淺談物理教學(xué)與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

張淑芳

摘 要：初中物理學(xué)科中的科學(xué)素養(yǎng)包括：學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愿望，對物理知識的探究能力，在物理學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識以及學(xué)生的物理精神。在初中物理教學(xué)中要完成培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)要從以下五個方面入手，即教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評價和課堂內(nèi)外練習(xí)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、從教學(xué)理念入手

1.注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變以往只重視知識傳授的觀念

初中階段物理教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。初中物理教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。在教學(xué)中，教師要關(guān)注全體學(xué)生，就不能只盯著幾位尖子生，無論上課提問、輔導(dǎo)，還是課外活動等教師都要關(guān)心弱勢學(xué)生。同時要優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能促進(jìn)學(xué)生的能力提高，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2.從生活走向物理

物理課程在設(shè)置時就應(yīng)該注意貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從生活現(xiàn)象中去了解并認(rèn)知物理科學(xué)的規(guī)律。同時在教學(xué)中要將學(xué)生認(rèn)知到的物理知識和經(jīng)歷過的生活實際結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到物理就在自己的生活中。

3.注重科學(xué)探究，提倡多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式

初中物理教學(xué)的目的不只是傳授知識，更要讓學(xué)生養(yǎng)成探究精神以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的實驗技能和運用其他學(xué)科處理物理問題的能力，同時讓學(xué)生養(yǎng)成正確的科學(xué)觀。

二、從教學(xué)模式入手

目前流行的教學(xué)模式很多，但主流模式無不是以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生能力為主旨，以學(xué)生的終身幸福和不斷發(fā)展為目的而建立起來的。這些教學(xué)模式強調(diào)知識不是一成不變的，也不是放之四海皆準(zhǔn)的真理。 學(xué)習(xí)是一種交互的活動，是一種協(xié)商活動的過程，是一種真實情境的體驗。

總之，好的教學(xué)模式要有利于學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，勤于訓(xùn)練自己的思維，鍛煉動手能力、實驗技巧和研究方法。好的教學(xué)模式同時要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，正確認(rèn)識人與社會、人與自然的關(guān)系，認(rèn)識科學(xué)的價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)觀和價值觀。

三、從教學(xué)方法入手

1.拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，為訓(xùn)練發(fā)散性思維打基礎(chǔ)

發(fā)散性思維的培養(yǎng)，前提是學(xué)生必須有豐富的知識為基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要努力開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，學(xué)生有了豐富而廣博的知識，就能發(fā)現(xiàn)各種分散知識之間的聯(lián)系，從而受到啟發(fā)、進(jìn)行聯(lián)想、產(chǎn)生遷移，并形成對事物新的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生多進(jìn)行發(fā)散思維，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

發(fā)散思維是在一定知識水平上，對一個問題從多角度去思考的思維方法。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維最重要的一種思維方法。教師要在習(xí)題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，用多種方法解題，或引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，探索解決問題的手段，從而練習(xí)運用發(fā)散性思維，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

3.多進(jìn)行課外活動，使學(xué)生獲得愉悅的身心享受

課外活動能豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生去創(chuàng)新。課外活動為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。學(xué)生在課外活動中，可以脫離課堂教學(xué)的限制，按照各人不同的興趣領(lǐng)域，自由地進(jìn)行探索、發(fā)展。課外活動要盡量內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活，滿足不同學(xué)生的個性化需求。課外活動可以是學(xué)生的小發(fā)明、小制作，也可以是課外小實驗、探索實驗、探究實驗等。這些活動能增強學(xué)生的思維能力、動手能力、設(shè)計能力、計算能力、合作能力、數(shù)據(jù)處理能力、創(chuàng)新能力等，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、從教學(xué)評價入手

在教學(xué)的評價上要注重多樣性、發(fā)展性、鼓勵性和適切性。教學(xué)評價按照評價主體主要有教師評價、個人評價和小組評價，以評價的形式分可以有當(dāng)堂評價、階段評價、結(jié)論性評價、過程性評價等多種方式。但無論是哪種評價，都要體現(xiàn)出它的發(fā)展性、鼓勵性和適切性。也就是說，評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。

五、從課堂習(xí)題、課外練習(xí)設(shè)置入手

教師在平時的教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在習(xí)題的設(shè)置上，要摒棄以往的偏、難、怪、舊。所以教師在作業(yè)的設(shè)置和布置上要注意做到：習(xí)題要緊跟現(xiàn)實生活和社會發(fā)展水平。要結(jié)合具體問題考查學(xué)生對基本概念、原理的理解。要考查學(xué)生運用所學(xué)知識初步分析、解決一些簡單的實際問題的能力。要讓學(xué)生適應(yīng)從統(tǒng)一性答案到多樣性答案的改變。要適當(dāng)增加開放性題目，注重解決問題的過程與方法的考查。

只有在日常教學(xué)中注意以上問題，才能避免機械的題海戰(zhàn)術(shù)和低效率的學(xué)習(xí)，達(dá)到切實提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。