淺談活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育氣氛的方法

董相山

小學(xué)數(shù)學(xué)是一生數(shù)學(xué)功底的啟蒙和基礎(chǔ)，對(duì)于整個(gè)人生的思維擴(kuò)散具有重要的導(dǎo)向作用。因此培養(yǎng)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法在小學(xué)教育中至關(guān)重要。而這一切知識(shí)都是通過數(shù)學(xué)課堂授予，因此活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育氣氛就顯得尤為重要。主要通過從不同的方面介紹了活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育氣氛的方法，以供小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛教育方法對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一個(gè)枯燥而又生動(dòng)的學(xué)科。如何將這一門學(xué)課，真正的走進(jìn)孩子的心理，培養(yǎng)出他們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，關(guān)鍵是在授課的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的掌握技巧和方法，使得數(shù)學(xué)課堂的教育氣氛變得活躍，積極地調(diào)動(dòng)孩子的熱情和激情，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中。關(guān)于如何活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育氣氛的方位，筆者主要從以下六個(gè)方面提出見解。

一、緩沖上下課間的狀態(tài)轉(zhuǎn)變

課堂的前五分鐘，針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，一時(shí)間難以從下課的松散進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中，需要一個(gè)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的緩沖，大概3～5分鐘。在這個(gè)時(shí)間中，老師可以通過和小朋友做游戲來調(diào)節(jié)，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛。比如，老師教小朋友唱兒歌，給同學(xué)們講故事等。如果是老師還未接觸過上課的學(xué)生，在課堂的開始，可以來一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，和小朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如“你喜歡做什么游戲”“你叫什么名字呀？”“你早上吃的是什么呢？”通過以上類似的簡(jiǎn)單話題，老師可以很輕松地與學(xué)生建立一個(gè)感情的基礎(chǔ)，為課堂營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

二、手動(dòng)活躍課堂氣氛

從人體學(xué)的腦部構(gòu)造上看，在皮質(zhì)區(qū)域有超過一半的控制區(qū)域是手的調(diào)配中心。也就是說，如果要使腦部的智力發(fā)育的更為完全，手部的運(yùn)動(dòng)是一個(gè)必要條件。而且根據(jù)有關(guān)學(xué)者的實(shí)驗(yàn)表明，讓小學(xué)生在課堂或者課下進(jìn)行學(xué)習(xí)有關(guān)的手工活動(dòng)，知識(shí)的掌握程度會(huì)有大幅度的提高。因此，在數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍的過重中，老師可以將手工制作這個(gè)環(huán)節(jié)增加到傳統(tǒng)的聽講授課形式中。主要的方法就是讓同學(xué)們講課堂上的知識(shí)手動(dòng)的轉(zhuǎn)化成實(shí)物，比如，在數(shù)學(xué)老師進(jìn)行講解算術(shù)的時(shí)候，可以通過數(shù)石子來進(jìn)行，讓小朋友既得到了快樂又學(xué)習(xí)了知識(shí)。通過各種手動(dòng)的活動(dòng)，活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛，不僅能夠讓孩子們玩的痛快，更能學(xué)的徹底。

三、保持真誠(chéng)的微笑

微笑是一個(gè)可以被傳播的情緒，一個(gè)笑臉能夠緩解別人的悲傷。老師的一個(gè)笑臉可以在學(xué)生的心中樹立一個(gè)溫婉的形象，讓孩子們?cè)谇楦猩先菀妆唤邮埽X得和藹可親，在課堂氣氛的營(yíng)造上無疑是打成一片和諧的狀態(tài)。老師的微笑必須是真誠(chéng)的，孩子們是一個(gè)敏感的群體，做作的微笑只會(huì)讓學(xué)生覺得反感。很多上課的老師覺得，嚴(yán)師出高徒，只有一個(gè)嚴(yán)肅莊重的表情，才能夠震懾住孩子，只有一個(gè)棍棒的嚴(yán)懲制度才能夠讓學(xué)生完成不可能的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一個(gè)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤思想。現(xiàn)在的研究表明，只有在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境和心情中，學(xué)習(xí)的記憶能夠在大腦中保持更長(zhǎng)久的時(shí)間。而微笑就是為學(xué)生們營(yíng)造活躍課堂氣氛最簡(jiǎn)單易行的方法。老師要想保持這個(gè)教學(xué)過程中的真誠(chéng)的微笑，有三點(diǎn)是必不可少的，第一熱愛自己的職業(yè)，第二對(duì)學(xué)生有一顆包容的心，第三善于發(fā)現(xiàn)生活的美。

四、充分利用多媒體

傳統(tǒng)的授課形式就是老師講課，黑板板書，隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，多媒體被引進(jìn)到教學(xué)的過程中，使老師的授課省時(shí)省力，老師們應(yīng)該將其充分利用。數(shù)學(xué)老師應(yīng)盡可能的將課本涉及的文字內(nèi)容，通過多媒體的這一工作現(xiàn)實(shí)的展現(xiàn)出來。通過對(duì)多媒體的引用，不僅老師受益，而且同學(xué)們會(huì)因?yàn)閳D片聲音的引入，課堂的氣氛得到活躍，上課的積極性大為提高，學(xué)習(xí)的效率也隨著提高。

五、引入懸念式課堂教育氣氛

如果說知識(shí)是一個(gè)寶藏，同學(xué)們就是尋寶者。他們根據(jù)懸念不斷的探索，最終在某個(gè)領(lǐng)域有所建樹，這就是懸念式的教育觀念。在課堂中引入懸念式的教育，對(duì)于活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育氣氛有著重要的作用。懸念能夠激發(fā)同學(xué)們的好奇心，在這樣的情緒中同學(xué)們繼而不斷的自主探索與發(fā)現(xiàn)，然后老師在適當(dāng)?shù)慕o予正確方向的指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，還可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的精神，老師在設(shè)立提出某一個(gè)懸念的同時(shí)，讓同學(xué)們發(fā)表自己的意見，然后根據(jù)意見的方向性進(jìn)行分組，組內(nèi)成員共同探討懸念的可能性，對(duì)立陣營(yíng)相互公決懸念的方向性。

六、藝術(shù)化教學(xué)

藝術(shù)是一個(gè)抽象的詞，是美的表現(xiàn)，是至高的代名詞。藝術(shù)化的教學(xué)，這是活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍中重要的一環(huán)，它要求教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)時(shí)能夠充分的實(shí)現(xiàn)師之道——“傳道授業(yè)解惑”。而具體的做法就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)覺悟，并且行動(dòng)起來，自主的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，老師必須明確自己在教育崗位中的重要作用，擁有自己的特色，因材施教，根據(jù)每一個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn)，天賦差異，把握教學(xué)的方法，說法的方式，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)上都能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，將自己的潛能不斷的發(fā)掘和發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最為主要的目的就是為同學(xué)們以后的人生打造一個(gè)夯實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作等技能。課堂是教育的主要途徑，課堂氣氛尤為重要。而小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課堂氣氛營(yíng)造上，必須把握以下的三點(diǎn)：第一，學(xué)生的特點(diǎn)；第二，數(shù)學(xué)的特性；第三，是現(xiàn)實(shí)的限制。然后在此基礎(chǔ)上不斷豐富授課的方式，靈活處理教學(xué)的模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，才能營(yíng)造活躍的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的氣氛。如此，才能夠打造出高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

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