淺談初中語(yǔ)文趣味教學(xué)法

馬松珍

摘要：對(duì)初中生語(yǔ)文興趣的激發(fā)是一項(xiàng)重要的工作，因此我們教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中增趣添味，它能刺激學(xué)生積極去學(xué)，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和參與實(shí)踐的能力。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；作業(yè)興趣

教學(xué)實(shí)踐證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其學(xué)習(xí)熱情勢(shì)必高漲，學(xué)習(xí)效率會(huì)顯著提高，教學(xué)效果便不言而喻。然而，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)形式呆板，內(nèi)容枯燥，不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。因此，對(duì)作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文而言，趣味教學(xué)研究尤為重要。我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談自己的一點(diǎn)看法。

一、導(dǎo)入具有興趣性

為了讓學(xué)生盡可能早進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，提起學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的，我們要設(shè)計(jì)好的導(dǎo)語(yǔ)。特級(jí)教師魏書(shū)生老師在《教書(shū)篇》里說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過(guò)來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)”。好的導(dǎo)語(yǔ)像戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像投石激浪讓學(xué)生啟開(kāi)思維的大門(mén)，點(diǎn)燃智慧的火炬……把學(xué)生引入興趣的大門(mén)，我在教學(xué)嘗試中認(rèn)為較好的方法有：

1_音樂(lè)的熏陶與感染，引起學(xué)生濃厚的興趣。悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)往往能給人一種美的享受和熏陶，從而深深感染學(xué)生，引起學(xué)生濃厚的興趣。為了激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，我們也可以借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈。

2.導(dǎo)入要激發(fā)好奇心。好奇心的激發(fā)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》一文時(shí)，筆者先請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占嘘P(guān)“羅布泊”的現(xiàn)狀的文章以及圖片，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的羅布泊。筆者總結(jié)同學(xué)們的觀點(diǎn)是“現(xiàn)在的羅布泊是荒涼的大漠，是恐怖的無(wú)人區(qū)?！比缓蠊P者請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組畫(huà)：美麗的湖泊，牛羊成群，綠樹(shù)環(huán)繞，水如明鏡，猶如仙境。

3.故事引入，讓課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，在新課之前講一個(gè)小故事，使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

二、課堂要靈活多樣

靈活多樣的課堂是靈活多樣的教學(xué)方法與手段施展的場(chǎng)所，能促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。主要做法有：

1_案例教學(xué)。在課堂教學(xué)中結(jié)合剖析生活點(diǎn)評(píng)大量的經(jīng)典的創(chuàng)意作品，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高鑒賞能力，從作品中感受創(chuàng)意魅力，增加對(duì)創(chuàng)意感性認(rèn)識(shí)，在潛移默化中提語(yǔ)文能力。

2.多媒體輔助。在教學(xué)中廣泛使用各種多媒體教學(xué)手段，圖文并茂、影音結(jié)合，師生互動(dòng)，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

3.拓展閱讀。語(yǔ)文水平的提升僅靠教材上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)介紹相關(guān)專業(yè)書(shū)籍和專業(yè)期刊、網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀，拓展相關(guān)知識(shí)。

4.參與比賽。比賽是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要方式，貴在參與，能否獲獎(jiǎng)并不重要，但卻是激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的重要手段。通過(guò)指導(dǎo)參賽，在參與過(guò)程中檢驗(yàn)自身水平，發(fā)現(xiàn)不足，看到差距，從而有針對(duì)性提高。

三、探究質(zhì)疑思考有趣

古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑。”這就告訴我們，思維是從問(wèn)題開(kāi)始的。學(xué)生面前一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，他們的認(rèn)知心理和情性心理便活躍起來(lái)。因此，教師在提問(wèn)時(shí)要善于引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種解決問(wèn)題的愿望。

挑起爭(zhēng)議練思維。例如：教授《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》一課時(shí)，我提出問(wèn)題：“中國(guó)人是否失掉了自信力？”學(xué)生們從不同的角度得到了自己不同的結(jié)論。在語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有一些能引起爭(zhēng)議的問(wèn)題出現(xiàn)，教師要抓住這些機(jī)會(huì)吸引學(xué)生，談自己的看法，當(dāng)自己的意見(jiàn)與他人不和時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)議的沖動(dòng)。當(dāng)同學(xué)們?yōu)樽约旱挠^點(diǎn)爭(zhēng)論起來(lái)時(shí)，教師便可指導(dǎo)雙方進(jìn)行辯論，可使氣氛活躍，學(xué)生的思維水平也得到了提高。

巧設(shè)問(wèn)題調(diào)動(dòng)積極性。教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的設(shè)計(jì)常常有一定的規(guī)律可尋，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)可對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。因此在問(wèn)題設(shè)計(jì)上要精心，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有層次性，一個(gè)接一個(gè)，相互串聯(lián)。這樣緊張的抓住學(xué)生的心，促使他們立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，師生相互啟發(fā)。在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并在提問(wèn)的基礎(chǔ)上分析問(wèn)題和在老師的指導(dǎo)下解決問(wèn)題。隨著新科技的發(fā)展，電教化手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用率越來(lái)越高，使用電教手段可以使客觀事物的形聲色直觀的作用于學(xué)生的助聽(tīng)器官，使學(xué)生獲得大量的知識(shí)信息，同時(shí)獲得大量的知識(shí)信息，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情景，使課堂變“單調(diào)”為“生動(dòng)”。錄音、錄象、幻燈以及多媒體等現(xiàn)代電化教學(xué)手段能打破時(shí)空限制，展現(xiàn)宏大與細(xì)微，“觀古今于一瞬，撫四海于須臾”，讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、景、物等活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。有利于引起審美愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)具有熟練運(yùn)用電教手段的本領(lǐng)，搜集輔助教學(xué)的各類資料，制作教學(xué)課件。

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和延伸課外閱讀。促進(jìn)興趣發(fā)展

1.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，要充分展示學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上每一位學(xué)生都有其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，有的字寫(xiě)得清楚、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語(yǔ)文的點(diǎn)滴特長(zhǎng)。

2.延伸課外閱讀。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣起著舉足輕重的作用。平時(shí)，我除了經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外勤奮好學(xué)的名人故事，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀課外書(shū)之外，還每周為學(xué)生安排一節(jié)“讀講活動(dòng)課”?；顒?dòng)課中，學(xué)生“讀”自己在課外看到的文章，講自己感受最深的事情。

總之，我對(duì)語(yǔ)文趣味性課堂教學(xué)的性研究，僅僅是個(gè)開(kāi)端。作為一名語(yǔ)文教師，我們必須重視課堂教學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地，我們更需要不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷探索，靈活運(yùn)用，才能讓我們的語(yǔ)文教學(xué)真正成為一門(mén)“愉快的藝術(shù)”，進(jìn)而在兼顧語(yǔ)文課堂趣味性的同時(shí)獲得高效。