數(shù)學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析

黃曉陽(yáng) 劉文秀

摘 要：創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合能力中一個(gè)非常重要的組成部分，必須在教育教學(xué)活動(dòng)中做出相應(yīng)的調(diào)整，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力作為重中之重。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)作為一門對(duì)思維要求較高的科目，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神上具有非常重要的作用，作為數(shù)學(xué)教師必須采取多種教學(xué)手段與教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要對(duì)陳舊的教學(xué)理念加以創(chuàng)新與變革，采取全新的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)用創(chuàng)新的思維解決實(shí)際問題。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)必須要有開放性、互動(dòng)性、多元性的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，這是學(xué)生積極主動(dòng)思考與交流的保障。教師在教學(xué)中，必須將創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境放在首位，因此教師需要不斷轉(zhuǎn)變自身的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與領(lǐng)導(dǎo)者，而不單單是高高在上的權(quán)威者與評(píng)判者。教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)變化，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的思維上的困難，對(duì)學(xué)生提出的問題要耐心給予幫助，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、平等、和諧的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。從教學(xué)手段來講，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，單單依靠教師的板書是沒有辦法進(jìn)行有效教學(xué)的，學(xué)生很難突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的理解也僅僅是在膚淺的表面上，無法取得良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用和組圖軟件的實(shí)施，可以將抽象的知識(shí)進(jìn)行具體的說明，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑。疑問是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是創(chuàng)新的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，將自己內(nèi)心的疑問說出來，即使學(xué)生提出來的問題比較幼稚甚至是有錯(cuò)誤的，教師也不要去嘲笑與批評(píng)，要寬容地對(duì)待學(xué)生的行為。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，要從學(xué)生感興趣的點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對(duì)一個(gè)事物感興趣，他們才會(huì)有探究欲望，才會(huì)不斷思考，從而提升創(chuàng)造能力。同時(shí)，教師還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成就感與榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生自己去探求數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律、定理等。在這個(gè)過程中，教師要以鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成就感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持高度的熱情。

2.采用科學(xué)的教學(xué)手段，拓展學(xué)生的思維能力。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。具體到教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該為學(xué)生明確目標(biāo)與任務(wù)，讓他們?cè)诰唧w的任務(wù)下進(jìn)行思考與交流。教師要在學(xué)生的觀察過程中及時(shí)給予指導(dǎo)，確保學(xué)生的觀察具有針對(duì)性。二是要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。愛因斯坦曾經(jīng)說過，想象比知識(shí)更為重要，知識(shí)一般來說是主體接受他人傳授的過程，想象力卻是主體自身具備的一種能力，想象能力不受他人、空間、時(shí)間的限制，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生的想象能力創(chuàng)造更多的時(shí)間與空間。三是要激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，一個(gè)人的創(chuàng)造能力與其發(fā)散思維能力之間有重要的聯(lián)系。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以組織一題多解練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題，拓展學(xué)生思維的深度與廣度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力不斷提升，為學(xué)生創(chuàng)新能力提供基礎(chǔ)與保障。

創(chuàng)新能力的提高，依賴于學(xué)生的思維發(fā)展，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須注重學(xué)生觀察能力、想象能力與發(fā)散思維能力的提升。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。教師需要借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生觀察能力、想象能力與發(fā)散思維能力的發(fā)展。

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