BIM推廣下高職造價(jià)專業(yè)學(xué)生的出路

吳英男

摘 要：BIM在中國(guó)已經(jīng)是炙手可熱，在BIM大行其道的建設(shè)行業(yè)，對(duì)于以實(shí)際操作為主的高職造價(jià)專業(yè)學(xué)生的出路在何處，如何與高等院校造價(jià)專業(yè)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力變成了當(dāng)務(wù)之急必須要解決的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：BIM；高職院校；工程造價(jià)

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0148-01

一、緒論

近兩年，國(guó)家相繼出臺(tái)了許多行業(yè)規(guī)范和政策文件推行BIM的實(shí)施，北京、上海、深圳、廣州這些城市都相繼出臺(tái)了相關(guān)執(zhí)行政策，成都也從2016年開始要求建設(shè)項(xiàng)目采取BIM模型。在這個(gè)大力推廣BIM的建設(shè)行業(yè)，作為高職造價(jià)專業(yè)教學(xué)的改革是勢(shì)在必行的。

二、BIM實(shí)施先后工程造價(jià)工作的轉(zhuǎn)變

在推行BIM之前，工程量的計(jì)算占工程造價(jià)工作中的重頭比例。造價(jià)人員大部分的時(shí)間和精力都花在了工程量的計(jì)算和核對(duì)上。即便是三維的算量軟件，也需要大量人力和時(shí)間來進(jìn)行建模計(jì)算，并且雙方在核對(duì)工程量時(shí)也經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。在過程中，工程會(huì)因?yàn)榛蛟O(shè)計(jì)或業(yè)主或施工方或第三方的原因發(fā)生變更。因此，雖然教科書上所謂的造價(jià)全壽命周期管理，也一直只是口號(hào)而已，大部分的造價(jià)從業(yè)人員都在重復(fù)著最基礎(chǔ)的工作，而并沒有進(jìn)行更高階段的造價(jià)管理工作。

這樣的工作特點(diǎn)導(dǎo)致了現(xiàn)階段從業(yè)人員數(shù)量多，大部分都在從事基礎(chǔ)工作。綜合專業(yè)知識(shí)欠缺，業(yè)務(wù)單一，自學(xué)能力較差[1]。

基于BIM的特點(diǎn)，如可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性、可出圖性等特點(diǎn)[2]，工程量已經(jīng)被設(shè)計(jì)師和軟件所取代，工程量計(jì)算這一繁瑣的工作已經(jīng)被設(shè)計(jì)師和軟件取而代之。算量的工作大幅降低，效率大幅提高，真正意義上的造價(jià)全壽命周期即將到來。每個(gè)工程項(xiàng)目不再需要大批量的工程造價(jià)人員來計(jì)算工程量，而只需要一些掌握行業(yè)尖端技術(shù)和會(huì)使用BIM相關(guān)軟件的造價(jià)工程師來對(duì)項(xiàng)目的全壽命周期進(jìn)行管理[3]。

（一）高職造價(jià)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

高職造價(jià)專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，主要是在基礎(chǔ)操作上的培養(yǎng)，換言之比起高等院校造價(jià)專業(yè)的學(xué)生而言更容易上手算量組價(jià)等基礎(chǔ)性操作。高等院校的造價(jià)專業(yè)學(xué)生主要是偏重造價(jià)管理層面的培養(yǎng)。

（二）高職造價(jià)專業(yè)的課程安排

目前高職造價(jià)專業(yè)的課程主要有以下幾個(gè)方向：房建、安裝、市政、道橋等，在課程安排上更多的是以工程量的計(jì)算為主的課程。以房建造價(jià)為例，工程量計(jì)算被細(xì)化成了定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)，定額計(jì)價(jià)又被細(xì)化成為建設(shè)主體工程量和鋼筋工程量。這樣的目的是為了讓學(xué)生更加清晰的掌握每個(gè)環(huán)節(jié)工程量的計(jì)算。

在實(shí)訓(xùn)方面，高職造價(jià)專業(yè)的學(xué)生被要求不但要學(xué)會(huì)手算，還要與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)合市面上廣聯(lián)達(dá)、斯維爾等軟件公司的軟件進(jìn)行工程量計(jì)算和組價(jià)。畢業(yè)設(shè)計(jì)也被嚴(yán)格要求兩種方式一起完成一套完整的工程項(xiàng)目。

三、BIM推行下高職造價(jià)專業(yè)改革的原因

由于高職造價(jià)專業(yè)的學(xué)生的主要領(lǐng)域是造價(jià)工作的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，如算量。而BIM推行以后，對(duì)于基礎(chǔ)操作的造價(jià)人員需求量明顯降低，對(duì)于造價(jià)工作更高階段的管理等要求增強(qiáng)，如果不改變對(duì)于高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，則將有大量學(xué)習(xí)房建造價(jià)的學(xué)生就業(yè)變成一個(gè)難題。

同時(shí)，高職造價(jià)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的大部分是基層技術(shù)的內(nèi)容，如算量、組價(jià)、施工等技術(shù)層面的內(nèi)容，而對(duì)于管理方面的課程，雖然也在涉獵，但是由于其自身的限制，并未得到重視。因此，要想高職造價(jià)專業(yè)的學(xué)生畢了業(yè)能立刻從事管理方面的造價(jià)工作，比較不容易立刻實(shí)現(xiàn)。

再者，由于高職院校學(xué)生本身自身學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，因此就業(yè)的去向大部分是施工單位和造價(jià)咨詢單位為多。而BIM的推行，會(huì)要求這兩個(gè)領(lǐng)域的就業(yè)人員也要充分掌握相關(guān)的更為全面的知識(shí)架構(gòu)，如也要懂得作為建設(shè)單位的造價(jià)工作者是如何在整個(gè)流程中工作的。

基于以上幾點(diǎn)，在BIM盛行的今天，作為高職造價(jià)專業(yè)的老師應(yīng)該合理定位在BIM推廣下，高職造價(jià)專業(yè)學(xué)生的立足點(diǎn)在何處，進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)改革，這種做法勢(shì)在必行。

四、BIM推行下高職造價(jià)專業(yè)改革的建議

（一）從宏觀的角度

從學(xué)校的層面，BIM的推行應(yīng)該得到重視和支持。因?yàn)锽IM不僅僅是思想層面的轉(zhuǎn)換，還需要很多硬件設(shè)施的配備。這些絕對(duì)不是一人之力就可以完成的。需要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)層面的支持。配備硬件，比如建立BIM基地，提供相關(guān)軟件和電腦。由于BIM相關(guān)軟件需要達(dá)到的一些功能，因此需要相配備的電腦要求相對(duì)增加。因此校方的政策性支持是非常必要的。

有能力的學(xué)校應(yīng)該組織老師編制相應(yīng)的BIM的教材，由于世面上相關(guān)的教材很少，所以編制一套適合自己學(xué)校學(xué)生的BIM教材非常重要。

同時(shí)，學(xué)?？梢耘c一些相關(guān)的企業(yè)合作，將實(shí)踐真正引入學(xué)校。

（二）從微觀的角度

1.師資方面。師資是BIM教學(xué)改革的軟實(shí)力，因此學(xué)校應(yīng)該組織老師們積極學(xué)習(xí)新的BIM知識(shí)，如聽各種各樣的BIM講座；接受軟件企業(yè)的培訓(xùn)，多接觸不同軟件以便去體會(huì)BIM的實(shí)際核心在哪里；鼓勵(lì)老師們積極自學(xué)新軟件，在內(nèi)部組成培訓(xùn)，學(xué)會(huì)的老師帶不會(huì)的老師；鼓勵(lì)老師參加社會(huì)上的一切關(guān)于BIM知識(shí)增加的實(shí)踐活動(dòng)；鼓勵(lì)老師寫相關(guān)論文發(fā)表。從一切可能性方面去全面提升老師對(duì)于BIM的掌握。

2.調(diào)整課程。由于之前的課程大部分是偏向于算量為主的課程，因此要將此類課程的課時(shí)數(shù)量降低，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的要求也要降低。加大對(duì)于組價(jià)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以彌補(bǔ)以往在教學(xué)中因?yàn)榻M價(jià)的可操作性不強(qiáng)而導(dǎo)致的忽略。

與此同時(shí)，要加大對(duì)于管理類課程的學(xué)習(xí)，從根本上讓學(xué)生重視此類課程的重要性。不能僅僅只站在造價(jià)咨詢公司和施工單位的角度去思考問題，而需要加入建設(shè)單位的造價(jià)工作人員所從事的流程一并講解。讓學(xué)生更全方位的學(xué)習(xí)造價(jià)管理。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，也要盡可能還原這種實(shí)際操作的可能性。

加入BIM相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，可以采用選一個(gè)軟件，如市面上使用較為廣泛的軟件必須學(xué)習(xí)，然后再配合學(xué)生們自己的興趣開設(shè)一些相關(guān)其他軟件的學(xué)習(xí)選修。目的是一方面可以根據(jù)自己日后的從業(yè)方向選擇合適自己的BIM軟件，另一方面進(jìn)一步加大學(xué)生學(xué)習(xí)BIM軟件的面，同時(shí)沒有學(xué)到的其他軟件學(xué)生如果真的感興趣也可以自己學(xué)習(xí)。

3.技能大賽。鼓勵(lì)師生參與各種各樣的技能大賽，以另一種方式讓大家抓緊機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)BIM相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也為自己加籌碼。

五、結(jié)語

高職院校是培養(yǎng)可以被企業(yè)所用的人才的地方，因此學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整課程的教學(xué)。這是當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。只有這樣才可以培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的合格人才，這才是高職院校在BIM推廣下的出路。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀云.BIM發(fā)展趨勢(shì)下造價(jià)咨詢行業(yè)的“轉(zhuǎn)型”研究[J].價(jià)值工程，2015（5）：156-157

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