試論初中音樂課堂教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)的措施

黃富擴(kuò)

摘要：本文主要以創(chuàng)設(shè)濃厚的課堂氛圍、理論聯(lián)系生活實(shí)際和鑒賞音樂作品等方面探討了初中音樂課堂教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)的措施，以期為廣大初中音樂教師提供一些參考和意見。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；課堂氛圍；鑒賞作品；措施

音樂作為提高學(xué)生藝術(shù)情操和藝術(shù)鑒賞能力的重要工具之一，在初中課堂教學(xué)環(huán)境中占據(jù)重要地位。在面向素質(zhì)教育的今天，為進(jìn)一步加強(qiáng)初中音樂教學(xué)體制的改革，首要工作就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。因此，對(duì)初中教師而言，需要將情感教學(xué)與興趣教學(xué)方法引入初中音樂課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)拉近師生距離和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂課堂氛圍

相較于幼兒音樂教學(xué)和小學(xué)生音樂教學(xué)而言，初中階段的音樂教學(xué)具有濃厚的藝術(shù)鑒賞氛圍和感染力。因此教師要想實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的目的，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生由于面臨升學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，而音樂課、美術(shù)課和體育課作為緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的重要課程，不僅可以實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的目的，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美能力的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，教師在創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂課堂氛圍時(shí)，需要改變單一、古板的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用生動(dòng)形象、具體化和多元化的教學(xué)模式傳遞音樂藝術(shù)的情感，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理有效的音樂教學(xué)方案，并根據(jù)不同類型的音樂背景設(shè)計(jì)不同的音樂教學(xué)方式，從而將生動(dòng)抽象的音樂意境通過藝術(shù)表現(xiàn)手法將音樂的美妙與學(xué)生情感達(dá)成共鳴，打破傳統(tǒng)呆板、枯燥的教學(xué)氛圍，為營造一種愉悅的教學(xué)氛圍提供良好的外部環(huán)境。

二、聯(lián)系生活實(shí)際

音樂是作為一種感性的形式而存在，它來源于生活，但是最終又通過聲音服務(wù)于生活。音樂在生活中不僅充當(dāng)醫(yī)生角色，還扮演指導(dǎo)者角色，指導(dǎo)人們?cè)谇榫w緊張時(shí)放寬心態(tài)、指導(dǎo)人們?cè)谠馐艽煺蹠r(shí)勇敢站起來。由于學(xué)生與生活是密切相關(guān)的，對(duì)于生活中方方面面都比較感興趣。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂、感受音樂，從中領(lǐng)悟音樂背后的真正內(nèi)涵。比如教師在講解《愛我中華》、《啊！中國的土地》、《我愛你中國》等抒發(fā)愛國之情的歌曲時(shí)，教師可以將歌曲與生活中的實(shí)例進(jìn)行有效銜接，使學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)人生、感悟生活的魅力。比如讓學(xué)生細(xì)心觀察每周舉行一次的升旗儀式。每次天空中響起國歌之時(shí)就是國旗升起之時(shí)。教師就可以讓學(xué)生在播放國歌的時(shí)候思考音樂對(duì)于軍人的意義、音樂對(duì)于人生的意義等，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、鑒賞作品情感

就學(xué)生學(xué)習(xí)情況而言，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何學(xué)科的基礎(chǔ)，也是幫助教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要?jiǎng)?chuàng)造條件、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生對(duì)音樂的喜好程度和感興趣程度與音樂作品直接相關(guān)聯(lián)。一部優(yōu)秀的音樂作品是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要因素。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該力求最大限度地位學(xué)生提供感染力較強(qiáng)的音樂，學(xué)生通過發(fā)揮其想象力，從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的目的。學(xué)生在欣賞具有感染力的音樂作品之時(shí)，就會(huì)在腦海中自然而然地出現(xiàn)一幅幅自然與現(xiàn)實(shí)互融的畫面。所以教師應(yīng)該充分發(fā)揮其自身情感，挖掘音樂作品中的情感因素，并讓學(xué)生根據(jù)自己的思維用聲音展現(xiàn)其中的情感。比如在講解《我愛你，塞北的雪》這一作品時(shí)，由于這首作品是一首抒情歌曲。抒情歌曲具有旋律舒展流暢、感情豐富細(xì)膩、線條柔婉等特征，具有新穎氣息和清晰的民歌味道。作曲人主要是運(yùn)用擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法凸顯冬雪的魅力和純潔。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力，學(xué)生可以不用按照教學(xué)任務(wù)完成教學(xué)目標(biāo)，而是根據(jù)旋律以及節(jié)奏的走向談?wù)撟陨淼乃胨?。由于每個(gè)學(xué)生具有不同的個(gè)性，聯(lián)想的情境具有多樣性，呈現(xiàn)的觀點(diǎn)以及想法就會(huì)不一樣。在這種教學(xué)環(huán)境下，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)作品本身情感的深入理解，并使學(xué)生始終保持對(duì)作品本身的熱情，當(dāng)學(xué)生根據(jù)自身所想所感表現(xiàn)觀點(diǎn)和意見之后，教師應(yīng)該給予學(xué)生以肯定和表揚(yáng)的態(tài)度。讓學(xué)生在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)中學(xué)好音樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

四、實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)

由于初中學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)不同類型的音樂有了一定的了解與認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際生活中通過自己的偶像歌手或者朋友處接觸到不同背景的音樂形式，因此教師在課堂教學(xué)過程中需要結(jié)合音樂背景向?qū)W生傳遞音樂所抒發(fā)的情感，并借助現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如在欣賞《讓世界充滿愛》這一首歌曲時(shí)，首先，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生講解這首歌曲的主要背景、作者所表達(dá)的情感等。其次，教師可以結(jié)合多種音樂學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的目的。比如聆聽不同演唱者的版本以及演唱會(huì)等形式激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感與歌詞情感產(chǎn)生共鳴。教師在帶領(lǐng)學(xué)生聆聽歌曲的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用最真實(shí)的想法傳遞歌聲，并讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行反復(fù)朗誦，使學(xué)生對(duì)歌詞印象深刻。最后，教師可以通過課堂練習(xí)演唱收尾。綜合運(yùn)用多種音樂教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，提高其創(chuàng)新思維能力。再比如在講解《長江兩岸》這一課題時(shí)，教師布置作業(yè)讓學(xué)生找尋這個(gè)課題的重要線索。在單元講解與學(xué)習(xí)完之后，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)“長征路上的音樂”為主題的綜合表演課，形式不限。到下節(jié)音樂課時(shí)，音樂課形式就會(huì)變得多元化。比如有學(xué)生朗誦的、演唱的、表演的、伴奏的等等。學(xué)生投入到課堂教學(xué)中，教學(xué)氣氛就會(huì)變得熱烈很多，無形中提高了學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的效果。

初中音樂教學(xué)不僅需要優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，為教學(xué)提供一個(gè)良好的外部環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂課堂氛圍。還需要音樂教師綜合運(yùn)用多種音樂教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新型思維能力。

參考文獻(xiàn)

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