高職專業(yè)課程微課開發(fā)技術(shù)研究與實(shí)踐

劉濤　傅建源

摘 要：微課是針對某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)與技能點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)的，支持多種學(xué)習(xí)方式的一種情景化、趣味性、可視化的微型視頻資源。它以短小精悍、制作簡便、便于理解的特點(diǎn)得到廣大老師的親睞。本文以微課的開發(fā)技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，對目前高職類專業(yè)課程的微課開發(fā)技術(shù)進(jìn)行了初步的探索和實(shí)踐，并進(jìn)行了梳理和總結(jié)，以供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：微課；開發(fā)技術(shù)

中圖分類號：TP319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0164-01

2011年，可汗學(xué)院創(chuàng)造的“微教學(xué)視頻”引入國內(nèi)，引發(fā)了“微課”的初步思考與討論，2011年，胡鐵生率先提出“微課”概念，佛山開展國內(nèi)首次微課征集評比活動，引領(lǐng)微課潮流。2012年9月，教育部信息管理中心組織“中國微課大賽”，引爆全國微課建設(shè)熱潮。《國家教育信息十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》中提出“信息技術(shù)對教育具有革命性的影響，必須加以重視”。眾多學(xué)者的研究和相關(guān)政策的提出，促進(jìn)了廣大高職類院校對微課的思考。

微課是針對某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)與技能點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)的，支持多種學(xué)習(xí)方式的一種情景化、趣味性、可視化的微型視頻資源。筆者在教學(xué)過程中針對微課的這一特征，積極展開研究和討論，總結(jié)出集中常用的、適宜廣大教師的微課開發(fā)技術(shù)。

一、利用PPT制作微課

隨著信息技術(shù)的普及和教師信息素養(yǎng)的不斷提升提升，利用PPT制作課件已成為新時(shí)期每位教師的必備技能，PPT已成為教師教學(xué)不可或缺的工具。通過研究和探索，結(jié)合微課的視頻特性，總結(jié)出一種利用PPT開發(fā)制作微課的方法和技能。

首先利用10版本意思的PPT制作微型課件，然后撰寫授課解說詞，利用PPT的“錄制幻燈片演示”功能進(jìn)行PPT的播放，接著利用麥克風(fēng)將解說詞錄入到對應(yīng)的幻燈片上。最后將PPT另存為視頻格式，這樣便完成了微課的制作。

二、利用錄屏軟件制作微課

我們在日常教學(xué)中經(jīng)常會遇到操作過程講解的內(nèi)容，然而僅僅依靠教師的操作演示并不能使全部的學(xué)生掌握該技能，為此筆者提出利用錄屏軟件，將所學(xué)知識內(nèi)容錄制下來，并保存成微課，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。這種微課在開發(fā)時(shí)主要是使用了錄屏軟件的錄屏功能。這里筆者使用的是Camtasia Studio 6.0錄屏軟件，首先打開軟件，然后打開將要講解的操作內(nèi)容，接著啟動錄制功能，進(jìn)行課程講解，然后按下“F10”停止錄制，最后進(jìn)行輸出即可。

三、利用視頻軟件拍攝制作微課

微課從展現(xiàn)形式來講，就是一種短小而精悍的視頻短片，因此微課的制作也必須要滿足一般視頻制作的流程，為此筆者按照電視教材編導(dǎo)與制作的基本流程進(jìn)行了微課的設(shè)計(jì)和開發(fā)，其中涉及到的技術(shù)手段主要有攝像機(jī)和后期編輯軟件，如繪聲繪影和PREMIERE，這部分國內(nèi)很多知名學(xué)者都有詳細(xì)的研究和闡述，經(jīng)驗(yàn)也很豐富可以直接借鑒和參考。

四、微課開發(fā)技術(shù)總結(jié)與思考

針對上述微課開發(fā)技術(shù)，筆者進(jìn)行了實(shí)踐探索，利用高職類專業(yè)課程《信貸商務(wù)》為依托，進(jìn)行了微課的開發(fā)。并總結(jié)了上述技術(shù)的技術(shù)特點(diǎn)，具體如下：

五、微課制作原則

在進(jìn)行課題研究過程中，筆者研究和總結(jié)了微課的開發(fā)應(yīng)該遵循的原則主要有以下幾點(diǎn)：（1）內(nèi)容要精煉，可以以學(xué)科知識點(diǎn)作為分割粒度，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的再設(shè)計(jì)；（2）同一個(gè)微課中，只有一個(gè)主題，內(nèi)容要聚焦；（3）一個(gè)微課應(yīng)該能夠表現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)過程，里面要有一般教學(xué)過程的全部內(nèi)容，如提問、連續(xù)、評價(jià)等；（4）簡單高效，不同類型的授課內(nèi)容，都有最適合的呈現(xiàn)方式，在進(jìn)行微課制作時(shí)要遵循簡單高效的原則，凸顯微課的價(jià)值。

隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深入融合，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會越來越普及，廣大教育工作者也會越來越重視信息技術(shù)的應(yīng)用，只有將信息技術(shù)、將微課資源應(yīng)用到教學(xué)中去，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，改變教育教學(xué)質(zhì)量，為信息技術(shù)革新教學(xué)形態(tài)找到突破點(diǎn)。

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