高中化學生活化教學淺談

胡有旭

摘 要：化學是一門與生活實際聯(lián)系非常廣泛的學科，在日常生活過程中有很多用到化學知識的地方?；瘜W教學應該注重與生活實際的聯(lián)系，這樣才能真正有效提高學生化學知識的應用能力。將高中化學教學生活化，能更加有效地提高教學效率。

關鍵詞：高中化學；教學方法；生活化

化學是一門研究物質變化規(guī)律的學科，不同的物質在不同的條件下會發(fā)生不同的反應。在實際生活過程中，經常會看到很多化學反應。如果在教學過程中，教師能夠成功地將這些生活中的實際案例引入教學，那么一定會激發(fā)學生的求知欲望，顯著提高教學效果。

一、高中化學教學生活化的意義

化學本身就是一門與生活實際聯(lián)系非常密切的學科，但教師在教學過程中往往忽略了化學與日常生活的聯(lián)系，因而制約了化學教學的深入開展。為此，化學教師應該積極更新觀念，將化學教學與生活實際聯(lián)系，有效拓寬學生的視野，為學生長遠發(fā)展奠定基礎。

1.生活化的教學方法能夠促進學生的學習積極性

好奇心永遠都是促使學生進行不斷探索的動力。學生肯定會對生活中各種奇妙的化學變化發(fā)生興趣，想要知道其中的原理。通過生活化的教學方法，就能夠激發(fā)學生的求知欲望，提高學生學習的積極性。

2.生活化的教學方法能提高學生的動手能力

化學學科在某種程度上說就是基于實驗建立起來的。學生可以運用生活中的一些材料來進行簡單的化學探究實驗。

二、高中化學生活化教學方法的應用

1.將生活實際與課堂進行結合

教師在上課的過程中，為了提高教學效果，應該將所要講的化學知識與生活實際進行聯(lián)系。這樣才能讓學生對上課內容產生興趣，產生更加深刻的印象。例如，教師在講“酸堿中和”的內容時，可以舉生活中的一個例子：在家中進行衛(wèi)生間清潔時，一定不能將“潔廁靈”和“84”消毒液共用。這其中的原因學生一定不明白，在好奇心的驅使下，他們很想知道這兩種液體為什么不能混合使用。這時候教師先將酸堿中和的概念引入。然后將在黑板上寫出兩種液體混合后會發(fā)生反應的化學方程式。最后教師再對這兩種液體進行具體的說明。因為“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉，而“潔廁靈”的主要成分是鹽酸，兩者混合后會發(fā)生酸堿中和反應，產生有毒的氯氣，從而導致人們中毒。通過這樣的一個實際例子，既能成功地吸引學生的注意力，又能加深學生對所學知識的印象。因此，教師應該在教學的過程中加強理論教學與生活實際的聯(lián)系。

2.將生活實際與實驗進行結合

實驗課是學生學習化學知識的另外一條途徑，教師應該充分認識到實驗課的重要性，積極將生活實際與實驗課進行結合?；瘜W實驗課主要是讓學生對所學的理論知識進行再次驗證。這樣做既能加深學生對知識的再次理解，又能提高學生的動手能力。

例如，學習碳酸鹽相關的知識時，教師可以讓學生在實驗課完成本節(jié)基本內容。講課時，教師可以拿出一個平時燒水用的水壺，學生此時可能會充滿好奇，想知道教師的意圖。教師可以告訴學生，平時燒水用的水壺長時間使用就會產生水垢，可以用一些化學反應除去這些水垢。這時，教師就可以將事先準備好的醋倒入水壺中去，經過一段時間后學生就會發(fā)現(xiàn)水垢逐漸消失，這主要是因為醋與水垢發(fā)生反應，生成了溶于水的醋酸鹽。這是一個非常好的實驗與實際生活相結合的例子。

3.將生活實際與化學學習進行結合

在化學世界中，每種物質都有不同的屬性，例如種類、大小等。有些物質人們無法用肉眼來進行觀察，但是科學研究需要對這些物質有一個量上的規(guī)定。在我們的實際生活中，樹是以棵來計量，水是以升來計量，雞蛋是用千克來計量，而化學物質也有一定的量來進行計量。例如，看不見、摸不著的氣體是用摩爾來計量的。在教學過程中，教師應該多用實際生活中的例子進行對比說明，這樣才能夠方便學生理解相關的概念。

總而言之，在高中化學教學過程中，教師應該積極將生活實際與具體的教學內容進行聯(lián)系，這樣有益于學生的學習。為此，在實際教學過程中，教師應該將生活化的教學方法運用到化學教學中，以便更好地促進高中化學教學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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