中學(xué)班級文化建設(shè)漫談

張石成

【關(guān)鍵詞】 班級文化建設(shè)；制度；人際關(guān)系；責(zé)任感

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）01—0033—01

人總是生活在特定文化情境之中，受到特定的文化影響的。中學(xué)生大多是未成熟的個體，在社會化和個性化發(fā)展的過程中，需要構(gòu)建屬于自己的文化個性，需要形成歸屬群體的文化認(rèn)同。班級文化對于學(xué)生的文化定向、文化發(fā)展、文化轉(zhuǎn)型等都具有舉足輕重的影響，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可忽視的教育力量。同時，班級文化也是學(xué)校文化的構(gòu)成條件之一，對于學(xué)校文化的形成、發(fā)展有一定的推動作用。它有利于德育工作的順利開展，對學(xué)生的全面成長有著極其重要的意義。那么，中學(xué)班主任該如何引導(dǎo)學(xué)生形成自己的班級文化呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、班級制度文化建設(shè)

班級制度文化包括班規(guī)、班訓(xùn)等，是班級文化的保障，也是班級有效管理的重要一環(huán)。班主任應(yīng)和學(xué)生努力建設(shè)一個和諧向上的班級制度文化環(huán)境，讓每一個學(xué)生都在受約束的同時得到激勵和發(fā)展。和諧向上的班級制度文化應(yīng)體現(xiàn)以下幾個方面的價值取向。

1. 班規(guī)不再像規(guī)章制度那樣，去逐條地約束學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生感覺到家的溫馨，讓學(xué)生在班級這個大家庭里快樂地生活和學(xué)習(xí)。因此，班規(guī)可以改稱為班級公約，這樣學(xué)生會樂于接受。

2. 班級公約要由師生共同參與制訂。一般人對于經(jīng)由自己協(xié)助、參與所建立的規(guī)定，通常會認(rèn)為比較合理，也會樂于去遵守。因此，班級公約的確立，必須充分考慮學(xué)生成長和發(fā)展的合理需求，體現(xiàn)出對全體學(xué)生的尊重，并在班主任的正確引導(dǎo)下由學(xué)生們自己生成，進(jìn)而達(dá)成協(xié)議，這樣制訂出來的班級制度文化才符合班級自身的特點(diǎn)，才具有真正的權(quán)威性和凝聚力。

3. 班級公約要使用人性化的表述語言。禁令性的語言體現(xiàn)不出協(xié)商與尊重，體現(xiàn)不出師生之間的平等。因此，班級制度的用語盡量要人性化，避免出現(xiàn)“嚴(yán)禁”、“不能”等詞語，用“請”、“需要”等更具人情味的詞語，學(xué)生更易于接受。比如，“為保持教室的干凈整潔，請同學(xué)們不要在學(xué)校內(nèi)吃瓜子，請不要在教室里吃零食”。

二、班級環(huán)境文化的建設(shè)

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對人的心理產(chǎn)生影響。班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。班級環(huán)境布置不僅僅是一個技術(shù)性的問題，還涉及師生對班級環(huán)境空間的觀念和意識。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。班級環(huán)境布置要體現(xiàn)中學(xué)生的年齡特征和心理特征，要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個性。要激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，要經(jīng)常更新以保持對學(xué)生的激勵作用，這樣的教室環(huán)境才能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行：（1）發(fā)動學(xué)生用自己制作的剪畫、貼紙畫、書法作品及寫生作品、寫作作品等來點(diǎn)綴教室、裝飾教室的四周。（2）劃出一定的展示欄長期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章。（3）張貼名人名言改為張貼學(xué)生的一些優(yōu)秀感悟語句等。（4）在教室內(nèi)張貼班級的口號，讓學(xué)生每時每刻都感受到班級文化的存在。這樣，在美化了的教室環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生就會蔚然成風(fēng)，大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、班級精神文化建設(shè)

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向和精神風(fēng)貌的反映，也是值得班級全體成員依賴的。班級精神文化的主體是班風(fēng)。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強(qiáng)班集體的向心力和歸屬感。班風(fēng)巨大的激勵作用還能使班級中的每個人都精神振作，身心愉快，他們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，相互之間高度信任，人際關(guān)系十分和諧。

1. 創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系。融洽的師生關(guān)系及和睦的同學(xué)關(guān)系，能營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。學(xué)生都喜歡平易近人、理解同學(xué)、待人公平、樂于交談的教師，因?yàn)檫@樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學(xué)生的真心，從而也使學(xué)生樂意接受教育。

2. 注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，相互尊重、關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題。把學(xué)生真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，富有責(zé)任感的新一代?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模，言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因而班主任要嚴(yán)格要求自己，以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。編輯：郭裕嘉