淺析多媒體下的大學英語之發(fā)展前景與改善措施

于薇

摘 要：隨著大學英語教學改革的實施，多媒體教學模式作為一種嶄新的教學手段映入人們的眼簾，它是一種創(chuàng)新的教學手法，將圖像和聲音融合在一起走在了大學英語教學之路的前端。當下，多媒體下的教學模式發(fā)揮的作用是極大的，它不僅有效地提高了大學英語教學質量，更提高了學生對英語的學習興趣。可以說，它彌補了大學英語教學中的不足，從而幫助了學習者更好地接受與學習英語知識。多媒體教學模式的采用是當今大學英語教學改革的一個巨大變革，隨著大學英語教育改革的深入，多媒體教學得到了逐步的推廣與使用，更為英語教學提供了更加廣闊的空間。下面，筆者結合自己實踐教學中總結出來的教學經驗，淺析了多媒體下的大學英語的發(fā)展前景和改革措施。僅供參考。

關鍵詞：大學英語 多媒體教學 發(fā)展前景 利與弊 改善措施

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）04（b）-0150-02

在大學英語教學中，多媒體教學技術的引用改變了傳統(tǒng)的教學手段，它將教學內容與教學形式完美的展現(xiàn)在學者面前，它將圖像和聲音融入在一起，充分體現(xiàn)了大學英語教學改革的優(yōu)勢，可以說，多媒體教學得到了深入推廣與運用，彌補了教學中的不足。但隨之而來的問題也會產生，多媒體教學中也有一些不足之處。文章結合多媒體教學模式，淺析了多媒體下的大學英語教學發(fā)展前景，深入地探討了多媒體教學模式的利與弊，同時也根據多媒體教學模式大學英語教學現(xiàn)狀存在的問題進行了剖析，并給出了幾點改善措施。希望通過該文的闡述與淺析，大學英語教學能夠登上一個更高的臺階。以下是具體論述分析。

1 多媒體教學模式下的大學英語教學發(fā)展前景

當下，隨著我國經濟與科學技術的迅猛發(fā)展，多媒體技術一直處在快速的發(fā)展軌道上，它作為教學中的一個主要教學模式，尤其在大學英語教學中得到了深入的推廣與采用?？梢哉f，多媒體技術教學手段是大學英語教學模式中最主要的，更是大學英語教學的主潮流。根據新頒布的大學英語教學課程要求下達的通知，大家都知道，英語教學中要充分地利用多媒體教學技術與教學模式，英語教師更要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，轉變新的教學觀念，把多媒體教學更深入的推廣到實際教學當中。下面，來分析一下多媒體教學模式其表現(xiàn)的形式主要可以從以下幾個方來進行體現(xiàn)。

首先，構建師生互動的多媒體教學模式，英語教師要根據教學計劃設計合理的多媒體教學方案來完成教學任務。教師是教學的組織者與設計者，通過多媒體教學模式設置的情境環(huán)境下，來引導學生進行行之有效的勞倫與分析，學生通過共同交流對學習的內容與知識才能更加的掌握與運用，這樣才會構建出完美的多媒體教學師生互動教學模式。

其次，針對教材內容要求，利用多媒體教學資源展開立體化教學。多媒體教學下的大學英語教學中，不論是學生還是教師都要搜集一些與課堂學習內容相關的教材資料，這樣不僅使教材內容更加立體化，還可以大大地提高學生的學習興趣和積極性。課堂上，學生會從不想參與的想法轉變到主動參與，真正地改變了學生從被動到主動學習的狀態(tài)，與此同時，通過多媒體優(yōu)生特點和畫面的結合，學生會真正地投入到意境中，無論是聽、說、讀、寫等能力都會得到很大提升。師生在真實的情境中，通過溝通與交流，彼此都得到了自己需要的信息答案。

最后，大大地調動了學生學習的主觀能動性，多媒體教學模式下，不僅把大學英語教材內容展現(xiàn)得淋漓盡致、生動形象，還把學習時間還給了學生，讓學者有更多的時間來討論自己的看法。另外，可以為學生開放免費的多媒體教室，這樣可以為學生提供并創(chuàng)造一個有利的舞臺。很多大學生都是因為家里的經濟條件不好，因為學校收取管理費而放棄學習的機會或是輟學等，正因這樣，學?？梢詷嫾蚴峭菩幸粋€學生自主管理模式，讓學生參與進來，這不僅會減少人力資源，還可以節(jié)省開支，學生通過參與，不僅調動了他們的主觀能動性還鍛煉了他們各個方面的能力。

2 大學英語多媒體教學的利與弊

2.1 多媒體教學的優(yōu)勢

多媒體技術輔助英語教學作為當下大學英語教學的一個主要教學模式，其教學形式多樣化。它可以將抽象、枯燥的教學內容通過有聲圖像展現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境，可以說多媒體教學已經成為大學英語教學的發(fā)展趨勢。學生在有聲圖像的展現(xiàn)形勢下，不僅主動參與進來，積極性也得到了很大提升，改變了傳統(tǒng)教學模式下的課堂死氣沉沉的景象，讓學生從被動的學習狀態(tài)中逐步走向主動學習。與此同時，學生在活躍的氣氛學習氛圍中更加開闊了視野，教師不僅節(jié)省時間，學生的學習效率也得到了很大提高。學生通過多媒體圖片資料的展示，把抽象、枯燥的學習內容，通過多媒體教學技術簡明扼要的奏效，學的不亦樂乎，真正地提高了英語教學質量。另外，教師不僅節(jié)省大量時間，把更多的時間留給學生，讓學生在互相溝通與討論中吸取個人需要的知識和信息量，在多媒體多種生動圖像的表現(xiàn)形式下，課堂學習效率得到完善提高。作為教師可以說，多媒技術教學模式下，不僅增加和豐富了自己的知識量，更提升了教學水準。

2.2 多媒教學的弊端

多媒體教學帶來的優(yōu)勢是巨大的，但也有一些弊端存在。例如：由于搜集的信息量大會影響學生的學習效果。教師長時間采用多媒體教學模式，會過多的依賴多媒體教室而影響教師的主導地位，很多時候在制作課間的時候出現(xiàn)一些不規(guī)范的問題，沒有把難點或是疑點展現(xiàn)出來，學生很難把握并掌握知識量。另外，學生在多媒體教學模式上，課堂氣氛會很活躍，教師對課堂學生議論分析狀態(tài)很難掌控。

3 大學英語多媒體教學模式存在的問題

多媒體教學模式下的大學英語教學中，很多教師由于過多的依賴多媒體教學，從而使得教師的主導性被削弱，同時在多媒體展示的資料中，由于速度快捷，圖片內容豐富，學生對一些難點很難掌握，導致教學中點沒有被突破。使得傳統(tǒng)的填鴨式教學改為機器填。另外，學生在真實的多媒體情境教學中，師生交流改成了學生與計算機交流，忽略了師生之間、生生之間的交流，由于過多的強調入機互動，導致了教學中人性化的損失。由于多媒體教學課堂氣氛活躍，課堂上學生興趣濃厚，對一些新鮮的圖片感到興奮或疲勞不堪，結果對課文內容領悟的不高，結果事半功倍、得不償失。

4 改善措施

4.1 優(yōu)化教學方式

在多媒體教學中，要根據不同的教學內容、教學目標以及學生的需求，選用合適的媒體效果呈現(xiàn)方式并且要根據有關英語教學大綱的要求和學生的實際情況，有目的地對網絡資源和教學內容進行篩選。使用多媒體英語教學要防止學生興趣遷移，教師必須對畫面上的信息加以限制不可以喧賓奪主分散學生精力。注重讓學生在情景中用英語進行交際操練，練習學生的思維。盡量使信息多維走向，即教師、學生與機器等之問多維互動，實現(xiàn)真正的互動。

4.2 合理制作和使用課件

在課件的設計當中要充分體現(xiàn)出教師的教學結構、教學思想，處處圍繞授課的教學目標進行，所以教師在備課時要充分挖掘教材內容，仔細體會編者意圖，精心策劃制作課件。所制作的課件應以實用性、交互性、直觀性和啟發(fā)性為原則注意調動學生的積極性，同時應注意拓寬學生的知識面。應提供一種圖文并茂、豐富多彩的人機交一瓦方式，讓學習者可以自由選擇學習內容、教學模式，而且能即時反饋，做到真正有效的對話互動。

5 結語

總之，多媒體技術教學是一種很好的教學模式，在當今的大學英語教學中得到了深入推廣與采用。多媒體教學是大學英語教學的主潮流，在采用的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)問題并及時地對其存在的問題進行改善，這樣多媒體教學模式下的大學英語教學質量會登上一個更高的臺階。

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