高中英語閱讀理解中存在的問題和對(duì)策分析

宋璇

【摘 要】高中閱讀理解屬于綜合性題型，要求學(xué)生快速閱覽能力突出，善于捕捉文章主旨，邏輯判斷與分析犀利，并具有深厚的單詞儲(chǔ)備。而隨著閱讀體裁多元化、詞匯量和生詞量擴(kuò)展、文章語法向原生態(tài)靠攏，高中英語閱讀理解的難度逐年增大，本文著重介紹高中英語閱讀存在的問題及解題方法及技巧。

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀理解；常見問題；解題技巧

在高中英語的試題中，閱讀理解題目在英語考試中占有非常重要的地位，閱讀理解能力的高低直接決定著考生的英語成績(jī)，只有熟練掌握高中英語閱讀理解的方法和技巧，才能為提高英語成績(jī)提供保障。

一、閱讀理解常見問題分析

高中生在進(jìn)行英語閱讀理解時(shí)，往往存在很多問題，而這些問題經(jīng)常暴露在教學(xué)中，并最終影響學(xué)生的考試成績(jī)。下面針對(duì)教學(xué)中以及學(xué)生考試答題中存在的問題進(jìn)行總結(jié)歸納。

1.詞匯

詞匯被認(rèn)為是制約閱讀的最大因素。很多學(xué)生在閱讀時(shí)遇到較多生詞，文章就難以理解或是遇到較多生詞時(shí)就不想再讀下去。很多高中生的單詞記憶過于孤立，缺乏詞匯知識(shí)，詞匯不足的同時(shí)還不善于處理閱讀中的生詞。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的詞匯量很難滿足閱讀的需要，并且經(jīng)常出現(xiàn)將詞形或詞義相近的單詞詞義弄混，不善于處理一詞多義的情況。而學(xué)生一般認(rèn)為背單詞是最浪費(fèi)時(shí)間但最沒有效果的，通常是記住了又很快忘記，而且閱讀中的單詞只要認(rèn)識(shí)即可，不需要會(huì)寫，所以在背單詞方面缺乏積累，花費(fèi)的時(shí)間減少，甚至索性不記。

2.語法

在影響閱讀理解方面，語法或句法被認(rèn)為是僅次于詞匯的因素。不少學(xué)生在閱讀時(shí)碰到長(zhǎng)句子，不清楚句子結(jié)構(gòu)而難以理解句意或是碰到較多復(fù)合句同時(shí)出現(xiàn)在一句話中，不知是哪部分修飾哪部分，難以理解句意；很多學(xué)生對(duì)于句中的各種指示代詞、省略、倒裝及其它固定的句子結(jié)構(gòu)弄不清，造成理解偏差而影響閱讀；一些學(xué)生當(dāng)多種時(shí)態(tài)在文章中交錯(cuò)使用時(shí)，容易形成理解上的誤區(qū)而影響對(duì)文章的正確理解。高中學(xué)生往往在英語句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等方面的語法知識(shí)不夠完善，存在相當(dāng)大的障礙。

3.語篇和文體

不少學(xué)生在閱讀時(shí)，常常只理解句子的字面意思而不能理解句子的深層內(nèi)涵，或是在閱讀語篇或段落時(shí)，能基本讀懂大意，但時(shí)常抓不住支撐句；一些學(xué)生對(duì)上下文聯(lián)系方面，有時(shí)不理解其因果關(guān)系或邏輯關(guān)系；很多學(xué)生閱讀不同文體或題材的文章，受到的影響不同，遇到的困難也不同。高中學(xué)生在語篇和文體都存在相當(dāng)大的障礙，但語篇文體方面存在的障礙要比其它語篇方面的障礙大。

4.閱讀策略和技巧

在閱讀技巧方面，一些學(xué)生閱讀時(shí)碰到生詞不善于結(jié)合上下文猜測(cè)詞義或是不善于根據(jù)上文的內(nèi)容去預(yù)測(cè)下文的內(nèi)容；很多學(xué)生閱讀時(shí)不善于尋找句中的關(guān)鍵詞來識(shí)別重要的語法和標(biāo)點(diǎn)線索，或是找不準(zhǔn)段落的主題句，判斷不好段落各句子之間的關(guān)系；一些學(xué)生閱讀時(shí)不善于略讀，跳讀，只善于精讀。

在閱讀策略方面，不少學(xué)生閱讀時(shí)，不能根據(jù)不同的文章靈活地運(yùn)用各種閱讀技巧來進(jìn)行閱讀；很多學(xué)生在閱讀時(shí)通常沒想過閱讀前、閱讀過程中和閱讀后各應(yīng)當(dāng)注意什么、怎么做；很多學(xué)生在閱讀后很少征詢他人，如老師、家教、同學(xué)對(duì)自己閱讀理解情況的評(píng)價(jià)。

二、針對(duì)閱讀理解存在問題的解題方法及技巧

1.詞匯

在學(xué)習(xí)詞匯及詞匯知識(shí)的時(shí)候，首先要將對(duì)詞匯意義理解達(dá)到一定的深度，然后再考慮對(duì)詞匯意義的廣度和詞匯數(shù)量的延展。只有當(dāng)一個(gè)人所掌握的詞匯在意義深度和數(shù)量廣度上和諧時(shí)，其在英語實(shí)踐中對(duì)所學(xué)的英語詞匯的使用才能達(dá)到如魚得水的程度。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語詞匯的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的了解，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到詞匯在學(xué)習(xí)英語中的重要性，掌握構(gòu)詞法等詞匯知識(shí)，在課內(nèi)外養(yǎng)成積累英語詞匯的良好習(xí)慣。

2.語法

英漢句子結(jié)構(gòu)的差異性反映了英漢思維的差異，因此要想深刻理解英語，解決閱讀理解句法障礙，就應(yīng)從英語基本句子結(jié)構(gòu)開始。砸實(shí)基本英語句型，理解句子框架；學(xué)習(xí)特殊句型，認(rèn)識(shí)語言美感；學(xué)會(huì)分析復(fù)雜句型，應(yīng)對(duì)文中長(zhǎng)、難句。

3.語篇和文體

一般閱讀是從語言的形式出發(fā)，重點(diǎn)解析詞義、語法等表層結(jié)構(gòu)方面，忽視了句與句、段與段或貫穿整個(gè)篇章的外在或內(nèi)在聯(lián)系。而語篇分析恰恰可以彌補(bǔ)此遺憾，首先從理解整篇內(nèi)容入手，對(duì)所讀文章獲得總體印象，借助一些篇章分析模式，發(fā)現(xiàn)作者謀篇布局的結(jié)構(gòu)與意圖，在宏觀上對(duì)文章進(jìn)行理解，然后運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)瀏覽和捕捉重要語言線索，識(shí)別詞義、句法結(jié)構(gòu)，尋找句與句、段與段、段落與篇章之間的銜接關(guān)系，分段找出中心思想和重要信息，在微觀上對(duì)篇章進(jìn)行深層理解。

4.閱讀策略和技巧方面

（1）閱讀方式。閱讀方式一般包括四種，即略讀，跳讀，精讀，推讀。

略讀是指對(duì)文本進(jìn)行整體的粗讀，大致明確文本的相關(guān)內(nèi)容。有助于學(xué)生全面理解文本意思，為之后的精讀或跳讀奠定基礎(chǔ)。略讀主要是獲取文本大意，因而學(xué)生主要抓重點(diǎn)語句，如主題句。學(xué)生抓住中心之后，便能更好地理解全文意思或?qū)ふ掖鸢浮?/p>

跳讀是在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)于一些細(xì)節(jié)性的問題，還需要在文中找出詳細(xì)信息，比如年代、相關(guān)數(shù)字、相關(guān)地名及人名等，不進(jìn)行全文閱讀，而只需要找到相關(guān)語段閱讀的方法。跳讀與略讀方法結(jié)合可以有效提高解題效率。

精讀是指學(xué)生要對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)閱讀，逐段閱讀并掌握具體意思，并在閱讀過程中還要注意語句的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等，由掌握文本的大致意思轉(zhuǎn)為弄清文本的內(nèi)涵，理清文本段落之間的內(nèi)在聯(lián)系等。

推讀主要是針對(duì)文本中學(xué)生遇到新單詞或者是新語法時(shí)，聯(lián)系上下文進(jìn)行推理，從而推斷出相關(guān)文意的閱讀方式。這種閱讀方式是學(xué)生閱讀能力的一種具體體現(xiàn)，也是英語閱讀中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

四種閱讀方式的靈活應(yīng)用可以極大的提高閱讀能力和解題效率，教師應(yīng)積極引導(dǎo)高中生熟悉掌握四種閱讀方式。

（2）解題技巧方面。針對(duì)不同的題型需要采用不同的解題技巧，分析如下：

①主旨大意型。主旨題是閱讀理解中比較常見的題型，考查學(xué)生把握文章大意、概括中心思想的能力。解題時(shí)，一般先確定文章的邏輯結(jié)構(gòu)，再觀察各論述的詳略程度。然后尋找文章的主題句（一般位于篇章或段落的開頭，但在歸納性文章中則多出現(xiàn)在文章或段落的后面，有極少數(shù)文章的主題句出現(xiàn)在文章或段落的中間），它能明確地表明全文的中心思想；若找不到主題句，也可以掃描中心詞，頻繁出現(xiàn)的重要詞匯通常是觀點(diǎn)闡述語句的所在；在以上兩條都沒有的情況下，就需要尋找隱藏線索，根據(jù)文章內(nèi)容自己概括總結(jié)。

②態(tài)度觀點(diǎn)型。這類題型比較簡(jiǎn)單，重在對(duì)作者態(tài)度的體會(huì)和理解。解答時(shí)，只要對(duì)文中詞句的褒貶含義和修飾多多留意，分析透徹，理解作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度，問題解決起來就會(huì)相當(dāng)簡(jiǎn)單。

③細(xì)節(jié)理解型。這類問題通常針對(duì)劃線詞語、句子，所給圖表，時(shí)間或事件的順序等細(xì)節(jié)來提問，如From the text ...，According to ...，True/not true 等。

這類題型重點(diǎn)在于細(xì)節(jié)的理解，考查的是獲取具體信息的能力。一般在解題時(shí)，先讀題干，找出中心詞，在文中查找定位，閱讀相關(guān)內(nèi)容，在腦海里形成初步答案，再閱讀問題的選項(xiàng)，判斷并做出選擇。

三、結(jié)語

學(xué)生除了在掌握一定的解題策略之外，還要多做—些模擬練習(xí)，使自己在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟這部分的解題方法，而教師則應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀方法和習(xí)慣。這樣，考生就能更好地把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)與解題技巧用于考試實(shí)踐中，從而取得好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬艷偉，高中英語閱讀理解的應(yīng)試技巧分析[J].中學(xué)生英語·中旬刊.2014 年第12 期.

[2]李雪梅，高中生英語閱讀理解障礙及其對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué).