中職語文課外閱讀策略

王琦

摘 要：針對中職學生語文課外閱讀現(xiàn)狀，本文試圖提出合理化的建議和策略，為解決當下中職生課外閱讀存在的問題提供借鑒之處。

關(guān)鍵詞：中職學生；語文；課外閱讀

當今時代中職生語文課外閱讀現(xiàn)狀并不樂觀，閱讀時間少，閱讀文本單一，閱讀動機以娛樂消遣為主。針對學生課外閱讀中存在的問題，本文提出一些合理化的建議和策略。

一、創(chuàng)設良好的校園閱讀氛圍

學校是學生學習的地方，也是學生成長的地方。營造良好的校園讀書氛圍，讓學生喜歡閱讀、熱愛閱讀，成為真正的讀書人，是校園文化建設的重要內(nèi)容。

1.學校要加大對圖書館的投入

學校應及時采購適合中職學生閱讀的書籍，提高學生閱讀的興趣。中職學校往往把大量的資金用到改善學校硬件條件上，比如各個系部的實驗室建設、實訓基地、辦公場所等，對圖書館、閱覽室的投入明顯不足。圖書館館藏圖書少，更新速度慢，內(nèi)容陳舊，與時代脫節(jié)。因此，要提高學生的閱讀水平，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，首先要從資金投入入手，加強圖書館和閱覽室建設，結(jié)合學生的專業(yè)特點和身心特點，分批次采購適合學生閱讀的書籍，在每年教代會制訂預算時就應該提上議事日程。

2.改革現(xiàn)行的圖書管理制度

中職的教學管理模式相對落后，圖書館的管理尤為突出。圖書館管理人員多是為解決教職工家屬問題、子女就業(yè)而安置的臨時工，真正從高校、科研院所畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員少之又少，即使有，也大多從事管理崗位，不負責具體借書、還書等基礎工作。這就直接導致圖書館從業(yè)人員責任心不強，管理落后，服務不夠熱情、周到，直接影響了學生借閱圖書的積極性。另外，圖書館開放時間過短，往往與學生課外活動相沖突，導致學生閱讀時間減少，閱讀效率低下。

3.積極營造濃厚的校園讀書氛圍

學?？梢蚤_展“書香進校園活動”，經(jīng)常請專家開展讀書講座，學校的宣傳欄、班級的板報應該經(jīng)常發(fā)布新的圖書信息，積極引導學生開展閱讀，也可以通過舉辦各種各樣的讀書會、閱讀交流會、人物形象大討論等讀書交流活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，為學生營造濃厚的讀書氛圍。

二、加強對學生課外閱讀的指導

筆者對學生的課外閱讀做過調(diào)查，認為教師的指導作用很重要的占73%，認為比較重要的占21%，沒有學生認為教師的指導不重要。但現(xiàn)實中，教師能夠?qū)W生的閱讀進行指導的少之又少，即使指導也是蜻蜓點水，泛泛地說教，起不到真正的作用，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。

1.師資短缺問題嚴重

中職語文教師往往課時多，教學任務繁重，加上日常的教學檢查、做科研的壓力，占據(jù)了教師大量的時間，很難能再抽出時間對學生進行有針對性的指導。

2.教師與學生之間缺乏交流

由于中職學生素質(zhì)普遍較低，教師在上課過程中往往要拿出大量的時間進行班級管理，這大大影響了教師講課的效率。語文課作為公共基礎課，授課的班級多，課后教師很少有和學生交流的機會。 因此，教師對學生的閱讀指導，主要精力應該放在課上，堅持以“課內(nèi)為主、課外為輔”，從指導方法上入手提高學生的閱讀質(zhì)量。好的閱讀方法可以使閱讀的效果事半功倍，對提高學生閱讀效率具有重要意義。

三、采用科學的閱讀方法

通常的課外閱讀，學生很少采用朗讀、誦讀的方法。據(jù)調(diào)查，課外閱讀中，喜歡大聲朗讀的學生僅占21%，很不喜歡和一般情況的分別占到了29%和23%，兩者之和超過了50%，這說明大部分學生不喜歡采用誦讀這種閱讀方式。但在中國傳統(tǒng)的閱讀方式中，卻特別推崇誦讀和背誦。宋代理學大師朱熹在《朱子童蒙須知》中講道：“凡讀書……須要讀的響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要是多誦數(shù)遍，自然上口，久遠不忘。古人曰：‘讀書百遍，其義自見。謂讀熟則不解說，自曉其義也?！敝新氄Z文新大綱也明確提出：“引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。” 在課外閱讀中通過反復的誦讀，可以幫助學生形成對文本的整體感知；在反復誦讀中，能夠受到感染熏陶；在反復誦讀中，也可以提高語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。尤其是在古典詩詞的閱讀中，誦讀的作用就更加明顯，通過反復誦讀，帶感情朗讀，能夠更深刻地體悟出作者的胸襟、情感以及文本所散發(fā)出的永恒的藝術(shù)魅力。

同時，誦讀也是培養(yǎng)學生語感，提高寫作能力的重要方法。教師在指導學生進行課外閱讀時，應該多采用誦讀的方法，尤其是進行古詩詞課外閱讀、鑒賞時，通過反復誦讀，讓學生充分領略文學的魅力，激發(fā)學生閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

參考文獻：

朱熹.朱子童蒙須知[M].北京：中華書局，2013.