論當(dāng)代中學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)

李桂梅

摘 要 感恩意識培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的基本要求。本文簡要概括了學(xué)生感恩意識培養(yǎng)的內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的策略等方面進(jìn)行論述，通過循循善誘的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感知他人對自己的幫助；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞 感恩意識 內(nèi)容 策略

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）01-0007-02

道德教育——求善，立德。感恩教育是道德教育的一個重要內(nèi)容之一，“感恩”一詞在現(xiàn)代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關(guān)愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國歷來就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的感恩思想。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強(qiáng)感恩教育，就是要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，為社會培養(yǎng)出健康和高尚的人。自從事思想品德課教學(xué)以來，親歷該學(xué)科幾次重大改革，雖然每次課程改革內(nèi)容變化很大，但就其德育功能來說，不但沒有改變，反而更加強(qiáng)調(diào)它的教育功能。堅(jiān)持以人為本，更注重培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、思想品質(zhì)的提高、正確的人生觀、價值觀、和世界觀的形成等。尤其是該教材中的“純德育知識”部分，似乎專門為初中階段的學(xué)生量身定做，內(nèi)容與時俱進(jìn)，更具時代感、更具人性化。這對我們培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，進(jìn)行感恩教育提供了有力保障。結(jié)合自己的教育實(shí)踐，從以下幾個方面談一談當(dāng)代中學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)。

一、學(xué)生感恩意識培養(yǎng)的內(nèi)容

1.要培養(yǎng)學(xué)生知恩意識。如果一個人不能知恩，就不可能感恩，因?yàn)楦卸鞯那疤崾侵?。感恩教育?yīng)讓青少年認(rèn)識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。因此，教師要細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生去捕捉滲透在日常生活中的恩惠，幫助學(xué)生挖掘出恩惠的價值，讓學(xué)生知恩。要懂得父母的養(yǎng)育之恩、理解師長的教導(dǎo)之恩、珍惜同學(xué)的幫助之恩。只有知恩的人，才不會抱怨社會的不公，才會對家庭和社會有責(zé)任感，才會用真情回報社會和他人，才有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。

2.要培養(yǎng)學(xué)生感恩意識。當(dāng)我們每個人剛剛來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，就已經(jīng)沉浸在恩惠的海洋里，開始享受前人創(chuàng)造的科技、文化成果了。感恩教育要讓青少年學(xué)會真誠的感謝，要讓其明白，我們受恩于人后，切勿忘了感恩。感謝父母的養(yǎng)育，使我們有機(jī)會看到這個精彩紛呈的世界；感謝師長的教誨，教授我們知識和做人的道理，培育我們成長；感謝好心人的捐助，讓我們走出困境，幫助我們成才；感謝社會的穩(wěn)定，為我們的成長提供了安寧和秩序；感謝黨和政府的關(guān)懷，給我們提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由生活的舞臺。感恩教育要讓歌中唱的“感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出的黎明，感謝春光融化了冰雪，感謝大地哺育了生命，感謝母親賜予我生命，感謝生活贈友誼愛情，感謝蒼穹藏理想幻夢，感謝時光常留永恒公正……感謝這一切一切的所有”成為青少年的共識。

3.要培養(yǎng)學(xué)生報恩意識。感恩教育要讓青少年理解，報恩是一種品德，要牢記“滴水之恩涌泉相報”“知恩不報非君子”，這是人的基本素養(yǎng)。報恩也是一種責(zé)任，當(dāng)你有能力時，一定不要忘記報恩，盡力幫助他人，奉獻(xiàn)社會。報恩可以在力所能及和必要的時候“回報”施恩者，也可以報答、幫助他人和社會公眾，這對施恩者無疑是最大的報答。要讓青少年明白，并非報大恩大德的大舉動才稱得上報恩，對父母的點(diǎn)滴孝行、對老師的細(xì)小幫助、對他人的看似微不足道的關(guān)心，正是報恩的表現(xiàn)。另外，報恩不是哥們義氣，要在自己力所能及和社會法律道德許可的范圍內(nèi)進(jìn)行，不能因報恩而損害他人或社會的公眾利益。

二、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的策略

1.循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感知他人對自己的幫助。在集體這個大家庭中生活和成長的自己得到哪些人的關(guān)懷和幫助，要學(xué)會感恩他們，要擁有一顆感恩之心。這些內(nèi)容在八年級上冊第一單元《相親相愛一家人》、第一課《愛在屋檐下》（內(nèi)容是我愛我家、難報三春暉）、第二課《我與父母交朋友》、第三課《同儕攜手共進(jìn)》、第四課《老師伴我成長》（內(nèi)容有我知我?guī)?，我愛我?guī)煹龋┒加邪才?。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐懂得父母在我們的一生中，賦予我們生命、哺育我們成長、教給我們做人的道理，父母對子女的愛是最無私、最偉大的愛；懂得老師是人類文明的傳遞者，燃燒自己，照亮別人；懂得許多同學(xué)和自己共同學(xué)習(xí)、共同奮斗、共同生活、建立友誼、互相幫助；懂得偉大祖國未我們健康成長創(chuàng)造了一個安定舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要珍惜著來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會等道理，從而增強(qiáng)自己的感恩意識，更加懂得感恩父母、老師、同學(xué)和他人，感恩偉大的祖國。感恩教育要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。一方面，知恩、感恩并不是一天兩天的事情，它是一個長期的漸進(jìn)的深化過程；另一方面，在繼承傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，感恩教育要隨著時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新，不斷豐富，從而使學(xué)生樹立起積極的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，為將來順利融入社會打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會感恩，要從家庭、學(xué)校開始，教育他們學(xué)會懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價值。一句謝謝，一次擁抱，一個電話，一封家書，只要舉手之勞，就會讓他人開心、自己快樂。同樣的一枝玫瑰，有人說：“花下有刺，真討厭！”有人說：“刺上有花，真好！”看到刺的人，挑著毛病、盯著不足，他們注定是不快樂的。而那看到花的人，則有著感恩的心，盡管刺扎手，但那些刺上卻有著芬芳的花朵，于是他能感受到幸福。所以，擁有感恩心的人是幸福的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。孔子曰：“仁者愛人”。只有懂得愛的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報社會，對自己所做的事負(fù)責(zé)；才會覺得自己有責(zé)任去珍惜自然、愛護(hù)自然和保護(hù)自然。所以不僅僅是感知恩德，它更重要的是一種責(zé)任意識、自立意識和公共意識。九年級《思想品德》（人教版全一冊）第一單元第一課《責(zé)任與角色同在》就有這個內(nèi)容：“我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)”；第二課《在承擔(dān)責(zé)任中成長》就有“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任、承擔(dān)對社會的責(zé)任和做一個負(fù)責(zé)的公民”等內(nèi)容。小剛16歲生日那天，很認(rèn)真地問媽媽：“16歲意味著什么？”媽媽回答說：“它意味著責(zé)任……?！痹谶@方面，美國人可以堪為楷模。從1863年亞伯拉罕起，林肯總統(tǒng)宣布了感恩節(jié)為國家節(jié)日。其間的兩百多年，每年一次的感恩活動，從小地方傳播開去。這是一個充滿感謝和愛的節(jié)日。美國人歡聚一堂，進(jìn)行一次特殊的祈禱，感謝、頌揚(yáng)上蒼在過去一年里的仁慈和恩惠。非但如此，它更成為一種社會活動，超市門口放個大筐，讓人們留下一份食品給那些食不果腹的窮人，政府機(jī)關(guān)、學(xué)校和教堂準(zhǔn)備大量的食物，敞開大門，分發(fā)給一些無家可歸的人。更可貴的，平時里無憂無慮的孩子在這一天卻極其認(rèn)真地挨家挨戶敲開鄰居的家門，募集食品。也就從小培養(yǎng)了幫助窮人的意識，給了他們自己和所有美國人行善的機(jī)會。從小他們也就覺得這是一種責(zé)任。

（責(zé)任編輯 全 玲）