如何使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效

張國(guó)祥

實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。高效課堂也是一種教學(xué)理想，其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生一種動(dòng)力、牽引、導(dǎo)向作用。高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學(xué)所遵循的理念。高效課堂教學(xué)就應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愛(ài)學(xué)習(xí)”；促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。 因此，高效課堂應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實(shí)現(xiàn)教師高效地教和學(xué)生高效地學(xué)的教學(xué)狀態(tài)。

課堂教學(xué)的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵，我們說(shuō)，素質(zhì)教育的主要載體在于課程，實(shí)施課程的主要途徑是課堂。再先進(jìn)的教育理念也要在課堂中體現(xiàn)；再現(xiàn)代的課程標(biāo)準(zhǔn)也要在課堂中落實(shí)；再鮮活的教學(xué)內(nèi)容也要在課堂中傳遞。因此，課堂教學(xué)的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵。我們應(yīng)重視以下幾方面把握好課堂教學(xué)的實(shí)施。

一.以學(xué)生為主體，活躍課堂氣氛。

這里教師的情緒非常重要，有實(shí)驗(yàn)表明：教師以輕松愉快的情緒上課，當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果比一般情況下效果高。反之，教師以煩躁低沉、不愉快的情緒上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比一般情況下的效果低。因此，教師要以自身的積極情緒，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使師生處于最佳狀態(tài)下的交流，有利于師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，都有一個(gè)積極、愉悅的心理體驗(yàn)，從而提高課堂教學(xué)效果。

二.以“自主學(xué)習(xí)——合作探究”為主要教學(xué)模式

在大力推行素質(zhì)教育的今天，“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助。”這里所提出的“合作學(xué)習(xí)”是一種具有時(shí)代精神的嶄新的教學(xué)思想，是改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率的有效方法。如今，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來(lái)越注重充分的合作精神、手忙腳亂耽誤時(shí)間。教師還合作意識(shí)和合作技巧。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。因此，在學(xué)生明確了學(xué)習(xí)提綱，并進(jìn)行自學(xué)以后，就讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，從而通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的信息及提出的問(wèn)題，由小組長(zhǎng)匯報(bào)他們這一小組提出的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他小組補(bǔ)充不一樣的問(wèn)題，教師記錄在黑板上。

三.重視信息反饋，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。

課堂教學(xué)活動(dòng)是師生、生生間信息交流的過(guò)程。尤其是教師輸出了信息，學(xué)生搜集加工得如何，要反饋給教師，教師在回收處理的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行第二次信息的輸出。如果教師不了解學(xué)生的接受情況，下一次的輸出就會(huì)帶來(lái)盲目性。課堂教學(xué)可用時(shí)間只有40分鐘，如果不及時(shí)反饋，學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)懂了，老師還講，則是浪費(fèi)時(shí)間；如果學(xué)生的思維沒(méi)跟上，老師卻一味地往下推進(jìn)，教學(xué)則無(wú)效。只有重視了課上信息反饋，才能減少課堂教學(xué)中的盲目性，爭(zhēng)取實(shí)用時(shí)間，有效地控制和調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，才能提高課堂效率。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意舉手的學(xué)生，更要注意沒(méi)舉手的學(xué)生；要注意“對(duì)的”學(xué)生，更要重視“錯(cuò)的”學(xué)生。即使都是舉手答對(duì)的學(xué)生，思維也大不相同，老師要問(wèn)一問(wèn)：“你是怎么想的？”至于說(shuō)錯(cuò)的，要幫他找一找“錯(cuò)在哪里？”并且?guī)退右愿恼?。只有這樣，才能及時(shí)地、有針對(duì)性地對(duì)信息進(jìn)行回收、加工，從而提高課堂效率。

四.合理掌控教學(xué)節(jié)奏，重視教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性。

教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，是課堂教學(xué)的主體。然而，有些課為了追求形式多樣，人為地增設(shè)了許多不必要的環(huán)節(jié)，原本簡(jiǎn)單而快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，卻因“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)而使孩子“忙于追趕、疲于應(yīng)付”，變得“茫然不知所措、忙碌而無(wú)所作為”。如教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，一位老師設(shè)計(jì)了“實(shí)物中找角、課本上量角、生活中辯角，還有動(dòng)手畫(huà)角、折角、剪角”等環(huán)節(jié)，這樣不僅浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，而且偏離了教學(xué)主題，丟失了數(shù)學(xué)本色。其實(shí)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)不在于多，而在于精、在于簡(jiǎn)。我們應(yīng)追求具有“四兩撥千斤”之功效的簡(jiǎn)約化流程，千萬(wàn)別讓環(huán)節(jié)設(shè)置形同虛設(shè)、舍本逐末。

五. 重視教學(xué)程序的層次性。

一節(jié)課往往要完成幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，要在提高教學(xué)效益的前提下節(jié)約教學(xué)時(shí)間，就必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)之間的邏輯關(guān)系安排好教學(xué)的順序。如教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”，安排了以下五個(gè)層次：（1）通過(guò)拿鉛筆活動(dòng)，讓學(xué)生知道12支鉛筆可以一支一支地拿，也可以1捆帶2支地拿，感知引進(jìn)計(jì)數(shù)單位“十”的必要性。（2）舉出生活中10個(gè)一包裝成一份的例子，感受計(jì)數(shù)單位“十”的應(yīng)用價(jià)值。（3）把10根小棒捆成一捆，建立計(jì)數(shù)單位“十”，強(qiáng)化對(duì)10個(gè)一就是1個(gè)十的認(rèn)識(shí)。（4）應(yīng)用計(jì)數(shù)單位“十”，通過(guò)擺小棒抽象出對(duì)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（5）認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的大小和順序，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。這樣環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，既符合知識(shí)間的邏輯關(guān)系，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師。教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課，努力實(shí)現(xiàn)新課程理念下的高效數(shù)學(xué)課堂。