如何有效利用民間游戲豐富幼兒的戶外活動

周麗

摘 要：幼兒園階段是幼兒身體發(fā)育的重要時期，幼兒教師必須加強對幼兒的體能鍛煉，以提高幼兒的身體素質，滿足幼兒全方位發(fā)展的需要。但是在傳統(tǒng)的幼兒教育中，幼兒教師往往對戶外活動的重視程度不夠，教學方法單一、落后，嚴重影響了幼兒的活動積極性和主動性。民間游戲對幼兒戶外活動起著推動作用，有利于增強活動的實效性和多樣性。本文主要探討利用民間游戲豐富幼兒戶外活動的有效策略。

關鍵詞：幼兒園；民間游戲；戶外活動

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0241-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.153

當今社會，獨生子女數(shù)量逐步增長，很多幼兒在家里都被父母過分寵愛，養(yǎng)成了孤僻、任性、依賴、懦弱等性格，加之經常在家里看電視、玩電腦、玩手機等，缺乏必要的身體鍛煉，很少到寬闊的場地進行戶外活動，以至于身體極易出現(xiàn)各種問題，這非常不利于幼兒的健康成長。那么，幼兒教師應該如何帶領幼兒進行有效的戶外活動呢？經過不斷的實踐和嘗試，我園將優(yōu)秀的民間游戲融入到幼兒的戶外活動中，增強了幼兒參與戶外活動的積極性，有效地提高了幼兒的活動效率。下面，筆者就具體談談利用民間游戲豐富幼兒戶外活動的有效策略。

一、搜集民間游戲，注重家校配合

民間游戲具有濃郁的生活氣息，是對民間傳統(tǒng)文化的高度總結和概括，給每個人的童年都留下了深刻的印記。其玩法簡單，具有較強的趣味性和娛樂性，應該得到有效的傳承和弘揚。在幼兒教學中，幼兒教師應該廣泛搜集各地民間的游戲，選擇適合幼兒實際水平和個性發(fā)展的游戲，讓幼兒可以在游戲中增強體質，養(yǎng)成良好的生活習慣。經常在幼兒戶外活動中應用的民間游戲有吹泡泡、踢毽子、跳皮筋、丟沙包、滾鐵環(huán)、打彈珠、老鷹捉小雞、丟手絹、石頭剪刀布、木頭人等，這些活動能使師生之間的感情日益深厚，形成教育的合力。在選擇和應用民間游戲的過程中，幼兒教師還要注重與幼兒家長的溝通和配合，因為家長是孩子的第一任老師。家長可以回憶一些自己小時候玩過的游戲，與孩子進行交流和互動，共同做游戲，這有利于培養(yǎng)幼兒與家長之間的感情，調動幼兒參與游戲和活動的積極性，從而讓民間游戲真正融入到幼兒的生活中。

二、豐富活動形式，構建游戲環(huán)境

幼兒教師在組織戶外活動的時候應該突出民間游戲的重要性，積極構建適合幼兒鍛煉和參與的游戲情境，不斷豐富幼兒戶外活動的形式，讓全體幼兒都能夠參與到游戲中，達到全體幼兒共同進步的目標。幼兒園要購置滑梯和蹦蹦床等游戲器材，不斷增強自身吸引力，從而有效激發(fā)幼兒的運動欲望。另外，還可以引導幼兒根據(jù)自身的喜好，利用廢舊材料制作游戲器材，比如可以把碎步剪成各式各樣的小魚，玩釣魚的游戲，可以把喝過的飲料瓶子當成水桶，往里面裝沙子，可以把三個易拉罐綁在一起，當作游戲時的障礙物，從而在各種民間活動中鍛煉幼兒的動手實踐能力，增強幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒全面發(fā)展。在組織戶外活動時，幼兒教師需要明確所扮演的角色，發(fā)揮自身的輔助作用和主導作用，突出幼兒的主體地位。在游戲前，要給幼兒做游戲規(guī)則和動作的講解，避免幼兒在戶外活動中受傷。

三、挖掘游戲內涵，鼓勵自主活動

許多民間游戲都蘊含著豐富的內涵，需要幼兒教師和幼兒共同去挖掘，從而找到游戲的樂趣。愛玩是幼兒的天性，幼兒教師應該積極組織幼兒進行戶外活動，引導幼兒自主參與，激發(fā)幼兒的興趣，以確保幼兒積極鍛煉身體。通過做游戲，幼兒獲得了好心情，而這種好心情恰恰是激勵幼兒學習和生活的動力。比如民間游戲“老鷹捉小雞”在一定程度上體現(xiàn)了互相幫助、集體配合的精神。在游戲時，幼兒教師要積極參與，扮演老鷹，并選出一名幼兒扮演母雞，讓其余幼兒扮演小雞，母雞為了保護小雞，會與老鷹進行斗智斗勇，而老鷹為了抓到小雞，也會想方設法地繞過母雞，達到抓小雞的目的。這個游戲，不僅鍛煉了幼兒的反應能力和協(xié)作能力，還讓幼兒學會了隨機應變。需要注意的是，在這個游戲過程中幼兒教師要注意幼兒的活動量，及時調換幼兒扮演母雞，讓幼兒進行適當?shù)男菹?，以避免幼兒的體力透支。

四、結合幼兒實際，優(yōu)化課間活動

幼兒因個人興趣不同而對游戲表現(xiàn)出了不同的喜愛程度，幼兒教師必須掌握每個幼兒的性格特點和身體素質，設計豐富的民間游戲，讓幼兒進行針對性的活動，從而使全體幼兒都能夠對民間活動感興趣，找到自己喜愛的游戲。幼兒園里比較輕松和愜意，幼兒教師可以利用課間活動時間讓幼兒進行民間游戲，減少隱性時間的浪費，讓幼兒做到勞逸結合，舒展身心。針對幼兒園小班幼兒，他們的年齡較小，且剛來到幼兒園對一切都是陌生的，會對幼兒老師非常依賴，經常跟在老師的身邊。幼兒教師可以根據(jù)這種情況，選擇一些適合幼兒年齡特點的民間游戲，比如玩“拉大鋸”游戲，幼兒就可以與教師或者其他小朋友面對面玩。針對幼兒園大班幼兒，他們接觸幼兒園的時間長，具有一定的自主性，幼兒教師可以選擇一些“捉迷藏”“警察抓小偷”“翻繩”等民間游戲，培養(yǎng)幼兒的組織能力。

五、建立活動專區(qū)，激發(fā)幼兒興趣

幼兒園要根據(jù)辦園條件建立幼兒活動專區(qū)，在活動專區(qū)內投放多種多樣的游戲器材，并且為幼兒安排各種活動計劃，讓幼兒可以在各種民間游戲中愉快地成長，從而培養(yǎng)幼兒積極參與戶外活動的興趣。很多民間游戲都有不同的玩法和規(guī)則，幼兒教師可以讓幼兒發(fā)揮特長，鼓勵幼兒玩出花樣，玩出個性。比如幼兒教師可以在活動專區(qū)放置一些廢舊紙盒，組織幼兒玩“穿大鞋”的游戲，讓幼兒把腳放到紙盒里，然后向前移動，確保紙盒不能破損。在游戲過程中，有的幼兒提出能不能用一些更大的紙盒，提高游戲的難度，這時幼兒教師可以及時拿來一些紙箱，引導幼兒進行游戲，以鍛煉幼兒的肌肉。

總之，幼兒教師需要不斷進行探索和實踐，找到有效利用民間游戲豐富幼兒戶外活動的方法，深入挖掘身邊的教學資源，提升幼兒的綜合素質。

參考文獻：

[1] 黃丹.靈活運用民間體育游戲積極拓展幼兒戶外活動[J].中學課程輔導，2015（6）.

[2] 馬天瑞.利用民間游戲豐富幼兒戶外活動[J].甘肅教育，

2015（22）.

[責任編輯 房曉偉]