隱喻思維在高職英語教學中的應用

楊麗華

【摘要】隱喻研究學說表明，隱喻是人類了解世界，去思考，與人交談和行為表現(xiàn)的奠基。根據(jù)這個理論，我們可知隱喻在英語學習中起到很重要的作用。在英語聽說、口語和寫作方面都有很好的推動作用。就目前來看，英語教學中的詞匯教學是一個比較難的部分，但是隱喻的思維可以幫助我們更快的學好英語詞匯，提高自己的學習能力，能夠很好地把新學到的知識和已有的知識結合在一起，很大程度上提高了學習英語的能力。

【關鍵詞】隱喻 英語教學 能力

隱喻不僅是一種修辭手法，更是一種具有創(chuàng)造性的思維。通過隱喻的思維可以擺脫傳統(tǒng)教學的不足之處，這種思維大大激發(fā)了學生們的學習熱情，開拓了大腦的思維，對于傳統(tǒng)的英語教學來說無疑是一個大的改進。本文介紹了什么是隱喻思維以及隱喻思維對于英語教學的重要作用以及如何來培養(yǎng)英語專業(yè)的學生隱喻思維。

一、隱喻能力

1.隱喻思維的概念。隱喻思維其實就是學習的人在與人交往的過程中正確的辨別和熟練運用隱喻的能力。隱喻思維表示可以利用類比的方式來了解學習知識，不能只是被動的去理解一些事情，更重要的是學會隱喻。隱喻能力在英語教學中體現(xiàn)了非常重要的作用。從很多方面可以看出，隱喻能力是一種與語言學習息息相關特別是同英語教學關系密切的一種能力。

2.隱喻思維同語言和交際能力三合一。隱喻能力已經(jīng)和語言能力和交際能力共同成為三大能力，隱喻已經(jīng)不單單是一種修辭手法了。從隱喻理論中受影響頗深，不少學習外語的人都提出要將隱喻思維與學習英語緊密聯(lián)系起來。這不僅符合人類發(fā)展的客觀規(guī)律，而且是今后發(fā)展的重點之一。隱喻可以幫助我們更好地學習外語，豐富我們的語言表達能力，還可以使我們學會創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)英語教學忽視了隱喻思維的重要作用，不懂得去培養(yǎng)隱喻的能力，以至于在英語學習的過程中死板教條，不懂得如何去變通，因此培養(yǎng)隱喻思維勢在必行。

二、如何培養(yǎng)學生的隱喻思維

1.培養(yǎng)學生的隱喻思維要從培養(yǎng)學生的隱喻思維能力著手。隱喻思維能力表示學習語言的人對于隱喻的形式和內容的覺察能力和敏銳度。首先要讓學生理解什么是隱喻以及隱喻對于語言學習的必要性，從而自然而然地利用隱喻有目的性的進行語言學習。把隱喻應用到英語學習的各個方面，例如詞匯、句子和短語的學習。隱喻可以作為認識外語的一種得力工具，可以利用詞匯的隱喻來拓展句子的內涵。隨著社會的不斷發(fā)展，把隱喻思維運用到英語教學中是一個無法阻擋的趨勢。在通過隱喻思維進行學習外語的過程中肯定會遇到各種各樣的問題，這時最重要的是要克服跨文化差別和多樣性。

2.在基礎課學習中培養(yǎng)學生的隱喻思維。在基礎課學習中，要學會把隱喻思維的培養(yǎng)和外語詞匯的學習有機地結合在一起。它可以把難的轉化成容易理解記憶、生動形象的知識。同時在詞匯的教學中應該注意了解詞語的隱喻，學會一個詞匯多種解釋方法，增強基礎詞匯知識的學習。老師們應該加強基礎詞匯知識的學習，提高學習的能力。隱喻思維還可以幫助我們更好地了解英語學習的重點所在。隱喻思維不僅可以很好地表達外語文章的中心思想，在英語文章中起到很好的聯(lián)系作用。從另一個角度來說，隱喻可以有效提高英語的聽力能力，增強思維想象能力，了解每段對話的主要意圖，有效提高英語聽力理解的能力。

三、在理論課教學中培養(yǎng)學生的隱喻思維

1.文化教學。就目前來看，隱喻越來越成為認知漢語言中一個非常重要的內容。隱喻可以幫助學生更好地了解文化的意義，從而彌補傳統(tǒng)文化教學中的不足。隱喻可以用來表達語言和文化之間的關系，利用對比來正確對待本民族文化和其他國家文化的差異。目前已把隱喻作為學習外語文化的重點，依照存在的差異弄明白學習外語的盲點是什么，并采取有效的措施克服這些盲點。

2.翻譯教學。翻譯者一般會利用隱喻將原文中的信息以一種輕松、靈活的方式形象的表達出來。隨著翻譯的不斷加深，我們可以了解到翻譯的過程其實是一種認知的方式，而不單單指的是兩種語言。隱喻對于翻譯者來說是一種學習外語的技巧，這表示了不同的群體對于學習的方式是不一樣的。水平高的翻譯者可以很好地將隱喻用到語言學習中去。

四、隱喻思維在高職英語教學中的應用

1.隱喻思維在口語教學中的應用?？谡Z的表達方式各種各樣，在平常的學習中經(jīng)常會遇到很多問題，例如學生的英語口語能力很好，但就是大家都聽不懂，再就是學生的口語帶點口音，聽起來特別的別扭。學生的發(fā)音不準，重音位置不正確都會導致別人聽不懂你說的是什么。因此，在學習中把握隱喻思維是非常關鍵的。要學會把握每個英語詞匯的正確讀音，不斷地去模仿，去超越他。

2.隱喻思維在寫作教學中的應用。隱喻思維可以幫助學生寫作并取得優(yōu)異的成績。隱喻思維在寫作中明顯是一個模仿，同時不斷尋求其中的共同點，在初級階段一般會是不斷地模仿，機械地模仿，這個是必然會經(jīng)歷的，因為當我們經(jīng)歷了初級階段的模仿之后才會學會創(chuàng)新模仿，大大提高了寫作水平。

五、總結

隱喻在我們的高職英語教學中發(fā)揮著非常重要的作用。讓學生學會自如地使用隱喻的思維創(chuàng)新自己的思維，豐富自己表達語言的能力。從上文可看出，在英語的教學中大力培養(yǎng)學生們的隱喻能力，能夠彌補傳統(tǒng)英語教學中的不足之處，有利于快速的記憶外語詞匯，進一步了解文化之間的差異，提高英語教學的質量。

參考文獻：

[1]鄭麗偉.認知隱喻論與高職院校英語教學模式整合[J].語文學刊（外語教育教學），2013.09（03）：173-174.