小學(xué)語文寫作與培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的關(guān)系

曾祥友

【摘 ? ?要】在探索這個世界的時候，在發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律中，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們都離不開觀察，人類所創(chuàng)造的一切活動都是從觀察自然開始的。所以本文主要講語文寫作中觀察能力培養(yǎng)的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?觀察能力 ?學(xué)生培養(yǎng) ?小學(xué)教育

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.163

其實小學(xué)語文中最重要的就是作文教學(xué)，而作文教學(xué)中觀察能力的教學(xué)也是比較重要的。那么很多教師在小學(xué)作文教學(xué)時出現(xiàn)許多問題，或者碰到那樣的學(xué)生，就是不寫作文不知道從哪里下手的學(xué)生，或者是整篇文章都是蠻只空談不知道作文的中心思想是想表達(dá)一個什么東西，言之無物，大多數(shù)的小學(xué)生的作文水平都十分低。那為什么小學(xué)生的作文就寫得這么難呢？為什么小學(xué)生寫不出好的作文呢？本文就此做一些探討。

一、小學(xué)生的作文寫作困難究其原因到底是什么

其實小學(xué)生寫作文困難的原因有許多，他們有的作文是想表達(dá)并不明確;有的做文空談;有的作文就是記錄生活中的瑣事;一些無意義的東西也被記錄下來。因為他們腦中的東西沒有那么多的思想情感;也沒有那么多事情可以表達(dá);他們不知道要表達(dá)什么我有東西當(dāng)然無法表達(dá)了。其實學(xué)習(xí)的過程也就是吸收東西，那么作文表達(dá)也就是吸收東西之后才會有的東西。

其實小學(xué)生都缺少素材寫作的時候中心思想缺乏，作文雜亂無章，主要表現(xiàn)就是了因為他們?nèi)鄙偎夭臎]有進(jìn)行大量的越多，而且他們不具備一定的寫作技巧。就比方說小學(xué)生在寫作文的過程中沒有素材他們就會亂編一些素材這就造成了作文進(jìn)行空談，談一些沒有的東西，就是因為沒有素材所造成的。第二就是他們寫作文沒有什么技巧可言，因為他們在這之前不知道怎么寫作文教室門也沒有給他們交過多的技巧，所以他們寫作文的訓(xùn)練十分少，所以寫出來的作文詞不達(dá)意，才會造成文章雜亂無章，讓教師讀起來也不暢通，這是因為他們基本的語文組織能力或者是說作文寫作能力都不具備所造成的。還有一些方面就是小學(xué)生在寫作文的時候沒有進(jìn)行仔細(xì)的觀察，他們所描寫的事物他們沒有仔細(xì)的觀察，所以在寫的時候他們就不知道寫些什么，也沒有掌握正確地描述這些食物的方法，所以造成了作文中不知道寫些什么。這幾個原因總的來說就是學(xué)生們不會觀察不會積累所造成的，沒有一定的自我觀察能力與表現(xiàn)能力。作為寫作文的首要要素就是要學(xué)會觀察身邊的事物觀察一切的東西學(xué)會積累有了積累才能有寫的好的作文。那么這就是現(xiàn)階段小學(xué)語文作文的問題，這些問題亟待解決。

二、解決的辦法

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對觀察的興趣與思想意思

寫作教學(xué)作為一個重點培養(yǎng)項目，觀察能力是作為主要的方面，在小學(xué)的作文中要創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生們意識到觀察能力對于寫作的重要性有了好的觀察能力與與素材的積累人力小學(xué)生才可能寫好作文要讓他們有這種思想意識，然后再重新去入手，他們的觀察能力就會越來越好了。在小學(xué)作文教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，使學(xué)生在觀察中保持熱情，誘發(fā)學(xué)生作文的主動性，做到以趣引趣。

（二）在作文教學(xué)中明確觀察目標(biāo)

觀察目的是否明確，將直接影響到觀察效果。觀察目的明確，就可以在周圍眾多的事物中進(jìn)行選擇，把注意力集中在觀察的物體上。學(xué)生明確觀察的目的，觀察時注意力更加集中。動物界里的鳥獸蟲魚千姿百態(tài)，有的飛、有的跑、有的爬、有的游。指導(dǎo)學(xué)生觀察，就要注意發(fā)現(xiàn)特征，抓住特點。如觀察動物的眼睛，貓的眼珠是綠的，綠得發(fā)亮，同一只貓的眼睛在不同的時候不同的情況下不相同，夜晚捕鼠時它睜得又圓又大，白天在陽光的照射下它卻瞇成一條線。又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石;雞的眼睛是黑的，天一黑就看不清東西。這樣，學(xué)生在觀察時通過比較分析不僅能著重地看清事物的主要部分，而且能看清事物的整體和各個細(xì)節(jié)。所以觀察動物，就要明確觀察的外形、生活習(xí)慣等特點;觀察植物就要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點;觀察人物，就要抓住人物的外貌、動作、神態(tài)、語言等幾個方面特點;觀察活動，就要觀察整個活動的過程：開頭、經(jīng)過、結(jié)果;觀察景物，需要抓住景物的特點。總之，根據(jù)不同的觀察對象，提出不同的觀察目標(biāo)。

（三）通過深入細(xì)致的觀察，教給學(xué)生觀察方法

觀察，不是像鏡子那樣被動的反映，而是一個有意的知覺過程。根據(jù)兒童隨意性強的特點，教師必須重視教給學(xué)生觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察能力，提高作文水平。

首先，教給學(xué)生觀察順序。任何事物，無論是動還是靜，它的存在與發(fā)展都有一定的規(guī)律，因此，觀察不同的事物要用不同的方法，不同的順序。一般的觀察順序有：整體―部分―整體;從左到右或從右到左;從上到下或從下到上;從中間到兩邊或從兩邊到中間等等，如：指導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動時，就可以選用“整體—部分—整體”、由“遠(yuǎn)及近”的觀察方法，先讓學(xué)生觀察整個活動場面的活動氣氛，再觀察每一個角落的活動情況，最后回到整體上。這樣，不但教給了學(xué)生觀察方法，還教會了學(xué)生有序的說話、作文。

在觀察時要善于比較。小學(xué)生對事物的觀察往往是籠統(tǒng)、粗略的。他們不善于將對象與對象、整體與局部、局部與局部之間進(jìn)行比較。比較法就是引導(dǎo)學(xué)生在觀察分析事物時，運用對比的方法掌握事物之間的聯(lián)系和不同點，認(rèn)識事物的發(fā)展過程，掌握其特點。

調(diào)動各種感官參與感知事物。在觀察過程中指導(dǎo)學(xué)生對觀察對象層層深入地探究，使認(rèn)識不斷深化而達(dá)到對事物有個深刻的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生由此物此景此情聯(lián)想到彼物彼景彼情;由眼前想到過去或?qū)恚顾季S更加活躍，認(rèn)識更加廣闊。

我們在作文訓(xùn)練中一定要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要讓學(xué)生學(xué)會把握事物，然后才能夠表達(dá)事物。就像畫畫一樣，你要胸有成竹才能畫得出來好的作品，在語文教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)也是這個道理。還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力都要從最基礎(chǔ)的觀察能力抓起，學(xué)生心無點墨怎么可能寫得出來好的東西呢！所以觀察能力就是為了讓學(xué)生養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣學(xué)會積累身邊所發(fā)生的事情，積累一些有用的素材以后運用于寫作表達(dá)上面，這樣的作文才會是精彩的作文。

參考文獻(xiàn)

[1]萬卓陽.淺談小學(xué)語文新課改下對于能力培養(yǎng)的改變[J].吉林語文教育報，2015（34）.79-80.

[2]史嘉卉.試論小語培養(yǎng)學(xué)生觀察能力特點及策略[J].小學(xué)語文教學(xué)，2012（34）.57-58

[3]黃清瑩.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的學(xué)生能力培養(yǎng)[J].江蘇教育研究，2014（19）.94-95.