淺談如何提高小學生計算能力

岑加保

【摘要】本文從“基礎(chǔ)知識訓練，興趣的培養(yǎng)，數(shù)學既活潑又必須嚴謹?shù)男再|(zhì)等方面闡述了如何在教學實踐中培養(yǎng)和提高小學生的計算能力的探索。

【關(guān)鍵詞】訓練 興趣 設計 習慣

計算是數(shù)學中的重要基礎(chǔ)，計算能力決定了學生對數(shù)學學習的難易，也同時決定了學生對數(shù)學學習的興趣。同時計算也是人類社會生活中的重要組成部分，它涉及到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，幾乎無處不有，無處不在。因此小學生計算能力的培養(yǎng)，是小學數(shù)學教學中一項重要而艱巨的任務。作為一名小學數(shù)學教師，我深知“計算能力”對于學生來說是何等的重要！如何提高小學生的計算能力呢？結(jié)合我本人的教學實踐，談談以下幾點體會：

一.基礎(chǔ)知識的貫穿與培養(yǎng)

計算的基礎(chǔ)知識無非就是乘法口訣與計算順序等方面，對于這些基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，再多熟悉、再多提醒都不為過。

1.乘法口訣的熟悉，我認為，乘法口訣必須嚴抓，不僅是“背得”那么簡單，順背、倒背都應該掌握，做到倒背如流，并學以致用。

2.計算順序的掌握，計算順序是綜合列式的基礎(chǔ)，老師必須有足夠的耐心，不厭其煩地讓每一個學生去記住，去理解每一個式子的運算順序。巧妙運用方法，如把運算順序比作生活中的輩分等，讓學生加深理解。

3.口算能力的提高，口算，也叫心算，是不借助計算工具，依靠大腦思維記憶直接算出結(jié)果的一種計算方式。在四則計算中，人們常用的是口算和筆算。筆算離不開口算，筆算技能的形成直接受口算的正確與熟練程度所制約。因此，要提高學生的計算能力，就必須打好口算的基礎(chǔ)。

二.興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。小學生的天性告訴我們，將計算教學與生動活潑的數(shù)學情境有機結(jié)合起來，計算教學才能體現(xiàn)其旺盛的生命力。

1.組織競賽，提高興趣。小學生的天性決定了一味枯燥的學習效果并不令人滿意，他們需要玩，需要樂。“寓教于樂”才是更好的學習方法，在日常教學中，我經(jīng)常開展游戲、競賽等學習方式，往往會取得不錯的學習效果，這是光靠講解、做題所不能比擬的。

2.講故事。誰說語文才有故事？數(shù)學也一樣可以。在日常教學中，給學生講解中外數(shù)學家的典型事例或與課堂教學內(nèi)容有關(guān)的小故事，以激發(fā)其興趣。如在教學簡便運算前，我首先給學生講解了數(shù)學家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+…+99+100”這100個自然數(shù)之和的故事，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣，學生自然而然地產(chǎn)生了和數(shù)學家比比的念頭。

3. 讓學生充分地“說”。把操作和語言結(jié)合起來，改變過去計算教學就是學生“算”的做法。讓學生充分地“說”說自己的思維過程，并給與適當?shù)闹笇?，教給學生良好的思維方法。同時重視師生演示操作的作用，并把操作與語言結(jié)合起來，加強學生的直觀認識，有效的發(fā)展學生的思維。如在教授“20以內(nèi)的進位加法”時，在學生充分“說”的同時，邊動手，邊思考，讓學生體會“湊十”的過程。

4. 練習題的篩選。練習題的篩選要恰到好處，不能一味的認為靠“多”就能把計算能力培養(yǎng)好。數(shù)學知識系統(tǒng)性很強，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計算方法沒有學好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學會。因此說，習題設計需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒；更要考慮一些有趣味、有意思又能得到充分鍛煉的題目

三.牢記數(shù)學的嚴謹

在實際教學中，從學生的作業(yè)、試卷不難發(fā)現(xiàn)學生總是會犯一些很低級的錯誤。與家長及其他教師溝通時，總是會聽見“某某腦子是聰明的，就是太馬虎了?！薄盀槭裁床缓煤脵z查？”“你就是太粗心了！”之類的話語?？偸且粋€小數(shù)點、一個零、一個數(shù)字寫錯，也許明明是會的，是懂的，但是就是不注意。然而數(shù)學除開枯燥，更多的就是嚴謹，數(shù)學是一門需要耐心、細心、專心的學科，容錯率太低太低，低得幾近于無。一個標點符號錯了，一個數(shù)字錯了，那就是真的錯了，馬虎、粗心在數(shù)學中從來不少見，卻也是最不能出現(xiàn)的錯誤。從心理學的觀點來看，粗心是指自己的理解和會做的事情，由于不仔細而造成的差錯，作為一種性格缺陷，它的危害性是不言而喻的。 怎樣克服粗心大意的毛病呢？我認為應該從以下幾點入手：

1.充分認識粗心大意所帶來的危害，可舉出一些生活中的例子，認識粗心計算所帶來的嚴重后果。

2.加強對數(shù)學學習重要性的認識，提高責任心，就不會馬虎隨便，從自身角度自發(fā)去克服粗心大意的毛病。

3.學會專注，把注意力和精神全部投入在自己將要完成的事情上。

4.有時候，粗心不僅僅是單純的大意，我們應當看到粗心背后的問題，有時候是不良計算習慣所致，教師應當對計算習慣有正確的引導。

5.堅持數(shù)學教學高標準、高要求，做完算完之后要學會核對、檢驗。長期堅持，讓孩子們“習慣成自然。”

另外，課堂是心靈碰撞的火花，那些中等生在課堂上，沒有得到心靈火花的碰撞，自然也就掌握不好。這就要求我們教師在課堂上多一點公平，少一點偏愛；多一點關(guān)愛，少一點忽視；多一點賞識，少一點苛求；多一點表揚，少一點批評；多一點肯定，少一點否定；多一點信任，少一點懷疑；多一點虛心，少一點自滿。盡量讓每一位學生感到學習的甜頭，感到成功的快樂，感到課堂的樂趣！