以語文興趣為依托的初中語文教學(xué)研究

劉小梅

摘要：語文是一門以語言文字為向?qū)У膶W(xué)科，它對人的言行舉止起著潛移默化的影響，更有甚者會讓人腹有詩書氣自華、蔚然生秀，從而變得氣質(zhì)高雅。由此可見，做好初中語文教學(xué)勢在必行，以語文興趣為依托的初中語文教學(xué)是效果顯著的突破口。

關(guān)鍵詞：語文興趣；初中語文；教學(xué)研究

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0032

初中語文教學(xué)是一個承前啟后的階段，既是小學(xué)語文的升華，也是在為高中語文打好堅實基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語感和運(yùn)用語言能力。在教學(xué)過程中，方法多種多樣，本文主要圍繞以語文興趣為依托的初中語文教學(xué)做探討。

初中語文的教學(xué)內(nèi)容主要包括：現(xiàn)當(dāng)代文、文言文、古典詩詞歌賦、現(xiàn)當(dāng)代詩詞、科普文、傳記、名著導(dǎo)讀等。這些綜合性初中教學(xué)內(nèi)容是從全面性、人文性以及接受程度等方面，為初中教學(xué)和學(xué)習(xí)量身定制的，從而更好地完成初中語文任務(wù)。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，雖然國家大力推行新課改，但是并沒有收到理想的效果，初中語文教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)教學(xué)階段，教師還是以一種強(qiáng)制性知識灌輸?shù)哪Ｊ浇虒W(xué)，本是輕松快樂的語文課堂，最后卻變得枯燥乏味。這種由來已久的教學(xué)現(xiàn)狀給推行語文興趣的教學(xué)造成了很大困擾，難以推行。

二、初中語文教學(xué)如何以語文興趣為依托

1. 讓學(xué)生主動參與到語文教學(xué)中

教師可以在講某一篇文章的時候，先把文章中各種角色分出來，讓學(xué)生按照角色特點(diǎn)進(jìn)行分角色朗讀，這樣學(xué)生就會主動參與到教學(xué)中來，還因為有不同角色的不同朗讀特點(diǎn)，讓學(xué)生對該文章頓生興趣，因為分角色抓住了學(xué)生的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下自然就有了興趣。這是一種很好的誘導(dǎo)，更是一種非常好的以語文興趣為依托的語文教學(xué)方式。例如：教師在講解《香菱學(xué)詩》這篇文章的時候，可以將文章中的角色進(jìn)行劃分，有賈寶玉、薛寶釵、香菱、林黛玉等，在進(jìn)行分角色等過程中，不僅對香菱這個關(guān)鍵人物有鮮明深刻的認(rèn)識，還可以從中了解《紅樓夢》中其他人物的簡單特點(diǎn)，與此同時，還能夠感受到關(guān)于作詩的一些方法技巧，體驗到詩的魅力、語言的美，這些在分角色朗讀中都可以學(xué)習(xí)到，從而更好地學(xué)習(xí)到該篇文章知識，同時在這種學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起良好的語文興趣。

2. 寓教于樂

教師在傳授知識的過程中，不能照本宣科，要讓學(xué)生既可以學(xué)到知識又會對知識產(chǎn)生濃厚興趣。寓教于樂就是一種很好的依托。比如：在講課文《老王》的時候，教師可以先對作者做些簡介、講些和作者相關(guān)的故事。楊絳出生于江蘇無錫書香門第家庭，從小乖巧可愛、聰明善學(xué)，在學(xué)生時代一直成績優(yōu)秀，是清華大學(xué)畢業(yè)的高材生，她和錢鐘書（也就是她后來深愛的丈夫）的浪漫愛情就是意外發(fā)生在清華，沒有風(fēng)花雪月、海誓山盟，但是才子佳人的組合在平淡無奇的沉浮歲月中更讓人艷羨。幾十年風(fēng)雨兼程、同舟共濟(jì)、不離不棄，從一見鐘情到一生陪伴，書寫著只屬于他們的唯美愛情、連理婚姻，在讀書、著書中淡定從容、波瀾不驚地行走人生，即使身處動蕩時期仍然堅忍樂觀，在當(dāng)小學(xué)教師時期，專心教學(xué)，體貼關(guān)心身邊的人和事，老王就是其中一個，她是最賢的妻、最才的女，是一位真正德高望重的女性。通過講故事和寓教于樂的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅會學(xué)到知識，更會有興趣去學(xué)，無形之中也就培養(yǎng)了語文興趣。

3. 讓學(xué)生多討論、多進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)

多討論、多啟發(fā)也是一種很可行的方法。比如：在講解《孔乙己》時，教師將課文內(nèi)容簡單疏通一遍以后，學(xué)生可以對孔乙己這個任務(wù)進(jìn)行討論，有人會覺得他可愛、有人會覺得他迂腐、有人會覺得他裝、有人會覺得他可憐、有人會覺得他可惡等，沒有統(tǒng)一的答案，更沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)，只要言之有理或僅僅是自己討論時的直覺觀點(diǎn)都值得肯定，這種討論可以讓學(xué)生對語文更有興趣，同時在討論中進(jìn)一步啟發(fā)，延伸到社會背景和人性上面來，從而對當(dāng)時的社會、社會形勢下的人物百態(tài)有更深刻的認(rèn)識；這樣才是對文章知識透徹全面的學(xué)習(xí)，也更進(jìn)一步達(dá)到“語文興趣”的目的。

4. 語文教學(xué)與實踐相結(jié)合

語文上的東西大多來源于生活，因此在教學(xué)過程中也應(yīng)該與實踐相結(jié)合。例如：在教古詩《黃鶴樓》的時候，教師可以先把黃鶴樓的照片展示給學(xué)生看，與文章相關(guān)的奇聞軼事也可以展示，有條件還可以帶學(xué)生到黃鶴樓實地看一次，對詩句中的描寫進(jìn)行親身體驗，這樣會讓教與學(xué)更輕松，同時也更有切實感受，不至于泛泛而談，更重要的是，這種方法可以讓學(xué)生更對語文感興趣。

5. 讓學(xué)生博覽群書，多看書、多思考

語文課堂教學(xué)受時間限制，為了讓學(xué)生有更多的興趣，可以鼓勵學(xué)生多看書，看好書，至于什么書，教師可以自己推薦，或者學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇，看完一本書以后可以相互交流讀書心得，有什么疑惑的可以多思考或者請教他人，當(dāng)學(xué)生多看書、多思考之后，其語文興趣自然而然就形成了。

三、結(jié)束語

初中語文教學(xué)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法是大勢所趨。因此，以語文興趣為依托的初中語文教學(xué)革故鼎新，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中脫穎而出，教師、學(xué)生都可以主動接納并身體力行、付諸行動。這種新的、以語文興趣為依托的初中語文教學(xué)研究會越來越普遍并逐漸成為主流。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第八中學(xué) 341400）