民辦高職院校輔導(dǎo)員的存在現(xiàn)狀及解決之道

周文淵

[摘 要] 大學(xué)生思想政治教育在各大高職院校中都占據(jù)著舉足輕重的地位，而輔導(dǎo)員是思想政治教育工作中的骨干力量。通過對(duì)高職院校學(xué)生的構(gòu)成以及現(xiàn)在輔導(dǎo)員現(xiàn)狀的分析，詳細(xì)闡述了加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和管理的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦高職；輔導(dǎo)員；存在現(xiàn)狀；解決

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）31-0176-01

一、學(xué)生構(gòu)成

民辦高職院校生源復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，這就給學(xué)校的管理帶來很大的挑戰(zhàn)，班主任工作繁雜，使得班主任也疲于應(yīng)付。又由于工資待遇問題，上升空間有限，使得班主任也缺乏積極性和創(chuàng)造性，這兩個(gè)因素加在一起，導(dǎo)致專科院校的教學(xué)質(zhì)量逐年滑坡，形成惡性循環(huán)。

二、輔導(dǎo)員現(xiàn)狀分析

第一，工作機(jī)制不靈活，人員結(jié)構(gòu)不合理。民辦院校輔導(dǎo)員就是班主任，一人要承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的管理，不僅要承擔(dān)學(xué)生日程生活管理，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的思政教育，工作量之多不言而喻。有的還要承擔(dān)教學(xué)或者行政工作，這繁雜的工作體制，不僅制約了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的管理工作也有一定的影響。

第二，輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊。人員素質(zhì)的要求對(duì)高校輔導(dǎo)員來說是必須的，但是很多高校并不重視這一點(diǎn)，而是將不適合做思政教育工作的人員增加到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，比如已經(jīng)退休的高校或企事業(yè)工作人員，他們基本都在60歲以上，年齡偏大，與現(xiàn)在的90后學(xué)生存在一定的“代溝”，不能及時(shí)了解現(xiàn)在學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和思想觀念。

第三，輔導(dǎo)員隊(duì)伍不夠健全，流動(dòng)性大。目前，有些民辦高職院校出于節(jié)約成本的想法和對(duì)輔導(dǎo)員重要性的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)員人數(shù)沒有按教育部文件規(guī)定師生比數(shù)配備。由專職教師或是行政人員來兼任。由于輔導(dǎo)員數(shù)量不多，那么每位輔導(dǎo)員所分管的學(xué)生就會(huì)逐步增加。工資待遇不高，上升空間不大，激勵(lì)機(jī)制不健全，這些教師做幾年有的想辦法轉(zhuǎn)崗，有的就干脆辭職或考學(xué)走人，而有的年齡偏大不適宜繼續(xù)擔(dān)任，這都造成輔導(dǎo)員流動(dòng)性過于頻繁，不利于學(xué)生工作上做活、做深，難以形成一套成熟的學(xué)生工作制度。

三、加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和管理

（一）重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，建立完善的輔導(dǎo)員工作制度

對(duì)新上任的輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育等方面的專業(yè)培訓(xùn)，開展與之相關(guān)的研討會(huì)，定期討論和學(xué)習(xí)如何做好一名輔導(dǎo)員，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，切實(shí)選拔好專職輔導(dǎo)員，全面提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)。要在教師中選拔責(zé)任心強(qiáng)、政治素質(zhì)好、擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通的教師來擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，著重培養(yǎng)、大膽選拔。為提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)打好基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

加強(qiáng)輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)培養(yǎng)，要科學(xué)合理地選拔輔導(dǎo)員，看其是否具備相應(yīng)的能力。一是否具備班級(jí)管理能力和語言表達(dá)能力，二是否具備以身作則的能力。三是否具備教師職業(yè)素養(yǎng)。這些對(duì)于是否能成為一名合格的、稱職的輔導(dǎo)員都是必須的。

（三）加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)員之間的交流和研討

在實(shí)際工作中，每位輔導(dǎo)員的工作方式不同，經(jīng)過一段時(shí)間都會(huì)形成自己的處理工作的風(fēng)格，有關(guān)部門組織開展研討會(huì)，使各輔導(dǎo)員之間相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)，這是提高工作效率的有效方法。當(dāng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍中有新的成員加入時(shí)，要組織開展交流會(huì)，將優(yōu)秀輔導(dǎo)員的工作方法進(jìn)行傳授，充分發(fā)揮傳幫帶作用。另外，每周要定期舉行工作例會(huì)，對(duì)一周之內(nèi)學(xué)生管理出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，群策群力找出好的解決辦法，對(duì)存在的問題善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。這對(duì)于提高輔導(dǎo)員工作質(zhì)量有很重要的作用。

（四）全面落實(shí)學(xué)生輔導(dǎo)員的去留問題，解除其后顧之憂

只有思想輕松，沒有后顧之憂才能勇敢無畏地向前進(jìn)步，學(xué)院在解決學(xué)生輔導(dǎo)員思想包袱方面要加大力度。一方面，學(xué)生輔導(dǎo)員的晉升不能一概而論的同專業(yè)教師保持同一級(jí)別，要根據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)員工作的特殊性及年輕人的思想情況制定人性化的評(píng)定方式。另一方面，要切實(shí)落實(shí)好學(xué)生輔導(dǎo)員的去留問題，根據(jù)個(gè)人性格特點(diǎn)，興趣愛好及個(gè)人意愿的多方面因素來決定學(xué)生輔導(dǎo)員是繼續(xù)深造任教還是轉(zhuǎn)入后勤或分配到其他行政管理部門等。學(xué)生輔導(dǎo)員群體最大的特點(diǎn)是流動(dòng)性大，人員更新速度快，所以學(xué)院更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的特點(diǎn)進(jìn)行工作的分配及職稱的評(píng)定，讓他們沒有后顧之憂，完全放下思想上的包袱，全身心地投入教育教學(xué)工作中，從而提高其工作效率。

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