中小學引導式教學方法探析

黃孝智

【摘 要】中小學計算機教育是現(xiàn)代化教育中的一門重要課程，具有應(yīng)用性強、技能水平要求高的特點。為了改進計算機教學，筆者對引導式教學方法進行了研究。通過創(chuàng)設(shè)情境、以問題為導向、以任務(wù)為導向、小組學習等引導式教學法，可以大大增加學生的自主性和積極性，適合我國當前中小學計算機教學需要。

【關(guān)鍵詞】計算機；引導式教學；方法

計算機技術(shù)作為現(xiàn)代科學技術(shù)的核心，對人類社會的進步與發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。中小學計算機教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，目的是為了培養(yǎng)學生的計算機意識，提高他們的科學素質(zhì)，普及計算機文化。計算機課程已逐步成為中小學教學中的一門獨立的，具有知識性、技能性特點的基礎(chǔ)性學科。筆者作為一名中職院校的計算機老師，結(jié)合自身的日常的教學實踐，對引導式教學方法在中小學計算機課程中的應(yīng)用提出了自己的幾點思考。

一、引導式教學的內(nèi)涵

“引導式教學”是與傳統(tǒng)的“傳授式教學”相對應(yīng)的一種教學方法。它區(qū)別于傳統(tǒng)教學方法最重要一點就是強調(diào)教學實踐是學生的主體作用與教師的主導作用有機結(jié)合的過程。倡導通過轉(zhuǎn)變老師的教學方式從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式，重在引導學生主動參與，充分調(diào)動學生學習的自主性和積極性。通過任務(wù)的設(shè)定、問題的提出等形式，引導學生獨立思考，通過討論交流和自己動手實踐，完成任務(wù)，找到答案。在這個過程中，老師并不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學生，而是更多扮演指導者、引領(lǐng)者、幫助者的角色。

二、引導式教學的方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境，給學生直觀感受

計算機是一門實用性很強的實踐課程，在日常生活中的應(yīng)用也十分廣泛?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景模式，將計算機技能與學生的日常生活結(jié)合起來，引發(fā)他們的學習興趣。

（二）以問題為導向的引導式教學法

這主要適合簡單、初級的計算機知識學習。老師在上課之初，提出有課程內(nèi)容相關(guān)的幾個問題，由學生通過對教材知識的學習和計算機實踐來獲得答案。比如在WORD基礎(chǔ)知識的學習上，很多操作十分簡單且常有多種方法，通過這種訓練，可以很快讓學生掌握其基本的操作，加深他們的印象。老師在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)和強調(diào)即可。

（三）以任務(wù)為導向的引導式教學法

這種方法適合有一定難度的計算機知識的學習。計算機的學習是個不斷積累、循序漸進的過程。當學生具備了一定水平的計算機能力，可以通過設(shè)置任務(wù)，來引導他們學會將知識整合、加工、鞏固。這種教學一般包括任務(wù)設(shè)置、任務(wù)分析、計劃、實施、改進、總結(jié)等環(huán)節(jié)。在整個過程中，老師應(yīng)及時給予學生必要的幫助和指導，對出現(xiàn)的具有普遍性、代表性的問題重點進行講解。

（四）開展小組學習

對于有些難度較高的任務(wù)，學生單個很難完成。這個時候，可以開展小組學習，以4-6個學生為一組，共同完成任務(wù)。開展小組學習時，注意充分發(fā)揮每位小組成員的作用，進行充分的討論和交流。然后小組之間進行評比，老師總結(jié)出每個小組的優(yōu)點和不足。

三、開展引導式教學的工作體會

將引導式教學引進課堂后，筆者發(fā)現(xiàn)，教學效果有了很大的提升。學生的學習熱情大大增加，學習態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變。在筆者的班上，有很多同學原來有一定的計算機基礎(chǔ)，認為課程上學不到什么新的知識，對這門課程的重要性認識不足。通過引導式教學，極大的提升了他們的學習興趣，學習有了主動性和積極性，不僅課上積極參與，課下也經(jīng)常來向老師請教，由過去的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。

引導式教學法也提高了學生的動手能力和解決問題的能力。計算機課程與其他課程相比，實踐性更強。引導式教學給了學生更多的動手機會，通過不斷的鞏固和練習，他們對知識的理解加深，記憶更加牢固。學習不再是被動的接受，而是積極的探索和改進，在過程中不斷的進步和提高。

對于老師來說，引導式教學也是一種有益的教學嘗試，它將計算機老師從大量重復、機械的教學工作中解放，使我們可以將更多的精力放到改進課程設(shè)置的合理化、科學化上，教學重點轉(zhuǎn)移到發(fā)掘?qū)W生的興趣點和需要上。同時在引導式教學中不僅學生在學習，老師也同時在學習?！敖虒W相長”，使得教育工作進入良性發(fā)展。

四、結(jié)語

教育改革是我國教育領(lǐng)域的一項重大戰(zhàn)略。傳統(tǒng)的教學方法已不適應(yīng)當前快速發(fā)展的教學形勢。引導式教學符合素質(zhì)教育的要求，它能有效激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高他們的動手能力和實踐水平，讓孩子們體驗到學習的成功和快樂，特別適合中小學計算機課程。

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