淺談當(dāng)前初中體育與健康課教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)

侯正斌

摘 要 本文結(jié)合我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題入手，并根據(jù)體育與健康課堂中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)，總結(jié)出相應(yīng)的解決策略，為優(yōu)化體育與健康課對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 體育與健康 課堂教學(xué) 個(gè)性化

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-0125-02

體育與健康課堂教學(xué)中的個(gè)性化教學(xué)就是指在教學(xué)中承認(rèn)學(xué)生個(gè)性存在的差異性，讓相同興趣、愛(ài)好的學(xué)生形成學(xué)習(xí)小集團(tuán)，通過(guò)合作的學(xué)習(xí)、多元的評(píng)價(jià)、教師的指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)興趣、個(gè)性發(fā)展和潛能的開(kāi)發(fā)，形成將“終身體育”作為目標(biāo)的學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，突出以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生展示、發(fā)揮自己的個(gè)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體精神，發(fā)展學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和樹立其終身體育的意識(shí)。所以，體育教學(xué)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的重要渠道之一，而了解、研究學(xué)生的個(gè)性化差異也有利于推進(jìn)體育教學(xué)。

一、體育與健康課堂中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)

（一）自主性。體育與健康課堂教學(xué)中個(gè)性化教學(xué)突出了學(xué)生的自主性，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)伙伴的選擇權(quán)都交給學(xué)生自己，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)內(nèi)容、練習(xí)方法，自主地結(jié)成練習(xí)伙伴、小集團(tuán)等，這樣的教育允許學(xué)生在基本教學(xué)內(nèi)容內(nèi)選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度，允許學(xué)生在基本學(xué)習(xí)內(nèi)容外選擇個(gè)性化活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生主動(dòng)沉浸在學(xué)習(xí)中，將擁有較高的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，具有自主學(xué)習(xí)的精神態(tài)度和行為，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性。

（二）合作性。體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生通過(guò)身體的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，練習(xí)過(guò)程中需要同學(xué)的合作、幫助，才能掌握動(dòng)作、完成練習(xí)，這些合作包括：師生合作、學(xué)生合作。課堂中，給學(xué)生更多地提供互相交流、共同參與的環(huán)境，使學(xué)生更多地體驗(yàn)互相幫助、共同分享的快樂(lè)，讓學(xué)生在充滿合作的個(gè)體與群體交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享。

（三）創(chuàng)造性。個(gè)性化的發(fā)展與創(chuàng)造性是密切相關(guān)的，學(xué)生在民主、自主的氛圍中成長(zhǎng)，潛能得到充分的挖掘。學(xué)生在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)挫折和困難，也不斷體驗(yàn)到進(jìn)步和成功的喜悅，自尊心和信心得到增強(qiáng)，將促使自己不斷體驗(yàn)、不斷進(jìn)步。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)與人合作探討，思維不斷活躍，這樣創(chuàng)造性就得到了有效發(fā)展。

二、體育與健康課教學(xué)中個(gè)性化培養(yǎng)的策略

（一）因人而異，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性

1.了解學(xué)生的長(zhǎng)處和不足之處，利用體育活動(dòng)幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化中都存在不同程度的或積極或消極的因素。因此，教師應(yīng)該首先了解學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，這樣才能更加有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育活動(dòng)內(nèi)容，有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，利用體育運(yùn)動(dòng)幫助他們。這樣有針對(duì)性的體育活動(dòng)，不僅僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了他們的體育特長(zhǎng)，同時(shí)能幫助學(xué)生發(fā)展良好的個(gè)性化，克服不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。

2.了解學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性，充分開(kāi)發(fā)體育運(yùn)動(dòng)的儲(chǔ)備力量。學(xué)生的個(gè)性多種多樣，有的愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有的不愛(ài)運(yùn)動(dòng)；有的內(nèi)向，有的外向；有的能力高，有的能力低。教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生個(gè)性的各個(gè)方面，特別是針對(duì)體育特長(zhǎng)生，更需要做到體貼入微的關(guān)照。因?yàn)閭€(gè)性不僅影響著學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)性，同時(shí)影響著學(xué)生去改造周圍環(huán)境，甚至改變自己。一個(gè)天生身體素質(zhì)良好的學(xué)生，如果不具備良好的個(gè)性，或是沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)了自己的個(gè)性，也很難成為合格的體育人才。

（二）變通各種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的開(kāi)發(fā)

1.建立自主學(xué)習(xí)的體育教學(xué)方法。在體育教學(xué)之中，體育技能的訓(xùn)練比較乏味，重復(fù)的訓(xùn)練沒(méi)有新鮮感。通常的教師教授、演示，學(xué)生學(xué)的訓(xùn)練方式，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，易導(dǎo)致學(xué)生疲勞，精神分散，不利于學(xué)生個(gè)性化的開(kāi)發(fā)。因此，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，重新設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，配以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的課堂過(guò)程之中，營(yíng)造一個(gè)適合大部分學(xué)生個(gè)性開(kāi)發(fā)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2.正確的把握學(xué)生的個(gè)性化特征。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，教師不僅需要了解學(xué)生的個(gè)性，還要了解學(xué)生的身體狀況、興趣、特長(zhǎng)、習(xí)慣等方面，只有這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生以后的發(fā)展空間。體育和其他的課程相比，學(xué)生和老師之間需要更多的語(yǔ)言溝通，學(xué)生在良好的氣氛之中，才能更加能夠毫無(wú)保留地展現(xiàn)自己的個(gè)性，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，這樣教師才能更全面、真實(shí)、客觀的了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，從而使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

總之，體育活動(dòng)中作為體育教師應(yīng)多考慮不同學(xué)生的需要，改變過(guò)去那種“一刀切”的做法，從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們“學(xué)得有勁”，對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂(lè)”，從而對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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