高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施選修教學(xué)的思考

張明子

【摘要】現(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的不斷改革，高中英語(yǔ)選修課的實(shí)施教學(xué)，已經(jīng)逐漸的引起了教育領(lǐng)域以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。高中英語(yǔ)選修課程的開(kāi)設(shè)，是教育部門(mén)課程改革中的一項(xiàng)重要舉措，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，選修課的開(kāi)設(shè)是作為一種全新的教學(xué)觀點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是一種有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣的教學(xué)方式。但是，在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，高中英語(yǔ)選修課還存在著一系列的問(wèn)題，是高中英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，高中英語(yǔ)教師通過(guò)設(shè)立科學(xué)合理的教學(xué)方案來(lái)實(shí)施高中英語(yǔ)選修教學(xué)。本文將對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施選修教學(xué)的思考做出簡(jiǎn)要分析，旨在于更好的提高高中學(xué)生的英語(yǔ)能力。

【關(guān)鍵詞】高中 英語(yǔ)教學(xué) 選修教學(xué) 思考

在教育改革的當(dāng)前形勢(shì)下，新課標(biāo)的改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)有著重要的影響，高中教育管理者的首要任務(wù)是提高高中學(xué)生的英語(yǔ)能力，以及英語(yǔ)教學(xué)中的整體教學(xué)效率。高中英語(yǔ)選修教學(xué)的應(yīng)用，是高中英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要改革，直接關(guān)系到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，是高中英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)不容忽視的教學(xué)方式。高中英語(yǔ)選修課作為高中英語(yǔ)必修課的延伸和拓展，具有激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好教學(xué)效果，只有為學(xué)生創(chuàng)造更多的個(gè)性化學(xué)條件，才能夠更好的發(fā)展學(xué)生的全面能力。所以，就需要高中英語(yǔ)教師，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)選修課環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，才能有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、正確了解高中英語(yǔ)選修課的重要性

在高中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)設(shè)選修課的同時(shí)，高中英語(yǔ)教師首先應(yīng)該了解高中英語(yǔ)選修課的重要性，只有充分的了解高中英語(yǔ)選修課的重要性，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在開(kāi)設(shè)英語(yǔ)選修課的教學(xué)中，高中教學(xué)管理者可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，全面的了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，來(lái)開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)選修課程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究，是英語(yǔ)選修課開(kāi)設(shè)中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，實(shí)施英語(yǔ)選修課主要是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，所以，就應(yīng)該充分的體現(xiàn)出以學(xué)生為主導(dǎo)的高中英語(yǔ)選修課程。

二、精選教學(xué)材料，合理的選擇選修教材

教材作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著至關(guān)重要的影響，因此，合理的選擇高中英語(yǔ)選修課教材，就成為了高中英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。高中英語(yǔ)選修課教學(xué)中首先要擬定科學(xué)合理的課程綱要，制定明確的課程方向。在制定課程方向中，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，做出較好的整理，只有擁有了科學(xué)合理的課程綱要，才能在選修教學(xué)中取得好的教學(xué)效果。在制定了合理的課程綱要后，高中英語(yǔ)教師應(yīng)選擇好的教學(xué)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)普及的社會(huì)中，可選的選修教材是比較豐富的，但是，高中英語(yǔ)教師需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)選擇適合的英語(yǔ)選修教材。高中英語(yǔ)教師可以對(duì)選修教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，讓處理后的教材?nèi)容更加適用于學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的自身興趣制定教學(xué)材料，才可以更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材的處理過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師可以采取借鑒成功的教材經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材進(jìn)行處理。開(kāi)設(shè)名著閱讀課程，選擇以《傲慢與偏見(jiàn)》和《愛(ài)瑪》為例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生利用每周一節(jié)選修課機(jī)會(huì)自主閱讀，可以在原有的基礎(chǔ)文本上增加內(nèi)容，將經(jīng)典名著作為泛讀的優(yōu)質(zhì)教材，使原有的教材內(nèi)容更加的豐富，其中形式多樣化的單元主題活動(dòng)是較為突出的教學(xué)內(nèi)容。單元主題活動(dòng)不僅能夠有效地幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，還是與英語(yǔ)教師之間溝通教與學(xué)的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要部分。其次，高中英語(yǔ)教師還可以采取“刪減”的方式，對(duì)教材進(jìn)行處理，在對(duì)不影響教材整體意思以及語(yǔ)言邏輯性的前提下，對(duì)教材中不必要的部分進(jìn)行合理的刪減。英語(yǔ)教師合理的刪減教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生利用選修課機(jī)會(huì)自主閱讀經(jīng)典名著，并在學(xué)期結(jié)束上交相應(yīng)的literary review，建議呈現(xiàn)一到兩個(gè)review的片段，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。讓學(xué)生能夠更好、更快的掌握教材中的信息，所以，好的教材是英語(yǔ)選修課的關(guān)鍵，是提高學(xué)生英語(yǔ)能力的根本。

三、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，合理制定評(píng)價(jià)體系

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施選修教學(xué)的過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以，就需要高中英語(yǔ)教師制定合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行多元性的評(píng)價(jià)。高中英語(yǔ)教師可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)的方式，制定評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的課堂參與狀態(tài)、自主學(xué)習(xí)、合作分享等方面做出評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)選修課的興趣，從而進(jìn)一步的在英語(yǔ)教學(xué)中取得好的效率。

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施選修教學(xué)中，高中英語(yǔ)教師除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生在選修課過(guò)程中表現(xiàn)出得情感、態(tài)度、策略做出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。高中英語(yǔ)選修課程的評(píng)價(jià)體系，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有著必然的聯(lián)系，作為激勵(lì)學(xué)生的一種教學(xué)手段，因此，合理的制定評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，是高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施選修教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施選修教學(xué)中，還存在著一些問(wèn)題有待于解決，高中英語(yǔ)教師以及高中教學(xué)管理人員，還有著任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù)，只有從教學(xué)人員的思想理念著手，才能在高中英語(yǔ)選修課中取得較好的教學(xué)效果。在高中英語(yǔ)選修課程實(shí)施的實(shí)際應(yīng)用中，高中英語(yǔ)教師應(yīng)本著以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生在英語(yǔ)選修課教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也能夠達(dá)到更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施選修教學(xué)，已經(jīng)成為了我國(guó)教育領(lǐng)域一項(xiàng)重要的教學(xué)方式，是激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)能力的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬雋.新課程標(biāo)準(zhǔn)下普通高中英語(yǔ)文學(xué)選修課的開(kāi)發(fā)和實(shí)施[D].華東師范大學(xué)，2006.