值日班長(zhǎng)的煩惱

黃晶

自從我當(dāng)了值日班長(zhǎng)這個(gè)芝麻官，煩惱就隨之而來！

我必須早點(diǎn)來學(xué)校，因?yàn)榻裉焓怯⒄Z老師值班，不到七點(diǎn)，她就會(huì)把整棟樓巡視一遍，然后便來到教室讓同學(xué)們讀英語書。這可讓我左右為難了，因?yàn)榻裉毂緛碓撟x語文，只有來得比她早，才能讓同學(xué)們捧起語文書。

這個(gè)問題解決了，后面的煩事又來了，不信，請(qǐng)看下文——

今天早讀課上，我拿著書走上講臺(tái)，拍了拍桌子，讓大家安靜下來，將書拿出來?？墒聦?shí)卻是這樣的——同學(xué)們依舊我行我素，交作業(yè)的交作業(yè)，交頭接耳的交頭接耳，都不把我放在眼里。我氣呼呼地拿著書走到一位同學(xué)身旁，拍了拍課桌，叫他讀書，不要講話，而他卻跟我舉報(bào)別的人也沒有讀書，又轉(zhuǎn)頭過去講起話來。我啞口無言，走到另一個(gè)同學(xué)面前，讓他讀書，而他以交作業(yè)為借口開溜了。我一氣之下，拿出記名單的本子，大聲地警告他們：誰不讀書，我記誰名字，你們就等著被罰抄課文吧。呵，這招還真管用！同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)拿出語文書。我起了一個(gè)頭，他們跟著讀了起來。讀著讀著，一個(gè)噪音出現(xiàn)了，楊同學(xué)發(fā)出癩蛤蟆般的粗聲，影響了讀書效果。又一個(gè)傳成了兩個(gè)，周同學(xué)也跟著唱起書來，我趕忙走到楊同學(xué)那，讓他停下來，他嬉皮笑臉地說了聲：“好的?！笨刹灰粫?huì)兒，他又開始搗亂了，我又快速警告他：“如果你再發(fā)出奇怪的聲音，就必須面壁思過?！蔽以诒咀由虾敛涣羟榈赜浵铝怂拇竺却蠋煹膶徟?，周同學(xué)一看嚇得乖乖聽話，我這才舒了一口氣。

大家只羨慕值日班長(zhǎng)外表的風(fēng)光，可誰會(huì)懂他們的煩惱呢？

（指導(dǎo)老師：陳金鳳）

懂你

遙想小編當(dāng)年，那也是被冠以“班長(zhǎng)”之名的，誠(chéng)如作者所言，“班長(zhǎng)”的名號(hào)帶來了表面的風(fēng)光，也擔(dān)負(fù)著班級(jí)的重?fù)?dān)，所以小編對(duì)作者的煩惱是十二萬分認(rèn)同的！

單早讀這一項(xiàng)便足見班長(zhǎng)的辛苦，文中對(duì)課堂秩序的貼切還原，以及那屢試不爽的“粗暴”管理，讓小編至今記憶猶新。能引發(fā)讀者共鳴的往往是那于細(xì)節(jié)之處的神相似?？磥恚媸恰皩W(xué)生年年換，煩事都相同”?。。?空）