單親家庭學(xué)生心理問題探析及疏導(dǎo)策略

嚴(yán)曉紅

摘 要：在學(xué)校教育中，單親家庭學(xué)生的教育已成為教師最為頭疼而又不能回避的一個(gè)問題。作為一名小學(xué)教師，筆者在參與甘肅省級立項(xiàng)課題《城區(qū)單親家庭學(xué)生教育策略研究》的過程中，把小學(xué)單親家庭學(xué)生心理問題作為重點(diǎn)研究對象，進(jìn)行了探究與分析，并對研究個(gè)案實(shí)施了心理疏導(dǎo)，總結(jié)了一些方法、策略。

關(guān)鍵詞：單親家庭；學(xué)生；心理問題；疏導(dǎo)策略

中圖分類號：G45 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0010-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.004

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們的家庭婚姻觀念也在發(fā)生變化，家庭離婚率逐漸上升，催生了許多單親家庭孩子，這些孩子在失去父愛或母愛的同時(shí)，他們的心理會有很大的變化，與同齡孩子相比會產(chǎn)生許多心理問題?，F(xiàn)階段，在學(xué)校教育中，單親家庭學(xué)生的教育已成為老師們最為頭疼而又不能回避的一個(gè)問題。下面，筆者結(jié)合單親家庭學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)，說說如何做好這些學(xué)生的疏導(dǎo)。

一、單親家庭小學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)

（一）性格由陽光開朗走向自卑孤僻

在教育過程中，教師有時(shí)會發(fā)現(xiàn)班里某個(gè)孩子突然像變了個(gè)人似的，上課總耷拉著腦袋，即使抬頭也心不在焉，對老師提出的問題漠不關(guān)心，不參與討論交流，下課后也不會主動與同學(xué)聊天交流，這時(shí)教師心里多會產(chǎn)生這樣的疑問：這個(gè)孩子平時(shí)愛說愛笑，不是很活躍嗎，這是怎么了？如果這個(gè)孩子很長時(shí)間都是這個(gè)樣子，原因往往是他的家庭發(fā)生了很大的變故，或是父母離異，或是父母一方由于突發(fā)事故離開了自己，自己變成了一個(gè)單親孩子，他們的性格久而久之變得自卑孤僻，不愛說話，不愛與人交流，整天表現(xiàn)得心事重重。

（二）由遵規(guī)守紀(jì)的好孩子變?yōu)榉湃巫粤鞯膿v蛋鬼

有的孩子家庭由正常變?yōu)閱斡H后，因失去了父母一方的經(jīng)濟(jì)來源，另一方迫于家庭壓力要為生計(jì)奔波，每天忙于工作，會對孩子疏于管教。處于小學(xué)階段的孩子自我約束能力比較差，如果沒有父母監(jiān)管，各種不良思想和壞習(xí)慣就會接踵而至，可能就會在班級會惹事生非，不服班干部管教，由老師眼中的好孩子逐漸變成不聽話的搗蛋鬼。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績下降，成為班里的學(xué)困生

單親家庭學(xué)生大多家庭教育缺失，而家庭教育缺失最大的危害就是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們因?yàn)槿鄙俑改笇W(xué)習(xí)上必要的關(guān)懷，感受不到家長在學(xué)習(xí)上對自己的期望，所以對學(xué)習(xí)失去了信心，上課不專心聽講，課后不完成作業(yè)，對老師提出的學(xué)習(xí)要求置之不理，逐步跨入了學(xué)困生的行列。

二、單親家庭小學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)策略

（一）用愛心使自卑的孩子走向陽光

首先，教師在教育過程中要廣施愛心。對心理自卑孤僻的單親家庭孩子，教師要多找其談心，讓孩子正視家庭現(xiàn)狀，告訴他們：雖然你們失去了父愛或母愛，但是還有其他的親人、老師、同學(xué)在關(guān)心你們，老師、同學(xué)都沒有看不起你，不要背上沉重的心理包袱，要用陽光的心態(tài)戰(zhàn)勝心中的陰霾。教師在課堂上要刻意讓這些孩子去回答問題，即使他們回答不出來也不要進(jìn)行責(zé)備，而要使用親和的語言多進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，慢慢使他們感受到老師的特殊關(guān)照，從而使他們逐漸找回失去的自信心。在班級活動中，班主任要多給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在活動中感受成功的喜悅和榮譽(yù)，增加正面刺激，使他們擺脫自閉心理，激起自信心和上進(jìn)心，重新融入到班集體中。

其次，要依靠班級同學(xué)的真心幫助。班主任可以安排幾個(gè)思想上進(jìn)、性格開朗的同學(xué)主動和單親家庭學(xué)生聊天交流，找他們交朋友，和他們結(jié)成生活學(xué)習(xí)互助對子，在生活學(xué)習(xí)上給予盡可能多的幫助。同齡人之間的友誼，會逐漸讓他們慢慢忘記家里的煩惱，緊張的學(xué)習(xí)生活也會慢慢充實(shí)起來，同時(shí)他們也會敞開心扉主動把自己的心事告訴同學(xué)，主動找人交流。

（二）用信任感化惹事生非的問題學(xué)生

任何學(xué)生都是有自尊心的，單親問題學(xué)生也不例外。如果教師經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行批評，次數(shù)多了他們會覺得無所謂，有時(shí)還會和老師頂嘴，使你下不來臺。對待不守紀(jì)律的搗蛋鬼，教師必須多一點(diǎn)耐心，加強(qiáng)心理溝通，曉之以理、動之以情，進(jìn)行說服教育。教師可以把這些學(xué)生單獨(dú)叫到辦公室，進(jìn)行談心式的溝通說服，給他們講道理、說規(guī)矩，多給他們講講一些青少年違紀(jì)違法的事例，告訴他們?nèi)绻趯W(xué)校經(jīng)常干壞事，長期下去如果將來走向社會后就有可能走上犯罪道路，并鼓勵(lì)他們多為班級做些好事，如做衛(wèi)生、擦黑板這些小事，用他們的小貢獻(xiàn)來贏得老師和同學(xué)的好感，使他們明白老師和同學(xué)都愿意幫他們改掉自己身上的壞毛病，老師是充分信任他們的，相信他們一定會成為好孩子的。當(dāng)這些問題學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤時(shí)，他們一定會幡然悔悟，慢慢改掉身上的不良習(xí)氣。

（三）用家長的配合轉(zhuǎn)變單親學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

單親學(xué)生成為學(xué)困生多半是家長沒有盡到學(xué)習(xí)監(jiān)管責(zé)任造成的，要轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度必須取得家長的配合。教師要主動與家長聯(lián)系，讓家長認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，即使家庭不完整，家務(wù)事再多，也要承擔(dān)起教育孩子的重任。同時(shí)，教給家長一些家庭教育的方法，讓他們在家里經(jīng)常詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，對孩子的學(xué)習(xí)提出一些較高的期望值。另外，文化程度高的家長還要對孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，即使不會輔導(dǎo)，也要保證督促孩子保質(zhì)保量地完成家庭作業(yè)。取得家長的配合后，教師在學(xué)校再對這些學(xué)困生格外關(guān)照，抽時(shí)間給他們開小灶輔導(dǎo)。通過家校共同努力，這些學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理就會發(fā)生微妙的變化，不再厭煩學(xué)習(xí)，慢慢地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，一點(diǎn)點(diǎn)提高成績，找到學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。

三、結(jié)語

單親家庭學(xué)生由于家庭的不健全產(chǎn)生的心理問題很多，教師在教育過程中要正視這些孩子的心理問題，進(jìn)行問題歸因，及時(shí)對他們開展心理輔導(dǎo)，不讓他們成為問題學(xué)生，從而使他們和正常家庭孩子一樣健康快樂地成長。

[責(zé)任編輯 房曉偉]