中職英語教學中情感教學模式的運用分析

於洋

摘 要：本文首先闡述了情感教學模式的內(nèi)涵，從它的概念，理論與主要內(nèi)容這幾個方面分別進行解釋。接著論述了中職英語教育中情感教育模式的重要性，證明了其對學生、老師及社會的發(fā)展都有著不可忽視的重要作用。最后提出了情感教學模式在中職英語教學中的運用策略，即增加英語教學的情感性，創(chuàng)設(shè)英語情感教育環(huán)境，引導學生英語學習興趣。

關(guān)鍵詞：中職英語教學；情感教學模式；運用分析

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0132-01

中職教育又被稱為中等職業(yè)技術(shù)教育，是一種短期的技能培訓，能夠為社會提供一批有用的技術(shù)人員，是整個教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在中職階段，英語教師需要將英語教育教學研究與中職學生的情感教學模式充分的結(jié)合。中職英語教育中需要注意重點關(guān)注學生的語言表達及溝通能力，為今后的生活以及工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、情感教學模式內(nèi)涵

（一）情感教學模式概念

中職英語的情感教學模式是指在傳統(tǒng)的、反復(fù)枯燥的中職英語教學中，采用多種方式將中職英語課本中可以啟發(fā)學生情感的部分穿插在教學內(nèi)容之中，并引導學生自己去體會感悟其中的奧妙。在課堂教學過程中，教師要積極創(chuàng)造出有利于對學生進行情感教學的教學環(huán)境，并且妥善地處理好教學過程中情感與認知的關(guān)系，通過情感的交流使學生的情感體驗不斷豐富，培養(yǎng)和發(fā)展學生的情感，激發(fā)他們求知的欲望和他們的探索精神。

（二）情感教學的理論與主要內(nèi)容

情感教學的最大理論特色在于使學生不斷獲取課本知識的同時，能夠?qū)⒆鳛榻】敌睦淼闹匾M成部分之一的情感部分，也能得到優(yōu)化以及提升。因為情感教學是利用學生的情感因素而進行的教育教學活動，自然也是優(yōu)化情感本身的最好的教學載體。

情感教學的研究和實踐研究不僅僅應(yīng)將對知識和學習方法的掌握歸入情感教學的目標，而且更加應(yīng)該注重情感教學在教學中的運用，使學生在道德感、責任感以及理智感等情感方面得到不斷的發(fā)展與提高，全面提升自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，成為一名合格的中職學生。

二、中職英語情感教學模式的必要性

（一）對學生的發(fā)展起著重要的作用

英語教學中滲透的情感教學模式，使學生學習熱情高漲，激發(fā)學生對美好生活的向往與對幸福的追求，能夠提高學生的詞匯量以及見識。有研究發(fā)現(xiàn)，情感教學模式能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學生的記憶力以及理解能力。進一步講，情感教育為學生形成正確的人生觀、世界觀作好鋪墊，有利于端正學生對人生的認知，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使學生樹立起健康向上的價值觀。

（二）對教師的發(fā)展起著重要的作用

教師一旦踏上講臺，便會有一種使命感與責任感，教師對學生有啟發(fā)影響作用，而同樣，學生對教師也有約束與啟示作用。教師會想著要以身作則，以最好的狀態(tài)備好課，搜集情感素材，為學生的教學做好充分準備。教師只有在課堂上才有時間對學生灌輸知識，如何將情感教學模式完美的融入教學中，是每一位英語教師需要認真思考的問題。只有做到了這一點，才能夠讓學生受到英語的美的感染。

（三）對社會的發(fā)展起著重要的作用

情感教學模式如果能夠普及，那么整個社會的風氣也會變得越來越好。使學生以后成為對社會有用的人才，適應(yīng)這個日新月異變化的社會，促使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的可塑性人才，為學生成為社會主義優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人作好準備，成為國家的棟梁，成為一個有擔當?shù)娜恕?/p>

三、中職英語教學中情感教學模式的運用策略

（一）增加英語教學的情感性

情感教學模式以英語書為載體，以豐富的圖文方便學生學習英語，避免了學習的枯燥乏味。英語書可以說是英語教學提供情感依據(jù)的最好工具了，它為了方便學生的學習提供了文字解說。而英語這一門學科就是需要學生與英語語言、詞匯進行靈魂與心靈上的交流，碰撞出思想的火花。情感教學模式對學生未來的發(fā)展有著極其深遠的意義，能夠使學生在接受英語知識的同時，又獲得層次豐富的情感上的享受與體驗，提高學生上英語課的積極性，同時培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

（二）創(chuàng)設(shè)英語情感教育環(huán)境

英語教師的任務(wù)就是引導學生進入這樣一個情感教育環(huán)境，為學生營造一個逼真的氛圍，并以此激發(fā)學生的語言體驗，提升學生的修養(yǎng)。作為英語教師，應(yīng)該使學生對每篇文章都有一定的了解，從而引發(fā)學生的思考以及創(chuàng)作意識，為學生的能力提升打下堅實的基礎(chǔ)，促使教學目標的達成。學生同時也要將老師的不斷消化吸收，根據(jù)教學內(nèi)容，養(yǎng)成自己思考的習慣，推陳出新，不斷進取。

（三）引導學生英語學習情趣

情感教學模式必須滲透在教學的每一個細節(jié)中，教師的每一句話都有可能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，在授課時，一名飽含熱情的教師一定更要受學生歡迎。所以在英語課堂的教學上，必須保持飽滿的熱情，讓學生能感受到這門課的重要性與趣味性，對老師的講解產(chǎn)生興趣，期待老師對這門課有更進一步的講解。教師必須仔細地備課，用心去對待每一位學生，使他們感受到情感的美好，這樣才有助于學生樹立起良好的思想品德。也只有講課內(nèi)容具有足夠的吸引力，能夠以無法令人反駁的證據(jù)使學生信服，學生才會從心底接受這位老師，接受這門課，并通過這門課的學習，以教師為榜樣，樹立起正確的觀念。

四、結(jié)束語

目前，中職英語教育中還存在著不少問題，在某些方面還需要不斷研究以求進步。教師需要通過情感教學模式來增加課堂效果，提升學生的英語能力。在中職英語課堂中，教師的首要任務(wù)就是幫助學生體悟英語的奧妙，激發(fā)學生對美好未來的向往，因此教師應(yīng)當積極地采取行之有效的教學方法，全面落實貫徹情感教學模式在中職英語教學中的影響和作用，發(fā)揮其最大效用，使學生教師共同發(fā)展，使社會成為更美好的人間。

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