民族高校輔導(dǎo)員基本素養(yǎng)討論

熊穎　吉娜

摘 要：近年來中西方交流日益密切，西方資本勢力正通過各種形式對我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行滲透，民族院校的少數(shù)民族學(xué)生更是滲透和拉攏的主要對象。為抵御西方資本主義的思想西化分化意圖，國家設(shè)立政治輔導(dǎo)員并相當(dāng)重視輔導(dǎo)員的發(fā)展和培養(yǎng)。因此輔導(dǎo)員的四個(gè)基本素養(yǎng)需要竭力培養(yǎng)：政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng)；政治；道德；業(yè)務(wù)；心理

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0203-01

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的日益加深和改革開放的擴(kuò)大，中西方交流日益密切，我們不斷借鑒和吸取西方有益的東西，但西方資本主義勢力也正通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志、廣告、電影、電視、廣播、藝術(shù)表演、名人學(xué)者講座、學(xué)術(shù)研討交流、人才培訓(xùn)、基金會(huì)資助等各種形式加緊對我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行滲透。民族院校是黨和國家為解決國內(nèi)民族問題而建立的綜合性普通高等院校，是為我國培養(yǎng)少數(shù)民族高素質(zhì)人才、研究我國民族理論和民族政策、傳承和弘揚(yáng)各民族優(yōu)秀文化的重要基地。為進(jìn)一步擴(kuò)大西化、分化中國，西方資本主義勢力對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行滲透和拉攏。

思想政治教育活動(dòng)正是與西方資本主義勢力滲透做斗爭的主要方式，從1952年起我國在高校設(shè)立輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動(dòng)。21世紀(jì)以來我國更是將思想政治教育工作的重要性推向了戰(zhàn)略高度。《意見》指出，意識(shí)形態(tài)工作是黨和國家一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，承擔(dān)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。與此同時(shí)，在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中強(qiáng)調(diào)要大力提高高校教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)。多項(xiàng)調(diào)查顯示，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生在校期間接觸時(shí)間最早、最多、最長的教育工作者，作為高校大學(xué)生日常管理和思想政治教育的主要組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員的能力素質(zhì)高低將在很大程度上決定學(xué)生能否成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

當(dāng)前，一些高校教育工作者忘記了自身所肩負(fù)的職責(zé)，違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延，高校教育工作者的政治底線、道德底線、法律底線屢被突破。因此，針對以上現(xiàn)象，民族高校輔導(dǎo)員需要不斷加強(qiáng)“四個(gè)素養(yǎng)”的培養(yǎng)。

一、政治素養(yǎng)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)全國廣大教師要做有理想信念的好老師。輔導(dǎo)員的首要任務(wù)便是對大學(xué)生開展思想政治教育，輔導(dǎo)員是大學(xué)生們政治上的向?qū)?，思想上的益友，道德上的楷模，輔導(dǎo)員自身政治的高低對于輔導(dǎo)員工作的成敗起著關(guān)鍵作用[1]。中央16號文件明確規(guī)定“在事關(guān)政治原則、政治立場和政治方向上不能與黨中央保持一致的，不得從事大學(xué)生思想政治教育工作”。民族院校其辦學(xué)宗旨不僅要求教育主體的多民族性，也要求不斷培養(yǎng)和選用多民族的教育工作者[2]，因此民族院校輔導(dǎo)員通常為多民族多地區(qū)多種文化背景，營造出一個(gè)多元一體的校園文化氛圍和獨(dú)特的教育環(huán)境。由于在語言文字、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等方面明顯不同，對思想政治教育工作內(nèi)容的理解和落實(shí)存在差異，各種文化的交流、交融、交鋒無時(shí)不在。因此，政治性是民族高校輔導(dǎo)員工作的根本屬性。其次，打鐵還需自身硬，民族院校輔導(dǎo)員須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，提升馬克思主義理論素養(yǎng)，注重對世情、國情、社情的了解，講透社會(huì)主義的價(jià)值觀點(diǎn)；同時(shí)辨清西方推銷的各種文化價(jià)值觀念，準(zhǔn)確把握西方有關(guān)學(xué)說與價(jià)值觀的理論實(shí)質(zhì)、來龍去脈、表現(xiàn)形態(tài)，辨清其賴以生成的現(xiàn)實(shí)條件、社會(huì)生態(tài)及其實(shí)踐命運(yùn)、理論局限，有的放矢地開展思想政治教育[3]。第三、輔導(dǎo)員應(yīng)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法引導(dǎo)教育學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)新形勢下知己知彼，不要只停留在書本課堂上。

二、道德素養(yǎng)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)全國廣大教師要做有道德情操的好老師。古人云，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一個(gè)道德情操高尚的輔導(dǎo)員，用自己的言行舉止激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有效控制和調(diào)整自己的行為，在言行中體現(xiàn)出自身較高的思想境界和道德水平，直接有力地教育學(xué)生，以身為范，讓學(xué)生也成為道德楷模。

三、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)全國廣大教師要做有扎實(shí)知識(shí)的好老師。從業(yè)務(wù)上來講，高校輔導(dǎo)員主要從事以下三個(gè)方面：思想政治教育、班級管理、輔導(dǎo)咨詢服務(wù)。就思想政治教育工作，輔導(dǎo)員首先要明確大學(xué)生思想政治教育的目的和意義，掌握相關(guān)的思想政治教育知識(shí)，研究與之相關(guān)原理和方法相關(guān)的一系列人文學(xué)科知識(shí)。從班級管理方面，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)粗略學(xué)習(xí)與所在班級學(xué)生專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而方便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和班級日常管理工作的開展，學(xué)會(huì)使用新形勢下的互聯(lián)網(wǎng)工具，擴(kuò)寬溝通渠道。作為咨詢服務(wù)者，輔導(dǎo)員也應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)知識(shí)，有針對性地對學(xué)生開展專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，例如每學(xué)期的選課、專業(yè)就業(yè)趨勢、國內(nèi)學(xué)校學(xué)科排名、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)等；另一方面，吃透國家政府關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)方針政策，為學(xué)生將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供幫助。更為重要的是，輔導(dǎo)員應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為本的本位意識(shí)，開展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生的利益，為了引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的成長成才發(fā)展而工作。

四、心理素養(yǎng)

輔導(dǎo)員工作在第一線決定其工作的直接性、基層性和繁瑣性。由于輔導(dǎo)員工作的服務(wù)性決定其工作不能坐等學(xué)生，而是提前做好準(zhǔn)備預(yù)防問題發(fā)生。因此輔導(dǎo)員需要具備較好的心理素養(yǎng)面對各種問題處亂不驚，有條不紊，分清主次，做好穩(wěn)定工作的同時(shí)采取正確的方法去解決。同時(shí)也應(yīng)該具備扎實(shí)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)，能夠初步處理學(xué)生心理問題，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳立民.高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)（M）.中國言實(shí)出版社，2009，第二版：27

[2]徐柏才，孫明福.論述民族高校思想政治教育過程的特殊性（J）.北方民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010，6（96）

[3]林泰，壯大高校主流思想輿論，（EB），http：//politics.people.com.cn/n/2015/0207/c1001-26524383-4.html