芻議賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

林觀秀

【摘要】賞識教育可以有效提升初中生在英語學(xué)習(xí)中的自信心，從而實現(xiàn)其教學(xué)質(zhì)量的提升。本文重點分析了初中英語實施賞識教育的作用和意義。從善于發(fā)掘、多元化評價、注重賞識藝術(shù)性等方面提出了具體的賞識教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】賞識 英語 發(fā)掘 評價 藝術(shù)性

一、引言

隨著素質(zhì)教育更多注重學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，教師在從事初中英語教學(xué)的過程中需要更加注重適當(dāng)?shù)呐u和指正，同時需要從正面的、積極的方面引導(dǎo)學(xué)生，開展賞識教育就是針對學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢進(jìn)行有效的贊賞，讓他們不斷發(fā)現(xiàn)自己在英語學(xué)習(xí)上的長處，樹立初中英語學(xué)習(xí)的信心，只有學(xué)習(xí)信心樹立，學(xué)生在初中英語的學(xué)習(xí)過程中主動性、積極性才能有效激發(fā)，提高英語教學(xué)效果。

二、初中英語賞識教育的作用分析

1.體現(xiàn)以學(xué)生為本的英語教學(xué)理念。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點值得尊重，是我們開展以學(xué)生為本的素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，更多的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的長處被老師發(fā)掘之后，可以更好地實現(xiàn)他們英語教學(xué)的有效性。因此這種賞識式的教育方式在學(xué)生心理樹立更為優(yōu)勢的需要，使得他們在教學(xué)過程中，不斷被重視，自我在初中英語教學(xué)中的存在感進(jìn)一步體現(xiàn)，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，不斷提升他們對英語教學(xué)的興趣，這樣可以有效實現(xiàn)他們在課堂教學(xué)中的主體地位。

2.實現(xiàn)教師開展英語教學(xué)的基礎(chǔ)。這種賞識教育可以實現(xiàn)學(xué)生對英語教學(xué)的興趣，進(jìn)一步實現(xiàn)了他們對初中英語學(xué)習(xí)的積極性，這樣一來，學(xué)生與教師的關(guān)系進(jìn)一步和諧融洽，學(xué)生對教師的信任度有效提升，對初中英語教學(xué)的期待更多，教師可以更容易的開展英語教學(xué)。

三、初中英語賞識教育的具體措施

1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點。這種賞識教育首先需要英語教師進(jìn)一步掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的優(yōu)點和長處。因為不同的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中的長處是不同的，也是需要教師與學(xué)生進(jìn)行深入了解和交流，才能得到的信息。因此具體發(fā)掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)優(yōu)點的措施：首先，教師拓展對英語學(xué)習(xí)優(yōu)點的認(rèn)識，不僅是英語學(xué)習(xí)成績好是學(xué)生的優(yōu)點，還有一些學(xué)生對某一項英語學(xué)習(xí)有著自己的優(yōu)勢，例如：他們在英語交流上更加具有優(yōu)勢，這一點在考試成績上體現(xiàn)的不是很明顯，但是現(xiàn)代英語應(yīng)用的具體體現(xiàn)。其次，放大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的亮點。教師通過與學(xué)生的了解和交流找到他們的優(yōu)點之后，需要進(jìn)一步放大這些優(yōu)點，鼓勵學(xué)生不斷拓展對英語其他方面學(xué)習(xí)的信心和力量，因此教師可以進(jìn)一步放大這種優(yōu)點，讓學(xué)生感受到自己在英語學(xué)習(xí)中具有的明顯優(yōu)勢，說明自己是有實力和能力將英語學(xué)好。最后，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)優(yōu)點的多元化。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中相互之間存在各自不同的優(yōu)勢，需要教師針對不同學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行多元化的表揚，因為學(xué)生真正感受到自己具有這方面的優(yōu)勢，而且接受到教師的表揚，他們才能激發(fā)自己對英語學(xué)習(xí)的信心。教師只是泛泛地表揚學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面具有很大的潛質(zhì)等，這樣學(xué)生沒有接受到有針對性的表揚信息，他們的這種英語學(xué)習(xí)的自信心樹立就不是很突出。

2.英語評價方式的多元化。在初中英語教學(xué)中實施賞識教育的重要體現(xiàn)更為的集中在英語評價方式，教師需要進(jìn)一步拓展英語評價方式的多元化。在英語教學(xué)中，我們常常使用的教學(xué)評價方式就是試卷的最終評價方式，尤其是在應(yīng)試環(huán)境下的初中英語教學(xué)更為的時候就是使用這種評價方式，這種單一的評價方式只能實現(xiàn)學(xué)生需要具備更加完備的英語語法、單詞等方面的知識，才能實現(xiàn)其成績的凸顯，這種難以有效調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。賞識教學(xué)就是需要進(jìn)一步找尋、發(fā)掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢，評價方式的多元化將實現(xiàn)這種找尋、發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢的途徑多樣化，更加方便教師找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點。更多的英語評價方式有：第一，過程評價方式，針對初中生學(xué)習(xí)英語的特點，設(shè)計一個學(xué)期學(xué)生各自表現(xiàn)因素（例如：英語課堂發(fā)言積極性等），構(gòu)建成最終的評價量表。這種過程評價可以更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，不斷提出賞識教育。第二，學(xué)生之間的互評方式。讓學(xué)生自己進(jìn)行相互之間的評價，通過學(xué)生進(jìn)行的相互評價，不斷發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，使得學(xué)生之間關(guān)系更加和諧。例如在英語作文的批改過程中，教師可將他們的作文相互交叉，給出學(xué)生自己的批改意見，這樣可以進(jìn)一步使得他們認(rèn)識到自己與別人相比，在作文中存在的不足，發(fā)現(xiàn)別人的英語作文的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，豐富自己的寫作技巧和水平。

3.注重賞識教育的藝術(shù)性。在初中英語的學(xué)習(xí)中，教師實施這種賞識教育不能只進(jìn)行橫向?qū)W生之間的比較，同時也需要進(jìn)一步突出學(xué)生自己現(xiàn)在與過去的比較，在某一方面有了突出的表現(xiàn)也是需要得到教師的表揚，這種表揚更加具有說服力，學(xué)生通過自己的努力，實現(xiàn)的英語某一方面成績的提升，這就說明學(xué)生可以進(jìn)一步將英語學(xué)好。同時，教師需要把握住表揚學(xué)生的時機(jī)。只有學(xué)生做出與眾不同的表現(xiàn)，教師的賞識教育才能具有針對性和基礎(chǔ)。例如，教師提問的時候，學(xué)生給出較為準(zhǔn)確的答案，教師就要給予及時的表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，堅持不懈，就可以實現(xiàn)自己英語學(xué)習(xí)成績的全面提升。

四、結(jié)語

賞識教育可以實現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中主動性的提升，鼓勵學(xué)生開展持之以恒的英語學(xué)習(xí)，在精神上戰(zhàn)勝英語學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，不斷提振他們英語學(xué)習(xí)士氣，對英語學(xué)習(xí)有著積極的作用和影響，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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