淺談如何加強(qiáng)班主任管理工作

包百順

【摘 要】一位優(yōu)秀的班主任，不僅要教學(xué)出色，還要有管理、駕馭班級(jí)的能力。班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。因此，班主任工作非常重要，只有這樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任，才能管理好一個(gè)班級(jí)。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分。一所學(xué)校只有和諧才能發(fā)展，也只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的新型人才。在傳統(tǒng)教育中，班主任管理工作由于受到應(yīng)試教育的影響，存在很多不和諧現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了一些教育方針的貫徹和落實(shí)。可見(jiàn)班主任管理工作對(duì)和諧校園起著決定性的作用。那么，應(yīng)如何加強(qiáng)班主任的管理工作，建設(shè)和諧校園呢？

【關(guān)鍵詞】班主任管理；管理方法；和諧校園

一、加強(qiáng)班主任管理工作，不斷提高學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)

德育是指一個(gè)人的思想道德行為規(guī)范。它對(duì)保證人才培養(yǎng)的正確方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著決定性的作用。而班主任在德育教育中應(yīng)起主導(dǎo)性的作用。能否抓好學(xué)生的德育工作直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。這就要求班主任有很強(qiáng)的責(zé)任感和緊迫感。德育工作不僅關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，也是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求高素質(zhì)人才的必要保證。

為了適應(yīng)變化的新情況，班主任的德育工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)近年來(lái)招生的實(shí)際情況，班主任應(yīng)采取新的對(duì)策。比如同一班級(jí)的學(xué)生素質(zhì)差距較大，班主任應(yīng)采取相應(yīng)的措施，要更多地去觀察了解班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向、態(tài)度、條件等具體情況，將不良行為消除于萌芽狀態(tài)；特別是行為表現(xiàn)有缺陷和盲動(dòng)性的學(xué)生，要指導(dǎo)他們做什么，為什么要這樣做；另外還要去掌握他們的閃光點(diǎn)，使他們找到自信，再了解他們的潛能，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立堅(jiān)定的信念，從而使整個(gè)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都具有良好的道德規(guī)范。

班主任的德育工作不能只通過(guò)班會(huì)進(jìn)行教育，同時(shí)還要同校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。從他們的基本現(xiàn)狀出發(fā)，充分利用學(xué)生身邊的人和事，給他們營(yíng)造和諧的環(huán)境。同時(shí)也要讓學(xué)生體味成人成才所必須付出的艱辛，從而認(rèn)識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)靠實(shí)力，而實(shí)力是靠自己的努力才能得到的。班主任要充分向?qū)W生貫徹“成才先成人”的教育理念，其關(guān)鍵是抓學(xué)生的德育素質(zhì)教育。

二、加強(qiáng)班主任管理工作

在校園里，和諧的人際關(guān)系主要由教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系構(gòu)成。但主要問(wèn)題在于教師與學(xué)生和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)之外更重要的就是做人。如何與周?chē)娜讼嗵?，如何建立和諧的人際關(guān)系，這些任務(wù)就落在了班主任的身上。

班主任在建立和諧的人際關(guān)系中起著主導(dǎo)性的作用。在進(jìn)行教導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)實(shí)施人性化的管理，師生之間的關(guān)系，是實(shí)施和諧校園的基本前提，學(xué)生素質(zhì)的好壞，教師特別是班主任有著不可推卸的責(zé)任。班主任對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，影響是最大的。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)情操高尚，光明磊落，班主任要在信任的基礎(chǔ)上善于與學(xué)生們溝通，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。同時(shí)，教師與學(xué)生之間要相互理解、相互尊重。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)老師更加寬容，和諧的師生關(guān)系才能建立。

班主任不僅要處理好師生之間的關(guān)系，而且還要培養(yǎng)和諧的學(xué)生關(guān)系。校園里的和諧學(xué)生關(guān)系，也是一個(gè)學(xué)校是否和諧的重要方面。友好合作的學(xué)生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、心理健康發(fā)展以及增強(qiáng)班級(jí)凝聚力發(fā)揮著積極的作用。學(xué)生干部的選舉，應(yīng)以自主選舉的方式產(chǎn)生，按學(xué)期輪流替換，形成良好的學(xué)生關(guān)系。這樣也可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)較高和能力較強(qiáng)的人才，同時(shí)也為他們將來(lái)走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立一支得力的班級(jí)骨干隊(duì)伍

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有能干的班干隊(duì)伍。班級(jí)管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干部和學(xué)生來(lái)實(shí)施班級(jí)管理。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，他們工作能力的高低，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，新生入學(xué)，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)。哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。再讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的班委在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

四、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于跟學(xué)生談心、交心，有助于培養(yǎng)師生感情

可以說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生是教師，特別是班主任必備的基本品質(zhì)。同時(shí)，這也是班主任搞好班級(jí)工作的根本保證，只有關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。中學(xué)生大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里，生活上沒(méi)有在家里方便，會(huì)給學(xué)生生活上帶來(lái)一定的困難。特別是初一學(xué)生，剛離開(kāi)父母，生活上要靠自理，開(kāi)始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活，常想家，有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、愛(ài)護(hù)就顯得極為重要。班主任應(yīng)該像父母關(guān)愛(ài)小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走，要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問(wèn)題。

五、加強(qiáng)班主任管理工作，有利于構(gòu)建和諧的校園環(huán)境

俗話(huà)說(shuō)“環(huán)境造就人才”。優(yōu)美和諧的校園環(huán)境能給莘莘學(xué)子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，能對(duì)學(xué)生起到獨(dú)特的，而且是其他教育方式難以替代的教育作用，使學(xué)生能從環(huán)境中提高修養(yǎng)。師生員工是校園環(huán)境的建設(shè)者，同時(shí)又是校園環(huán)境的維護(hù)者。班主任應(yīng)起到主體作用，教育學(xué)生維護(hù)好校園的花草樹(shù)木、校園的空氣質(zhì)量、環(huán)境衛(wèi)生等。舒適、幽雅、衛(wèi)生的校園環(huán)境，能使師生們神清氣爽、心情愉悅，能更好、更和諧地進(jìn)行日常工作、學(xué)習(xí)和生活。

班主任指導(dǎo)學(xué)生維護(hù)優(yōu)美和諧的校園環(huán)境是在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)過(guò)程中所形成的一種精神財(cái)富。優(yōu)美和諧的校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，是學(xué)校教育理念的象征，是學(xué)校的形象，對(duì)學(xué)校的前途具有十分重要的意義。良好和諧的教育環(huán)境在提高學(xué)生的德育思想、科學(xué)文化、心理素質(zhì)、身體健康等綜合素質(zhì)方面起著十分重要的作用。

架起與家長(zhǎng)的溝通的橋梁：今天的教育已不再是單一教育，社會(huì)賦予教育新的含義，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度也會(huì)大大影響到班主任工作的開(kāi)展。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪或電話(huà)等多種方式和家長(zhǎng)溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)教育。從而讓家長(zhǎng)在教育子女的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。促進(jìn)班主任工作更加順利地開(kāi)展?？傊?，筆者認(rèn)為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的管理策略和技巧，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽(yáng)，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳丹.淺談班主任工作管理[J].中國(guó)校外教育：基教版，2013（2）：29-30.

[2]郭鑫焱.職業(yè)院校班主任工作管理淺談[J].讀寫(xiě)算：教師版，2014（5）：1-2.