初中思品教師如何培養(yǎng)自己的人格魅力

莫秀麗　呂洪偉

摘 要：初中思品課程是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要途徑，課程教學(xué)是否能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，直接影響著思想政治教育的實(shí)效性。教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，其人格魅力的體現(xiàn)極大程度上影響著思品課吸引力的強(qiáng)弱。

關(guān)鍵詞：初中；教師；人格魅力

初中階段學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，初中思想品德課程是有效增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好道德習(xí)慣和意識(shí)的重要課程。思品教師人格魅力的發(fā)散有助于帶動(dòng)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。本文對(duì)如何培養(yǎng)和提高初中思品教師人格魅力提出幾點(diǎn)淺見(jiàn)，以供參考。

一、提高自身素養(yǎng)

良好的職業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人修養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀的思想品德教師所必備的條件，也是教師個(gè)人魅力的體現(xiàn)。教師自身綜合素質(zhì)的提高不僅能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師的尊重、愛(ài)戴之情，還能夠通過(guò)榜樣的作用帶動(dòng)學(xué)生品行、素質(zhì)的提高。因此，教師在教學(xué)和生活中應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自身言行，并不斷地革新新知識(shí)、新思想，以實(shí)現(xiàn)自我提高，進(jìn)而在課堂教學(xué)中展現(xiàn)自身魅力，樹(shù)立良好的教師形象，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。

二、革新教學(xué)方法

初中思想品德課程教學(xué)多以道德規(guī)范、法律知識(shí)等理論知識(shí)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)感到枯燥乏味。因此，教師想要在課堂教學(xué)中展現(xiàn)自身的人格魅力，就必須革新教學(xué)方法、模式，將理論知識(shí)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍。比如，在講解揚(yáng)起自信的風(fēng)帆這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以結(jié)合自身經(jīng)歷或身邊事例，向?qū)W生闡述樹(shù)立自信心的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生交流和分享發(fā)生在身邊的真實(shí)事例，以加深學(xué)生認(rèn)知。此種將理論知識(shí)與實(shí)際生活的融合，不僅能夠?qū)⒅R(shí)實(shí)用化，還可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高教師在學(xué)生心目中的形象和魅力。

三、拓展知識(shí)內(nèi)容

知識(shí)淵博的教師更容易獲取學(xué)生的認(rèn)同和好感，在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的質(zhì)疑和思維的發(fā)散，并通過(guò)一些課外知識(shí)的拓展進(jìn)一步解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)和困惑。例如，在講到走進(jìn)法律這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以將課外的時(shí)事政治、社會(huì)現(xiàn)象、富有趣味性的小故事融入理論知識(shí)教學(xué)中，進(jìn)而加深對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡上這個(gè)知識(shí)豐富的課堂和教師，進(jìn)而提高教師的人格魅力。

總而言之，初中思品教師人格魅力的培養(yǎng)和提高，不僅需要教師從自身做起，在不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還需要在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索和革新教學(xué)方法，滿足初中階段學(xué)生身心發(fā)展需要，進(jìn)而讓學(xué)生在教師人格魅力的影響下，全身心地投入到思想品德學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)：

王素鳳.探討初中思想品德教師人格魅力的提升路徑[J].基礎(chǔ)教育，2014（09）.

編輯 張珍珍