試述民族體育項目引入中學體育教學的必要性

【摘要】民族傳統(tǒng)體育項目在中學體育教學中應用，能夠豐富體育教學內容，繼承傳統(tǒng)的民族文化。本研究通過對民族傳統(tǒng)項目在中學教師實施的現(xiàn)狀和必要性分析，發(fā)現(xiàn)項目教學存在問題，并根據(jù)問題制定解決措施，以完善民族傳統(tǒng)體育教學，提高中學體育教學質量。

【關鍵詞】民族傳統(tǒng)體育項目 中學 教學

隨著體育教學事業(yè)的發(fā)展，不斷引進新的體育項目，而對民族傳統(tǒng)體育項目的重視明顯不足。相繼很多學者和教育領域專家展開了對民族體育項目的研究，愈加認識到民族體育項目的重要性。在中學體育教學中開展此項目，對教學質量和教學效率的提升有促進作用。對民族傳統(tǒng)體育項目的研究十分必要。

1民族傳統(tǒng)體育教學特點

民族傳統(tǒng)體育是我國優(yōu)秀的寶貴文化遺產(chǎn)，是在具有深厚底蘊的中華文化背景下， 形成的獨具一格的、 具有民族特的傳統(tǒng)體育項目。 其教學不僅遵循了世界體育教學的普遍特點，同時，作為我國獨有的具有自身民族風格的民族傳統(tǒng)體育又有其自身的相對獨立的教學特點與教學模式。民族傳統(tǒng)體育教學是指教師有目的、有計劃地運用各種手段和策略向學生傳授民族傳統(tǒng)體育各種技術、 技能、 使學生通過反復的身體練習與思維活動相結合，從而掌握民族傳統(tǒng)體育運動項目的技術與技能， 達到鍛煉身體、 增強體質的目的。

2中學民族傳統(tǒng)體育項目教學的必要性

2.1學生身心發(fā)展的需要

體育活動對學生的發(fā)展非常有好處。其能夠強身健體，促進學生協(xié)調發(fā)展。民族體育是其民族人民在生存中發(fā)展而來的，具有濃郁的民族特點，對身體的協(xié)調性和靈活性有一定的要求。如黎族跳竹竿，其需要根據(jù)竹竿狀況進行跳動，對身心素質的要求較高。民族傳統(tǒng)體育項目融入到中學體育教學中勢在必行。

2.2集成民族傳統(tǒng)體育文化

世界一體化趨勢發(fā)展迅速，帶動了文化的發(fā)展。而體育形式作為文化種類，其隨之發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育面臨沖擊和挑戰(zhàn)。全球化進程帶動了中西方文化的交融，西方體育項目逐漸涌入社會，使得民族體育文化受到冷落。民族體育作為民族文化的表現(xiàn)形式，地位和影響力非常重要。通過融入到中學體育中，繼承民族傳統(tǒng)體育文化，避免遭受冷落和遺棄。

2.3增加民族之間的交流

民族體育項目是民族獨有的，具有一定的特色。在中學體育教學中實施，有助于不同民族的學生更好地交流和溝通，及時聯(lián)絡感情，建立良好的民族關系，推動民族團結共同繁榮。民族傳統(tǒng)體育項目教學的開展意義重大，民族文化交流和融合的重要橋梁。

3民族傳統(tǒng)體育項目在中學體育教學中存在的問題

3.1重視程度不足，意識不到位

多數(shù)中學對民族傳統(tǒng)體育教學不夠重視，沒有形成體育意識。其對體育教學不關注，更不要說民族體育。即使相關部門制定了振興并引進民族體育，但是仍舊有很多學校沒有按照規(guī)定加以改革，甚至很多教育領導對民族體育項目并不熟悉，體育課程開展力度不足，經(jīng)費投入不足。

3.2教師自身素質和業(yè)務能力低

傳統(tǒng)教學方式主要為教師講解示范后讓學生模仿練習，而對教學創(chuàng)新方面比較缺乏，幾乎為零。教師不夠重視民族體育課程，直接影響學生，其同樣對民族體育項目不敢興趣。同時，很多教師自身素質和業(yè)務能力水平低，缺乏民族體育教學經(jīng)驗，教學內容單一，教學目標模糊。

3.3教學方法、內容不夠科學完善

雖然我國中學體育教學逐漸向陽光體育方向改變，但進度較慢，改革的效果不明顯。仍舊采用傳統(tǒng)教學方法，完全沒有創(chuàng)新點。比較體育課，學生更愿意在課下自己做體育活動。體育教學內容過于枯燥乏味，無法激起學生對民族傳統(tǒng)體育的興趣。

4民族傳統(tǒng)體育項目在中學體育教學的應用對策

4.1加強對民族傳統(tǒng)體育教學的重視學校應加強對民族傳統(tǒng)體育教學的重視，定期召開體育教學研討會，為中學領導和教師傳授新課程思想和教學目標，轉變傳統(tǒng)的體育教學觀念，讓教育者接受新思想，與現(xiàn)代教學接軌。加大對民族傳統(tǒng)體育項目的宣傳力度，在學校張貼標題海報等，讓師生全面了解民族體育文化。

4.2提高體育教師業(yè)務能力

教學應改變教學觀念，摒棄傳統(tǒng)的“講解——示范——模仿——練習”的教學模式，避免單一的教學模式 [3]。中學學校應加強對體育教學業(yè)務能力的重視，定期組織教師進修學習，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)體育教學能力，積極開展體育教學研討會，拓展教師對民族體育的知識面。

4.3豐富教學內容，完善教學方法

教師應結合民族傳統(tǒng)體育特點，在體育課堂教學中，設計情景模擬和趣味性體育互動，將學生分為幾個小組，以比賽形式進行體育學習，營造輕松愉快的教學氛圍。這樣能夠感染學生，激發(fā)學生對民族體育的學習興趣。豐富教學內容避免過于枯燥，且完善教學方法，打造學校自身的體育特色。

5結論

民族傳統(tǒng)體育項目是民族文化的重要組成部分，需要大力弘揚繼承。中學體育教學中，加強對民族傳統(tǒng)體育項目的重視，引導學生正確學習體育，在娛樂中感受民族文化，認識到族體育的價值和魅力。通過利用科學教學方式、完善教學內容、完善教學方法，讓真正的民族體育走進體育課堂。

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[5]教學的必要性 [J]. 云南師范大學學報 （ 自然科學版 ），2010，05（12）：75-77.

作者簡介：呂紅（1982.09.09 - ），女，云南宣威人，宣威市長征中學，中學二級教師，