高校多媒體教育技術的應用現(xiàn)狀與發(fā)展分析

【摘 要】隨著我國科學技術的發(fā)展，多媒體教育技術在高校得到廣泛運用，為高校發(fā)展提供技術支持，提高了高校教育的自動化和信息化程度。目前，高校使用多媒體技術指導教學已成為普遍現(xiàn)象，逐漸轉變了傳統(tǒng)的教學模式。多媒體教學是多媒體技術與現(xiàn)代教育完美結合的產物，是提高教學質量的重要保障，促進現(xiàn)代教育多元化發(fā)展。本文筆者將以多媒體教育技術為基礎，對高校多媒體教育技術的應用現(xiàn)狀進行分析，闡述其優(yōu)勢與不足，探究高校多媒體教育技術的發(fā)展趨勢，以供相關人士參考。

【關鍵詞】多媒體教育技術；高校；應用現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

一、前言

上世紀八十年代多媒體教學方式已顯示其雛形，其主要通過投影、幻燈片、錄音等方式達到輔助教學的目的。隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術不斷得到改進和完善，計算機、網絡逐步用于教學。在此情形之下，諸多高校為提高教學質量，保障教學效果，紛紛引進多媒體教育技術，并且在國家相關部門的支持、指導下，充分發(fā)揮著多媒體教育技術的優(yōu)勢，促進高校教學事業(yè)的發(fā)展。

二、分析高校多媒體教育技術的應用現(xiàn)狀

多媒體教育技術的廣泛運用，迫使相關科技人員加強對其的研究與探討。多媒體教育技術在高校教學占有十分重要的地位，是提高教學質量的有效保障，是激發(fā)學生學習興趣的重要手段，是促進教育事業(yè)不斷發(fā)展的內在動力。據目前我國高校多媒體教育技術的應用現(xiàn)狀分析，在輔助教學方面存在諸多優(yōu)勢，但仍存在些許不足。

1.優(yōu)勢

首先，達到資源的高度密集，實現(xiàn)資源共享。多媒體技術以自身終端為基礎，對各區(qū)域的信息、資料進行截取和匯總。高校老師在此前提下，合理、有效選擇資料、信息并制作、編排，用以課堂展示，從而提高教學質量，激發(fā)學生的學習興趣。資源在高校教育教學中顯得尤為重要，其必須以社會需求為依托，不斷完善教育教學。

其次，靈活性較強。相較于傳統(tǒng)的教學模式，多媒體教育技術打破了學習形式以及時空距離的束縛，靈活運用至教育教學，實現(xiàn)學生學習和教師教學的高效。

最后，有助于引導學生積極參與課堂，體現(xiàn)學生的主體地位。傳統(tǒng)教學模式影響下，學生處于被動學習的狀態(tài)，缺乏積極主動參與課堂的意愿。多媒體教育技術的應用使得學生的積極性提高，主動積極參與課堂教學，充分發(fā)揮其主觀能動性，體現(xiàn)學生的主體地位，提高教學質量。

2.不足

首先，未充分發(fā)揮多媒體教育技術的作用和優(yōu)勢。多媒體教育技術作為應用時間較短的教學技術，諸多老師對其了解并不透徹，導致使用過程出現(xiàn)失誤，未能真正發(fā)揮其輔助教學的目的。

其次，信息容量過大，學生完全把握困難。由于多媒體教育技術的便利，導致諸多老師將大量的知識內容通過幻燈片的形式展示出來，導致學生處于一知半解的狀態(tài)，完全理解、把握知識點較困難。

最后，過于依賴多媒體教育技術。多媒體教育技術作為有助于教學的技術，被廣泛運用到高校教學，導致諸多老師過于依賴多媒體。在多媒體教育技術的基礎上，老師將其作為教學的主要手段，課堂上僅僅圍繞多媒體進行教學，忽略實際情況，從而影響教學質量。

三、高校多媒體教育技術的發(fā)展趨勢

高校多媒體教育技術的應用在科學技術的推動下不斷發(fā)展，逐漸成為教育教學的主要手段之一。下面，筆者將以實際情況為出發(fā)點，探究高校多媒體教育技術的發(fā)展趨勢。

首先，構建網絡化系統(tǒng)。初期的多媒體教育技術主要是借助教學服務系統(tǒng)實現(xiàn)信息采集和信息處理的目的。隨著時代發(fā)展，該技術已無法滿足高校發(fā)展的需求，高校將以社會市場需求為基礎，不斷完善教學教育。針對以上情況，多媒體教育技術在考慮現(xiàn)代通信功能的基礎上，構建一個健全的多媒體教育信息系統(tǒng)，將所有地區(qū)的教育資料進行匯總和編制，促進各地教育資源和信息的融合和綜合利用，達到資源共享的目的。對于高校而言，該系統(tǒng)的建立，有助于教學資源的提供，避免因計算機負荷超標而阻礙資源共享，達到教學效果，提高高校教學質量。

其次，教學設備實現(xiàn)智能化。在多媒體教育技術的影響下，對教學設備和存儲量提出了更高的要求。因此教學設備智能化是多媒體教育技術發(fā)展的必然趨勢，推動教育教學走向更高的臺階。智能化教學設備為教育提供技術支持，處理更加復雜的信息和問題，使得原本簡單的信息檢索和收集功能得到優(yōu)化，為高校教育發(fā)展提供巨大動力，豐富課堂教學促進學生的全面發(fā)展，為學生進一步發(fā)展打下堅實基礎。

最后，教學功能實現(xiàn)全面化。語音系統(tǒng)和學生自控處理系統(tǒng)等均是多媒體教育技術的功能。這些功能在多媒體教育技術應用初期僅是簡單的單機處理，顯得功能單一。為滿足高校教育教學發(fā)展需要，建立教學功能全面化勢在必行，達到一體化教學的效果，促進教學質量的提高。教學功能的全面化有利于激發(fā)學生自主學習的欲望，為學生的職業(yè)規(guī)劃打下基礎。這不僅是多媒體教育技術的一大進步。同時也為高校多媒體教育提供新的發(fā)展方向。

四、小結

總而言之，多媒體教育技術在我國高校教育教學中得到廣泛運用，為高校教學質量的提高提供保障，促進學生的全面發(fā)展，為高校發(fā)展帶來新鮮血液。隨著科學技術的發(fā)展，多媒體教育技術的改善，多媒體教育將以網絡化系統(tǒng)、教學設備智能化、教學功能全面化的趨勢向前發(fā)展，為我國教育教學進一步發(fā)展提供動力。

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作者簡介：

張偉升（1963.2～），男，漢族，大學本科，浙江東陽人，浙江麗水學院現(xiàn)代教育技術中心講師，主要從事信息技術應用及思想政治教育研究。