體的三視圖，及剖視圖等，能夠讓學生有更真切的體會，更加方便學生理解每張零件圖的由來，得到較快的進步。

3.3 布置作業(yè)

要學好機械制圖，必須多練習。一般教材都有配套的習題集，因此，指導(dǎo)學生完成習題集中的作業(yè)是比講課還要累的環(huán)節(jié)。好多學生覺得老師講的課聽明白了，但是作業(yè)卻不能又快又好的完成。在講完理論知識和例題之后一定要留出時間給學生做習題，而教師在巡回指導(dǎo)學生練習時要有預(yù)見性，在講解過程中要有針對性的反復(fù)加以強調(diào)，對學生的不規(guī)范作圖和練習中出現(xiàn)的錯誤，爭取做到一對一的講解并糾正。

批改作業(yè)也是非常重要的。批改作業(yè)一定要及時，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題要進行匯總，方便在習題課中統(tǒng)一講解。批改后，對于作業(yè)較好的給予肯定的評語，作業(yè)差一些的給予指出不足之處并給予鼓勵的評語，以提高學生們學習制圖的積極性。

4 總結(jié)

《機械制圖》作為機械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門非常嚴謹?shù)膶I(yè)技術(shù)類課程，保證知識的完整性和系統(tǒng)性，要求規(guī)范、準確、嚴謹、科學。為了讓學生聽得懂、記得住、用得上，并且符合高職的教學特點，只有把握課程特征，運用多媒體技術(shù)，合理設(shè)計教與學環(huán)節(jié)。

參考文獻：

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