張揚(yáng)個(gè)性放飛心靈

趙詩(shī)琴

摘 要：一篇好的文章是心靈之泉的自然流淌，而每一顆心靈都是獨(dú)一無(wú)二、不可復(fù)制的世界，所以個(gè)性是文章的靈魂，文章是心靈的放飛，“創(chuàng)新作文”就是讓學(xué)生真情表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性，做自己的主人。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；作文；創(chuàng)新

若干年來(lái)，我們大多數(shù)教師都源于老掉了牙的教學(xué)方法進(jìn)行作文方面的施教，如何立意，如何開頭，如何結(jié)尾等等，講得有板有眼，讓學(xué)生拿腔拿調(diào)一成不變地作文，千人一面，眾口一詞，這樣如法炮制地進(jìn)行作文教學(xué)法和學(xué)法的演練。學(xué)生的棱角磨平，靈感盡失，創(chuàng)造力和想象力嚴(yán)重受到了抑制。加上學(xué)生時(shí)間所限，讀書少，對(duì)生活的真實(shí)感受少，缺少理論上的升華，寫出的作文自然就少了真情實(shí)感，少了靈氣和活力。教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，必須堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育的資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

那么，我們?cè)鯓硬拍芗せ顚W(xué)生生機(jī)勃勃寫作的創(chuàng)造力和想象力呢？在近幾年的語(yǔ)文教學(xué)改革中，我們認(rèn)為“創(chuàng)新作文”教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思辨力、觀察力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生寫作不受約束，勇于創(chuàng)新，寫出真實(shí)的生活，寫出由衷的心聲，寫出充滿亮色的個(gè)性。

一、明眸善睞亮全篇

“花香蝶自來(lái)，題好一半文?！鳖}目是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。獨(dú)特、新穎、簡(jiǎn)潔的題目，令人耳目一新，自然會(huì)先聲奪人，尤其是話題作文，材料作文成為中考的主旋律后，擬定好一個(gè)作文題目至關(guān)重要，這決定著作文質(zhì)量的高低，那么如何擬定好作文題目呢？

1.巧妙引用，妙趣橫生

引用與話題有關(guān)的名言、警句、詩(shī)詞、歌詞、影視劇名等作為文章的題目。這種做法會(huì)使文章生動(dòng)活潑，妙趣橫生，給人耳目一新之感，讓人愛(ài)不釋手。

2.運(yùn)用修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

此法是根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境、文體特點(diǎn)、文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)布局等靈活地運(yùn)用一系列的修辭（如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、諧音呼告等）來(lái)擬題。如，以“寬容”為話題，擬為《寬容是一縷溫馨的風(fēng)》（比喻）；以“誠(chéng)實(shí)”為話題，擬為《歸來(lái)吧！誠(chéng)實(shí)》（呼告），《誠(chéng)實(shí)漂流記》（擬人）。這樣就使得文章題目鮮明、形象、生動(dòng)，使文章?lián)u曳多姿、生動(dòng)傳神、美不勝收。

3.設(shè)置懸念，引人入勝

在題目中提出疑問(wèn)，吸引讀者的閱讀興趣，這樣的文章一波三折，跌宕起伏，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

二、剪裁得當(dāng)，平中見(jiàn)奇

在寫作時(shí)，如何才能讓生活中的小事出彩，以下方法供借鑒：

1.捕捉精彩畫面，剪裁得當(dāng)

事件典型，才能搶眼。如何發(fā)掘生活中的典型素材呢？這就要求學(xué)生獨(dú)具慧眼，能從自我的生活中去捕捉那些最令人贊賞的或最深惡痛絕的，最富有情致的或最令人傷感的典型的事件，并做到剪裁得當(dāng)、以一當(dāng)十，令文章魅力無(wú)限！

2.敘事方法靈活，構(gòu)思精巧

作文只有思路明晰、言之有序，才能妙筆生花。那就要在敘述過(guò)程中善于運(yùn)用敘事方法。如何讓事件平中見(jiàn)奇呢？那就要巧妙布局、化直為曲。學(xué)生若在行文中運(yùn)用一些尺水興波的技巧，如懸念、誤會(huì)、抑揚(yáng)、巧合、擒縱、蓄勢(shì)、張弛等，并以此對(duì)材料進(jìn)行巧妙組接，將會(huì)使文章構(gòu)思精巧，行文波瀾起伏。

三、捕捉細(xì)節(jié)，讓文章靚起來(lái)

細(xì)節(jié)描寫是針對(duì)人物的一些細(xì)微的舉止或一些細(xì)微的情節(jié)進(jìn)行描寫，從而突出人物性格或深化事件中心，到突出主題的作用。細(xì)節(jié)描寫能傳神，讓人讀來(lái)別有一番情味。此外，細(xì)節(jié)描寫還能起到烘托作用，往往使情節(jié)明朗化，或?yàn)楦叱蓖撇ㄖ鸀?。從?xì)節(jié)描寫中體會(huì)作者的真正意圖，是理解深入化的關(guān)鍵。表現(xiàn)在文章中就是具體化、詳細(xì)化了的人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或神態(tài)、表情等。

在日常生活中，大家一定要做生活的有心人，細(xì)心觀察，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，勤于練筆，讓主人公通過(guò)個(gè)性化的細(xì)節(jié)展示自己的形象，這樣，作文就一定會(huì)靚麗、生動(dòng)起來(lái)。

四、捕捉靈動(dòng)的哲思

新課標(biāo)要求我們寫作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。教師在教學(xué)中，應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生鍛煉認(rèn)識(shí)生活的能力，認(rèn)識(shí)它的意義，理解它的實(shí)質(zhì)，感受它的價(jià)值，掌握它的特點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)擁抱生活，才能抒發(fā)心靈深處的真情。應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)、思考，無(wú)論對(duì)人、事、物，哪怕是枯燥平凡的，也盡可能感受出一種品格、一種情趣、一種哲理、一種時(shí)代精神。我們的一些做法是：（1）摘抄重要、精彩部分，有助于欣賞水平、思辨能力的提高。（2）指導(dǎo)學(xué)生剪錄有關(guān)報(bào)紙資料的積累，有助于積累材料。（3）指導(dǎo)學(xué)生寫、評(píng)、答，啟發(fā)文思，鍛煉寫作。（5）把握作家思考生活的方式、角度，提高綜合素質(zhì)。

生活就是語(yǔ)文，如果你擁有一雙慧眼，你就會(huì)從中汲取豐富的養(yǎng)分，并在與之對(duì)話中，讓自我的文采飛揚(yáng)，妙筆生花！讓我們的學(xué)生張揚(yáng)出個(gè)性，讓心靈飛翔吧！

編輯 韓 曉