加強專業(yè)調(diào)整與改造 提升辦學效益和水平

陳世強　向長城　左安友

摘 要 本文基于提升專業(yè)辦學效益和水平的問題，以湖北民族學院理學院為例，提出加強專業(yè)調(diào)整、整合與改造的方案。該文章進一步明確辦學思想和辦學定位，在“立足湖北，面向西部，輻射全國，服務基層”的學?？傮w辦學定位指導下提出理學院辦學定位，指出專業(yè)調(diào)整目標和成效，從組織領導、對市場需求以及人才需求的分析等方面提出專業(yè)調(diào)整改造的主要措施，從專業(yè)建設水平、人才培養(yǎng)模式的改革力度等方面對存在的問題進行分析，并展示了辦學和學科專業(yè)特色。

關鍵詞 辦學效益和水平 專業(yè)整改 人才需求 改革力度

中圖分類號：G642 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.006

Enhance Professional Adjustment and Reform and

Improve the Operating Efficiency and Levels

——Take School of Science， Hubei University for Nationalities as an example

CHEN Shiqiang， XIANG Changcheng， ZUO Anyou

（ School of Science， Hubei University for Nationalities， Enshi， Hubei 445000）

Abstract Based on promoting the efficiency and level of professional teaching， this article put forward the scheme of strengthening the professional adjustment， integration and reconstruction， taking Hubei University for Nationalities for instance. Furthermore， the paper clarified the idea and positioning of running a school， and raised the location of running a school about Faculty of Science， and pointed out the target and results of profession adjustment under the overall orientation of "basing on Hubei， facing west， radiating the whole country， servicing the grassroots"， and put forward the main measures of professional rectification from the aspect of organizational leadership， market requirement， and talent demand， and then， analyzed the existing problems from the aspect of the lever of professional construction and the reform of cultivating model， and at last， shown the professional characteristics of running a school and discipline.

Key words efficiency in school management and level; specialty adjustment; talent demand; reform

湖北民族學院理學院擁有5個本科專業(yè)（數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)、信息與計算科學專業(yè)、統(tǒng)計學專業(yè)、物理學專業(yè)、機械電子工程專業(yè)），在校本科生1300余人。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是教育部特色專業(yè)、湖北省品牌專業(yè)和省級綜合改革試點專業(yè)?！笆濉币詠恚瑸檫M一步優(yōu)化專業(yè)結構、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平，主動適應國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，理學院高度重視專業(yè)調(diào)整與整合，改造專業(yè)方向和課程體系結構，不斷強化教學質(zhì)量監(jiān)控，努力提升專業(yè)辦學效益和水平。

1 進一步明確辦學思想和辦學定位

理學院專業(yè)建設總的指導思想是全面貫徹黨的教育方針，尊重高等學校辦學規(guī)律，把握高等教育發(fā)展趨勢，毫不動搖地堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色;以人才培養(yǎng)為中心，以學科建設為龍頭，以專業(yè)建設為基礎，以師資隊伍建設為根本，以科學研究為重點，以體制機制創(chuàng)新為動力，加強師德師風建設;堅持產(chǎn)學研相結合，廣泛開展與國內(nèi)外高校、科研院所的合作與交流，不斷提高教育教學質(zhì)量和辦學水平。

在“立足湖北，面向西部，輻射全國，服務基層”的學校總體辦學定位指導下，理學院辦學定位是：服務面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要，積極探索辦學特色，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、競爭能力和實踐能力的應用型創(chuàng)新人才、同時為高水平人才培養(yǎng)提供一批優(yōu)質(zhì)本科生源。

學院的五個專業(yè)各自有不同的側重點和建設思路：

（1）數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)以提高辦學水平為根本出發(fā)點，牢固樹立質(zhì)量就是生命、特色就是優(yōu)勢，堅持不懈地推進專業(yè)品牌與特色建設，堅持師范教育，堅持推進實驗班的人才培養(yǎng)改革模式，堅持把師資隊伍建設放在專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高人才培養(yǎng)和學科的綜合實力，提升本專業(yè)的學術地位和國內(nèi)知名度。

（2）物理學專業(yè)堅持“以學生為中心、以質(zhì)量為根本”的辦學理念，堅持師范教育，堅持把師資隊伍建設放在專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，推進光電應用專業(yè)方向建設與改革，將物理學專業(yè)辦成兼具師范屬性、理工結合的特色專業(yè)。

（3）信息與計算科學專業(yè)堅持依托數(shù)學一級學科優(yōu)勢，加強師資隊伍培養(yǎng)與引進，以信息處理為主要方向培養(yǎng)高素質(zhì)行業(yè)應用人才，積極拓展軟件開發(fā)技術方向人才培養(yǎng)，始終堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)行業(yè)應用人才為專業(yè)目標，凸顯自身特色，努力提高人才培養(yǎng)的綜合實力。

（4）機械電子工程專業(yè)堅持培養(yǎng)具備良好理論基礎、實踐能力強、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的工程技術人才，逐步形成以機械設計為核心基礎，以電子技術和現(xiàn)代信息技術為背景，以現(xiàn)代設計與制造、智能檢測與控制為主要專業(yè)方向，重點突出學生工程實踐能力培養(yǎng)的辦學特色，加強師資培養(yǎng)與引進，著力提升教學條件硬件和軟件建設，不斷提高辦學水平。

（5）統(tǒng)計學專業(yè)著力培養(yǎng)具備處理特定行業(yè)數(shù)據(jù)問題的能力，能在經(jīng)濟、管理、金融、保險、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、水利、氣象、衛(wèi)生、信息技術和教育等相關領域從事數(shù)據(jù)搜集、分析和決策的高素質(zhì)行業(yè)應用型人才，逐步形成以數(shù)據(jù)分析與處理、經(jīng)濟統(tǒng)計為專業(yè)特色方向，加強師資培養(yǎng)與引進，著力提升教學硬件和軟件建設條件，不斷提高辦學水平。

2 專業(yè)調(diào)整目標和成效

專業(yè)結構調(diào)整和專業(yè)建設是高等學校一項重要而經(jīng)常性的工作，是今后一段時間高等教育改革和發(fā)展的迫切任務。從全局看，它關系到我國高等教育的水平和質(zhì)量;從學校自身看，它又是一件關系學校生存和發(fā)展的大事。所以，我們必須在理論上進一步探討，在實踐中進一步做好這項工作，主動適應新形勢，科學調(diào)整專業(yè)結構，不斷加強專業(yè)建設。

學院堅持以人才培養(yǎng)為中心地位，堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結構、強化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路;以創(chuàng)新的思路調(diào)整五個專業(yè)的培養(yǎng)方向，體現(xiàn)和發(fā)揮地方民族院校的特色優(yōu)勢，專業(yè)結構與布局得到優(yōu)化，形成以數(shù)學學科為優(yōu)勢，以數(shù)學與應用數(shù)學為品牌和特色，數(shù)學與統(tǒng)計學、物理學與機械電子工程等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系。堅持適應區(qū)域經(jīng)濟結構調(diào)整和科技發(fā)展需要，堅持面向地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的原則，進行專業(yè)調(diào)整。

理學院五個本科專業(yè)在2011-2013年期間，依據(jù)學?？傮w辦學定位、招生情況、人才市場需求、學生興趣、師資情況及辦學條件等方面進行了綜合分析，對人才培養(yǎng)方案進行了深入調(diào)查、分析與論證，對各個專業(yè)方向調(diào)整成效參見圖1。

3 專業(yè)調(diào)整改造的主要措施

（1）加強組織領導。學院專業(yè)建設由院長和教學院長直接領導，成立專業(yè)建設領導小組，各專業(yè)帶頭人負責實施本專業(yè)建設工作。充分發(fā)揮學院專業(yè)建設領導小組的作用，認真研究國家、省、校相關的文件精神，針對地方經(jīng)濟建設和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，深入了解行業(yè)和用人單位需要，加強對專業(yè)建設的指導和監(jiān)督作用。在管理上，由院長負責、教學院長牽頭、專業(yè)建設領導小組和各專業(yè)帶頭人協(xié)調(diào)配合的專業(yè)建設組織體系，充分發(fā)揮各專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設中的主體作用，組織各專業(yè)進行調(diào)整、整合與專業(yè)方向改造 。

（2）加強市場需求預測，在預測基礎上進行專業(yè)方向調(diào)整和課程體系建設。近年來，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越突出，原因固然是多方面的，但人才培養(yǎng)與社會需要不完全協(xié)調(diào)，人才供給結構與需求結構不能完全對接是一個重要原因。因此，加強人才需求預測預報的重要性日愈凸顯。目前數(shù)學和物理學兩個基礎學科專業(yè)，在不受學生歡迎的情況下，結合人才需求的特點進行了較大的調(diào)整，數(shù)學與應用數(shù)學、物理學專業(yè)從原來的純師范屬性改成了師范兼非師范屬性，并在進一步調(diào)查相關行業(yè)的人才需求、學生就業(yè)去向與分布，創(chuàng)造條件開辦新方向以吸引學生報考，提高專業(yè)效益。

（3） 應用型和工程型專業(yè)，包括機械電子工程、信息與計算科學和統(tǒng)計學等專業(yè)，在調(diào)研不同領域或各類人才需求的基礎上，對行業(yè)人才需求趨勢作出前瞻性科學估計和判斷、跟蹤調(diào)查分析，指導專業(yè)方向調(diào)整、人才培養(yǎng)模式改革等。

4 存在的問題分析

根據(jù)我校教育服務面向地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的總體要求，以及對專業(yè)內(nèi)涵建設，專業(yè)效益等情況進行綜合分析，發(fā)現(xiàn)我院五個本科專業(yè)存在的不足主要有：

（1）五個專業(yè)建設水平不均衡，差距較大。目前數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)位居第一，是教育部特色專業(yè)、湖北省品牌專業(yè)及校級綜合改革試點專業(yè)。其他四個專業(yè)與之還存在較大的差距，包括基礎條件、師資隊伍、實驗實踐條件、課程建設、學科水平等方面。特別是師資隊伍學歷結構、學緣結構和職稱結構差距凸顯，高水平、高技能教師數(shù)量不足。

（2）人才培養(yǎng)模式改革力度還不足，專業(yè)負責人積極性不高，缺乏專業(yè)負責人建設機制，行業(yè)特色提煉不夠，專業(yè)特色不突出，差異不明顯。盡管2012-2013年進行了培養(yǎng)方案較大調(diào)整，各專業(yè)教學計劃、專業(yè)方向、課程設置和教學內(nèi)容等方面都做了較大的調(diào)整，但是否適應社會對個性化、多樣化、復合型本科人才的需求還需要進一步在實踐中探索和研究，切實需要以專業(yè)負責人為核心踐行人才培養(yǎng)模式改革。例如：數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)主要實施實驗班、師范模塊分類培養(yǎng)，30%左右的學生進入實驗班培養(yǎng)（主要為研究生教育提供優(yōu)質(zhì)生源和綜合型人才），70%的學生都歸一到師范生培養(yǎng)，不利于學生個性化培養(yǎng)和分類培養(yǎng)。

（3）實踐教學水平偏低，效果較差。需要進一步研究和改革實踐教學的模式、方法和考核機制等，要采取措施提高教師的實踐能力水平。特別是應用性學科專業(yè)，尤其需要高水平的實踐教學隊伍。目前各專業(yè)實踐教學隊伍不足，特別是高水平的雙師型導師隊伍嚴重不足，從政策層面缺乏吸引雙師型教師的培訓、引進和待遇保障措施。例如：機械電子工程專業(yè)社會需求旺盛，但對學生實踐能力要求也很高，目前實驗條件尚不充足，嚴重缺乏實踐指導教師。

（4）創(chuàng)新性人才培養(yǎng)積極推進，但未形成較完善的創(chuàng)新人才機制，特別是優(yōu)秀本科人才的創(chuàng)新教育模式，缺乏學生創(chuàng)新能力評價標準與體系，創(chuàng)新教育理念和水平不高。目前各專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)主要依托學科競賽、大學生創(chuàng)新項目進行培養(yǎng)，缺乏與教師科研課題、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的機制，學生參與比例和深度不夠。

（5）新興專業(yè)、市場需求高的專業(yè)教師隊伍建設困難，高水平人才引不進來，特別是高學歷高水平的人才一般都優(yōu)先選擇高水平企業(yè)就業(yè)，很難吸引到學校來。

（6）各專業(yè)課程考試方法改革力度缺乏，專業(yè)基礎、專業(yè)核心等大部分課程還是采用傳統(tǒng)的閉卷考試方式，考查類課程執(zhí)行尺度不一、執(zhí)行不嚴、隨意性等問題較突出。大部分課程考試試卷是基于知識點掌握的廣度和深度為目標編制，缺少知識的應用和能力提升為目標。應用類、工程類課程考核缺少綜合應用、解決實際問題等方面的考查。例如：《數(shù)學模型》、《單片機與接口技術》、《數(shù)據(jù)挖掘》、《數(shù)控編程與加工》、《抽樣調(diào)查》等課程采用閉卷考試方式不利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。

5 加強建設，努力培育辦學和學科專業(yè)特色

學院以服務面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、競爭能力和實踐能力的應用型創(chuàng)新人才的基本辦學定位，經(jīng)過多年的努力，在學科專業(yè)優(yōu)勢與特色建設上已取得一定的成績。但由于受學校原有辦學基礎與辦學條件、區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟特征、建設時間等的限制，在學科專業(yè)建設中還存在整體實力、社會適應性、優(yōu)勢特色不夠強的問題。需要進一步加強學科專業(yè)建設和優(yōu)勢特色培育，貼近需求，優(yōu)化結構，增強學科專業(yè)的社會適應性和針對性。結合2012-2013年專業(yè)調(diào)整成果為契機，進一步加強學院各學科專業(yè)在學科、專業(yè)建設與人才培養(yǎng)方面的整合與合作，充分利用改革成果，突出辦學特色和學科專業(yè)優(yōu)勢。需要積極調(diào)研市場需求和國家產(chǎn)業(yè)結構，調(diào)整方向，加大對傳統(tǒng)專業(yè)和基礎學科的改造力度，不斷豐富專業(yè)內(nèi)涵，加強專業(yè)方向的柔性和活力，優(yōu)化專業(yè)方向設置，體現(xiàn)對杜會需求的主動適應性和前瞻性。需要緊密結合地方經(jīng)濟建設發(fā)展需要，科學運用市場調(diào)節(jié)機制，合理調(diào)整和配置教育資源，支持發(fā)展機械電子工程、統(tǒng)計學、信息與計算科學等直接體現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)和行業(yè)特色的專業(yè)，支持發(fā)展數(shù)學與應用數(shù)學等緊密結合民族地區(qū)特色的專業(yè)，支持物理學與產(chǎn)業(yè)人才需求結合的非師范方向建設，推進師范方向的特色建設。進一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標，準確定位應用型人才培養(yǎng)規(guī)格，構建相對科學的課程體系和實踐教學體系，增強人才培養(yǎng)的社會適應性和針對性，增強為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的廣度和深度。需要構建以專業(yè)負責人為核心的專業(yè)建設機制，制定科學的遴選標準，確立清晰的崗位職責，建立科學的績效考核評價體系，構建培養(yǎng)的長效機制及政策激勵機制。需要培育教學和科研團隊，改善條件，為學科專業(yè)優(yōu)勢與特色建設增強后勁，開闊視野，拓寬思維，大膽創(chuàng)新，深化合作，不斷提高學科專業(yè)優(yōu)勢與特色的建設水平。

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