試論構(gòu)建高效初中政治課堂的策略

鄒春華

摘 要：初中政治是基礎(chǔ)教育階段的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。隨著新課程改革的實(shí)施，構(gòu)建高效課堂的教學(xué)理念得到許多教師的一致認(rèn)可。但是，當(dāng)前初中政治課堂中依然存在課堂教學(xué)乏味枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、缺少生活感悟等問(wèn)題。如何構(gòu)建高效的初中政治課堂，已成為初中政治教師思考的問(wèn)題。本文圍繞構(gòu)建高效初中政治課堂這一主題，簡(jiǎn)述了初中政治課堂的現(xiàn)狀，并從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何構(gòu)建高效初中政治課堂。

關(guān)鍵詞：高效；初中政治課堂；策略

雖然新課程改革已實(shí)施了一段時(shí)間，但初中政治課堂中依然存在教師單向教學(xué)、教學(xué)方式單一、學(xué)生死記硬背、學(xué)習(xí)興趣低、課堂學(xué)習(xí)效率差等問(wèn)題。在此背景下，筆者結(jié)合多年初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析了初中政治課堂的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的初中政治課堂。

一、初中政治課堂現(xiàn)狀

1.教師單向教學(xué)，忽視了學(xué)生的感受。在以往的教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。有的教師為了跟上教學(xué)進(jìn)度，將整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度安排得十分緊湊，向?qū)W生講授大量的知識(shí)。學(xué)生不停地記筆記，沒(méi)有精力思考問(wèn)題，無(wú)法及時(shí)向教師提出疑問(wèn)。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的感受，致使學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)效率很低。

2.教學(xué)方式單一，課堂枯燥乏味。很多教師的教學(xué)方式較為單一，多年的教學(xué)方式都是“回顧上節(jié)知識(shí)—講解課本內(nèi)容—課后背誦記憶”。教師站在講臺(tái)上不停地講解課程內(nèi)容，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍然不高。很多學(xué)生覺(jué)得政治課堂枯燥乏味，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，這導(dǎo)致政治課堂教學(xué)效果不佳。

3.注重死記硬背，缺少生活感悟。受應(yīng)試教育思想的影響，初中政治教師注重課本知識(shí)的講解，經(jīng)常給學(xué)生“劃重點(diǎn)”，認(rèn)為教學(xué)的目的就是學(xué)生在考試中取得好成績(jī)。教師讓學(xué)生通過(guò)死記硬背去學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生對(duì)生活的感悟，這使學(xué)生只學(xué)到了理論知識(shí)，卻無(wú)法與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。

二、構(gòu)建高效初中政治課堂的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位。初中政治教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。教師要將政治課堂還給學(xué)生，重視學(xué)生的想法和感受，做學(xué)生政治學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，教師在講授“有朋友的感覺(jué)”一課時(shí)，可以在課堂開(kāi)始階段詢(xún)問(wèn)學(xué)生：大家最好的朋友是誰(shuí)？擁有這樣的好朋友是什么感覺(jué)？假如沒(méi)有這樣的朋友會(huì)是什么感覺(jué)？這些問(wèn)題貼近學(xué)生生活，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生會(huì)迫不及待地回答，“我最好的朋友是我鄰居家的小哥哥，他總會(huì)在我遇到困難的時(shí)候幫助我，我覺(jué)得很幸福?！薄拔矣袝r(shí)候會(huì)與好朋友鬧矛盾，但是我們很快就能和好?！薄叭绻麤](méi)有這樣的好朋友，我會(huì)感到很孤獨(dú)?！苯處熗ㄟ^(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂探討，可以自然地導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和多媒體教學(xué)的普及為教師創(chuàng)新教學(xué)模式提供了極大的便利。初中政治教師可以借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源和便利的多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“法制：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的維護(hù)者”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一些有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制的案例視頻，如“央視315晚會(huì)”等。教師在課堂上向?qū)W生展示視頻課件，讓學(xué)生通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，明白市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制的作用，以及如何維護(hù)自身的權(quán)益。這種新穎的教學(xué)方式可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵(lì)生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中政治教學(xué)的目的不是僅僅為了在考試中取得高分，最重要、最核心的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生端正人生態(tài)度，做一個(gè)愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、道德高尚的社會(huì)主義公民。因此，初中政治教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“承擔(dān)責(zé)任”一課后，教師可以給學(xué)生布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生思考自己都扮演著什么角色以及承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任。學(xué)生通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，會(huì)明白自己扮演著子女、學(xué)生、朋友、公民、消費(fèi)者等角色，并對(duì)要承擔(dān)的責(zé)任產(chǎn)生明確的認(rèn)識(shí)，從而做一個(gè)為自己負(fù)責(zé)、為他人負(fù)責(zé)的人。

綜上所述，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加生活實(shí)踐，從而構(gòu)建高效的初中政治課堂。

參考文獻(xiàn)：

蔡艷純.構(gòu)建初中政治高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2016（31）：117-118.