對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)游戲型互動(dòng)教學(xué)模式探析

丁春雪

[摘 要] 游戲互動(dòng)教學(xué)模式的生動(dòng)性、互動(dòng)性極強(qiáng)，應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)勢(shì)明顯。探究對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)游戲型互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及策略，立足游戲互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教育改革，才能促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科教育的深化發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 對(duì)外漢語(yǔ)；游戲型互動(dòng)教學(xué)模式；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）31-0089-01

一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)游戲型互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲型互動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是明顯的。第一，這種教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠提升師生雙方互動(dòng)的交流的積極性，使學(xué)生成為互動(dòng)交流活動(dòng)中的主人。第二，這種教學(xué)模式的應(yīng)用能夠營(yíng)造一種融洽和諧的教學(xué)氛圍，在游戲氛圍中，師生之間會(huì)有很多深度互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)交際能力可以在互動(dòng)交流中得到有效提升。第三，這種教學(xué)模式的應(yīng)用能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華文化有更為深入全面的了解。游戲教學(xué)，需要設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，而游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)融入了博大精深的中國(guó)文化，很多設(shè)計(jì)都融入中國(guó)歷史典故。通過(guò)這種游戲互動(dòng)方式，學(xué)生在潛移默化中感受到中華文化的魅力，學(xué)生的情感體驗(yàn)在游戲互動(dòng)中能夠更為豐富，學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)會(huì)更為深刻。

二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)游戲型互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用的策略

（一）師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是由教師確定的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的選擇設(shè)計(jì)，學(xué)生缺乏對(duì)課堂目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的權(quán)利，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性不高。對(duì)外漢語(yǔ)應(yīng)用游戲型互動(dòng)教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是師生共同完成的工作。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，共同討論確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，選擇合適的游戲方式，設(shè)置游戲內(nèi)容。教師的主要作用是激發(fā)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的積極性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容討論教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師指引學(xué)生討論的正確方向，確保教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不偏離教學(xué)大綱的要求。而學(xué)生的主要任務(wù)是發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，積極研究教學(xué)內(nèi)容，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，確定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生要充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體作用，認(rèn)真分析研究教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的有效性。師生共同討論設(shè)置教學(xué)目標(biāo)不僅能提高學(xué)生漢語(yǔ)言表達(dá)的積極性，提高學(xué)生漢語(yǔ)言應(yīng)用的能力，同時(shí)，師生之間也會(huì)有更多的了解，師生之間的情感可以得到培養(yǎng)，這能夠?yàn)閷W(xué)生之后的努力學(xué)習(xí)、努力討論、努力參與游戲互動(dòng)活動(dòng)打下良好的情感基礎(chǔ)。

（二）師生深度互動(dòng)進(jìn)入游戲教學(xué)過(guò)程

在對(duì)外漢語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的互動(dòng)是相當(dāng)缺乏的，通常是教師傳播對(duì)外漢語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生識(shí)記知識(shí)，這種以知識(shí)傳播為主的課堂，導(dǎo)致學(xué)生主體體驗(yàn)缺乏，對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)也是膚淺的。而應(yīng)用游戲型互動(dòng)教學(xué)模式，必須要突出師生之間的深度互動(dòng)交流。

在游戲型互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用中，有生動(dòng)的游戲情景設(shè)置，這種游戲情景的展現(xiàn)，能夠使教學(xué)氛圍較為融洽，這更有利于調(diào)動(dòng)師生互動(dòng)的熱情。另外，在游戲中，游戲任務(wù)是在學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置的，師生參與游戲互動(dòng)，主要是為了完成游戲任務(wù)。在完成游戲任務(wù)的過(guò)程中，師生需要深度互動(dòng)、交流，需要共同探究、合作完成游戲任務(wù)。在師生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，學(xué)生的情感體驗(yàn)得到豐富，思想認(rèn)識(shí)得到提升。

在師生互動(dòng)參與游戲的過(guò)程中，教師的角色是多方面的，教師可以直接參與游戲，與學(xué)生一起完成游戲任務(wù)；可以為學(xué)生提供完成游戲任務(wù)方面的指導(dǎo)和幫助，而不直接參與游戲；教師可以對(duì)學(xué)生的游戲活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行組織和管理等。而在互動(dòng)游戲中，學(xué)生主要需要進(jìn)入到游戲情境中，根據(jù)游戲任務(wù)要求，明確分工，扮演不同的角色，通過(guò)自主探究或者是合作探究的方式完成游戲任務(wù)。通過(guò)師生之間、生生之間的深度交流，學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)，獲得一種深刻體驗(yàn)和感悟。

（三）師生共同反思游戲互動(dòng)教學(xué)過(guò)程

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用游戲互動(dòng)教學(xué)模式，有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是反思游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生之間、生生之間進(jìn)一步對(duì)游戲互動(dòng)過(guò)程進(jìn)行探索研究，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有掌握牢固的知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)知識(shí)。對(duì)于游戲過(guò)程較為被動(dòng)的學(xué)生，教師可以要求學(xué)生之間通過(guò)互換角色，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲過(guò)程。對(duì)于一些能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以為他們?cè)O(shè)置更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸。師生互動(dòng)交流，對(duì)課堂游戲活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行深刻反思與評(píng)價(jià)，能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展提供一些借鑒。

總之，在對(duì)外漢語(yǔ)教育中應(yīng)用游戲型互動(dòng)教學(xué)模式是一種新的嘗試，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式可供借鑒。因此，作為教師要積極在課堂實(shí)踐中探究游戲型互動(dòng)教學(xué)模式成功應(yīng)用的策略，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)課堂突破。在這種教學(xué)模式中，教師要重視學(xué)生游戲中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主觀體驗(yàn)和感悟，要能夠與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，在與學(xué)生開(kāi)展游戲的過(guò)程中，使學(xué)生收獲喜悅，收獲知識(shí)，收獲成功。

參考文獻(xiàn)：

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