應(yīng)用型本科院校體育課程配套優(yōu)化設(shè)置與改革舉措

柴娜娜

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)身體素質(zhì)的重視程度日益加深，應(yīng)用型本科院校體育教育越來越受到人們的關(guān)注。但是當(dāng)前的應(yīng)用型本科體育課程配套存在結(jié)構(gòu)不合理，師資力量薄弱、教學(xué)手段單一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系不完善等問題，導(dǎo)致應(yīng)用型本科體育課程配套發(fā)展不適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育，教育目標(biāo)定位不清，需要進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)置和改革。通過對(duì)應(yīng)用型本科階段體育課程配套的改革，在體育課程教學(xué)中革新教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，大膽嘗試新技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 體育教育 課程配套設(shè)置 改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.021

Applied College PE Course Supporting Optimization

Settings and Reform Initiatives

CAI Nana

Abstract With the development of the times， people pay attention to the degree of physical fitness， applied college physical education attaches more and more people's attention. But the current application-oriented college sports programs supporting the existence of the irrational structure， weak teachers， teaching means single， teaching quality supervision system imperfect， resulting in application-oriented sports programs supporting the development meet the current quality of education， education targeting not clear， the need for curriculum optimization settings and reform. Through the application-oriented stage supporting sports curriculum reforms in PE course teaching reform teaching methods， strengthen teacher-student interaction， daring to try new technology， innovative teaching mode， effectively enhance students' physical fitness， and promote the development of quality education.

Key words physical education; curriculum setting; reform

0 引言

應(yīng)用型本科院校是建設(shè)創(chuàng)新型國家過程中出現(xiàn)的一種高等教育體系，具有極強(qiáng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、不斷創(chuàng)新及團(tuán)隊(duì)合作的特點(diǎn)。其中，體育一直是學(xué)校教育的重要組成部分。準(zhǔn)確定位體育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程的位置，是應(yīng)用型教育體系發(fā)展的要求，也是體育學(xué)科自我發(fā)展、不斷創(chuàng)新進(jìn)取的趨勢(shì)。

近年來，伴隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，國家教育部對(duì)應(yīng)用型本科的體育教育課程的重視程度不斷增強(qiáng)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在應(yīng)用型本科階段要保證學(xué)生通過體育課程教育提高基本的身體素質(zhì)的同時(shí)，要在以后的工作和生活中養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。應(yīng)用型本科院校中，常見的體育運(yùn)動(dòng)包括籃球、足球、游泳、田徑、長(zhǎng)跑等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，還包括跆拳道、摔跤、體操等特別項(xiàng)目。但目前，在應(yīng)用型本科教育階段，體育課程教育存在著體系結(jié)構(gòu)搭配不合理、教育師資力量及配套設(shè)施配置不齊全等問題，需要對(duì)體育課程進(jìn)行配套優(yōu)化設(shè)置與改革，在體育課程教學(xué)中革新傳統(tǒng)教學(xué)的教研方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，創(chuàng)新教學(xué)模式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，完成教學(xué)目的的同時(shí)促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)步和發(fā)展，這是應(yīng)用型本科院校辦學(xué)的必經(jīng)歷程，對(duì)應(yīng)用型本科院校的發(fā)展意義重大。

對(duì)應(yīng)用性本科體育課程配套進(jìn)行優(yōu)化改革，要從理論教學(xué)和課程實(shí)踐上下功夫，在應(yīng)用性本科體育課程配套的理論教學(xué)中，通過課程理論教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象、具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同類型的體育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建應(yīng)用性本科體育課程配套的設(shè)計(jì)模式，便于一線教師操作，保證應(yīng)用性本科體育課程的教學(xué)效率。在規(guī)范、科學(xué)的應(yīng)用性本科體育課程配套課程開發(fā)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，研究分析應(yīng)用性本科體育課程配套教育的主要應(yīng)用方式，并開展相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，探索出符合大學(xué)生身體健康素質(zhì)發(fā)展的新模式，以優(yōu)化課堂教學(xué)，并提高學(xué)生的身體素質(zhì)。具體從明確體育課程的指導(dǎo)思想、改革教學(xué)課程體系內(nèi)容與教學(xué)手段、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制與成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制等方面進(jìn)行課程設(shè)置改革。

1 明確體育課程的指導(dǎo)思想

高等學(xué)校的體育課程設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的核心，它的根本出發(fā)點(diǎn)決定體育的教學(xué)方向。通過合理的體育教育與科學(xué)鍛煉，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高體育素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)綜合性人才的重要途徑。

2 改革教學(xué)課程體系內(nèi)容與教學(xué)手段

體育教學(xué)內(nèi)容體應(yīng)在體育文化的背景下，使學(xué)生深入了解發(fā)展體育事業(yè)的重要意義，樹立終身體育思想。在此基礎(chǔ)上，掌握科學(xué)的健身方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

體育教學(xué)過程中，要突出多層次、多元化的體育教育。當(dāng)前應(yīng)用型本科體育教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)性的體育理論知識(shí)和技能。在應(yīng)用型本科體育教學(xué)內(nèi)容分配中，需要使學(xué)生具有初步的應(yīng)用型本科體育教學(xué)素養(yǎng)，以滿足時(shí)代發(fā)展需要。在應(yīng)用型本科體育教學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持教材要反映體育學(xué)科最新成果，完善體育理論體系，并培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和情操。在學(xué)習(xí)和生活中，利用層次性和多元化的教學(xué)手段，通過各種途徑感知身邊的通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需求，強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)因素和體育教育之間的相互作用。

以前，教師以黑板板書或聲音等手段進(jìn)行教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體教學(xué)手段（如幻燈片、投影、錄像）的綜合運(yùn)用，給傳統(tǒng)教學(xué)注入新的活力，可以將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，擴(kuò)充學(xué)生的體育知識(shí)面，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生能夠通過體育鍛煉來克服心理障礙，調(diào)整精神狀態(tài)。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在新形勢(shì)下，體育教師教學(xué)的創(chuàng)新性已經(jīng)成為影響高校體育發(fā)展的重要因素，所以應(yīng)注重教師個(gè)人能力建設(shè)，加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化的培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，在保證正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)和進(jìn)修，在條件允許的情況下為教師創(chuàng)造出國交流的機(jī)會(huì)。使教師在培訓(xùn)之后能夠正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理運(yùn)動(dòng)，并解決學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中遇到的困難，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好等方面合理安排體育運(yùn)動(dòng)。

4 改革體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制與成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制

目前，應(yīng)用型本科體育教學(xué)的課程配套活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性方面的作用不明顯，所以，必須建立規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)監(jiān)督評(píng)價(jià)制度。在規(guī)范、科學(xué)的配套課程開發(fā)體系基礎(chǔ)上，研究分析應(yīng)用型本科體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和教學(xué)手段，是加強(qiáng)體育教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。

4.1 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制

在體育教學(xué)過程中，合理分配教學(xué)任務(wù)到每個(gè)教師身上后，對(duì)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)上的教學(xué)質(zhì)量與效果進(jìn)行監(jiān)督，使教師形成一種教學(xué)的責(zé)任感。其中，教學(xué)日志是監(jiān)督教師教學(xué)水平的重要方面，教學(xué)日志可反映出教師所開展的教學(xué)活動(dòng)是否規(guī)范，應(yīng)用型本科院校的管理人員在教學(xué)管理中應(yīng)對(duì)教師的教學(xué)日志進(jìn)行定期檢查，并與教師集中交流，以保證教學(xué)質(zhì)量。

4.2 成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制

完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案和綜合考核體系時(shí)，以教師發(fā)展為主要評(píng)估方向，可提高教師的綜合素質(zhì)。但在對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性為出發(fā)點(diǎn)，淡化純粹的技術(shù)考核，將體育理論、體育活動(dòng)、上課表現(xiàn)等因素相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合客觀的評(píng)定。在體育成績(jī)?cè)u(píng)定過程中，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的基本態(tài)度，可以開展一些應(yīng)用性本科體育教學(xué)的配套活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成初步的體育素質(zhì)發(fā)展觀念，在今后的生活中，形成堅(jiān)持鍛煉、提高身體素質(zhì)的意識(shí)。

5 場(chǎng)地及配套設(shè)施建設(shè)

體育場(chǎng)地建設(shè)是應(yīng)用型本科院校辦學(xué)的基本條件之一，如果沒有場(chǎng)地或者場(chǎng)地不足，將無法開展日常的體育教學(xué)和課外教學(xué)。應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)校在投資建設(shè)過程中的主體地位。首先，學(xué)校應(yīng)重視校區(qū)內(nèi)公共體育場(chǎng)地建設(shè)，將體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校財(cái)政預(yù)算中，并跟根據(jù)學(xué)校的財(cái)政收入情況對(duì)體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行調(diào)整。其次，學(xué)校在進(jìn)行校園整體規(guī)劃時(shí)，要把體育場(chǎng)地建設(shè)用地納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，為校區(qū)內(nèi)公共體育場(chǎng)地建設(shè)預(yù)留土地。再次，學(xué)?？蓪⒈拘^(qū)內(nèi)的體育場(chǎng)地對(duì)外開放，適度收費(fèi)，以提高現(xiàn)有場(chǎng)地的對(duì)外開放率，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有體育場(chǎng)地資源的價(jià)值，同時(shí)將收取的費(fèi)用作為體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

6 結(jié)語

隨著人們對(duì)身體素質(zhì)的重視，應(yīng)用性本科的體育課程教育越來越受到廣泛關(guān)注。但是當(dāng)前的應(yīng)用型本科體育教育課程配套還存在結(jié)構(gòu)不合理，師資力量薄弱、教學(xué)手段單一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系不完善等問題，導(dǎo)致應(yīng)用型本科體育教育課程配套發(fā)展與當(dāng)前素質(zhì)教育的主題明顯不相適應(yīng)，教育目標(biāo)定位不清，需要進(jìn)行教學(xué)課程優(yōu)化設(shè)置和改革。本文闡述了應(yīng)用型本科體育教育課程配套發(fā)展中存在的問題，通過對(duì)應(yīng)用型本科階段體育課程配套的改革，在體育課程教學(xué)中革新教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，大膽嘗試新技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

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