初中數(shù)學(xué)之興趣教學(xué)探析

李銀輝

【摘 ? ?要】隨著初中教學(xué)改革的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步獲得完善。不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念和定理，還要具備自主學(xué)習(xí)的能力和興趣，因此開(kāi)展興趣教學(xué)勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?互動(dòng)學(xué)習(xí) ?形象思維 ?評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.077

初中數(shù)學(xué)的難度和范圍相對(duì)于小學(xué)階段來(lái)講都進(jìn)一步增加和擴(kuò)展，因此不少學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)開(kāi)始力不從心，甚至還有一部分學(xué)生就此放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其整體學(xué)習(xí)受到影響。因此，在初中階段，建立學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣十分重要，只有具備興趣，并且形成持久的興趣，學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)難題的時(shí)候才會(huì)知難而上，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，為其今后的學(xué)習(xí)提供持久的內(nèi)在動(dòng)力。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐針對(duì)興趣教學(xué)的相關(guān)方法談幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣需要教師從轉(zhuǎn)變課堂開(kāi)展形式入手。初中數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜并且瑣碎，教學(xué)時(shí)間相對(duì)緊促，很多教師一開(kāi)始采取的教學(xué)方式就是我講你記的灌輸式教學(xué)，學(xué)生在這種被動(dòng)接受的教學(xué)方式下很難獲得相應(yīng)的發(fā)展，甚至被迫接受會(huì)讓處于叛逆時(shí)期的初中生更加厭煩，因此教師要從開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生對(duì)于自由的學(xué)習(xí)氛圍比較感興趣，在這樣的氛圍里面，學(xué)生的需求得到重視，可以大膽發(fā)揮自己的想象能力和思維能力。同時(shí)，教師要想開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生可以暢所欲言，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和提問(wèn)，凡是學(xué)生認(rèn)真提出問(wèn)題就說(shuō)明其真正的思考過(guò)，教師要給予學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)。久而久之，學(xué)生的好奇心和探究欲望被激發(fā)和帶動(dòng)起來(lái)，興趣自然形成。

第一，互動(dòng)學(xué)習(xí)需要教師發(fā)揮個(gè)別具有影響力學(xué)生的帶動(dòng)作用。初中生極易容易受到身邊同學(xué)和環(huán)境的影響，每個(gè)班級(jí)里面都有影響力比較大或者受學(xué)生歡迎的同學(xué)，教師在上課的時(shí)候多讓他們起來(lái)回答問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生積極思考，他們提出一個(gè)問(wèn)題就能促進(jìn)其他學(xué)生的積極思考，這樣就在班級(jí)中形成互動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。第二，互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式開(kāi)展起來(lái)自然離不開(kāi)小組的合作，初中階段一般都是采取大班制教學(xué)，一個(gè)班級(jí)人數(shù)眾多，教師自己一個(gè)人難以兼顧每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)或者疑問(wèn)，互動(dòng)難以有序進(jìn)行。所以，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)層次以及興趣發(fā)展等因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組，在上課的時(shí)候采取有效的小組積分制來(lái)帶動(dòng)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高互動(dòng)的有效性。由此可見(jiàn)，互動(dòng)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生興趣發(fā)展的重要方法。

其次，利用學(xué)生的形象思維能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段學(xué)生的形象思維能力已經(jīng)日趨完善，但是抽象思維水平比較低，對(duì)于抽象概念和圖形的理解尚且處于起步階段。但是此時(shí)期很多數(shù)學(xué)知識(shí)，例如，幾何和一些圖形的三維視圖繪制和理解都需要學(xué)生具備抽象思維能力，甚至三角形之間的相似與證明也需要學(xué)生運(yùn)用抽象思維。對(duì)此，很多教師都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這方面理解能力比較低，這就是受到抽象思維能力發(fā)展階段的限制，而總是在學(xué)習(xí)過(guò)程中受挫，對(duì)學(xué)生的興趣建立十分不利。所以教師應(yīng)該開(kāi)展形象思維教學(xué)，減小學(xué)生的理解的難度，促進(jìn)學(xué)生快速把握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成成就感，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

第一，采取實(shí)物教學(xué)可以增加課堂的趣味性。初中階段實(shí)際上大部分孩子的心智還沒(méi)有成熟，對(duì)于實(shí)物教學(xué)還是很感興趣的，與此同時(shí)，實(shí)物教學(xué)可以把學(xué)生不理解的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化成形象的事件，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，多種復(fù)雜的計(jì)算內(nèi)容學(xué)生就難以理解，但是教師只需要通過(guò)讓學(xué)生來(lái)利用涂色的乒乓球進(jìn)行實(shí)際的演習(xí)就可以理解這種概率計(jì)算規(guī)則，既能豐富課堂內(nèi)容，展現(xiàn)繽紛多彩的課堂形式，又可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，一舉兩得。

第二，利用學(xué)生的形象思維能力開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣還需要教師充分運(yùn)用多媒體，為學(xué)生展示形象的數(shù)學(xué)圖形或者概念。多媒體教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)逐步覆蓋初中課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)教師也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，如何證明異面直線(xiàn)平行或者異面三角形相似等，都需要教師借助于三維立體圖像來(lái)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化、明了化，從而幫助學(xué)生順利克服這一難題，在學(xué)習(xí)中逐步建立信心，對(duì)興趣的發(fā)展產(chǎn)生好的幫助。與此同時(shí)，很多教師也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)比較感興趣，因?yàn)檫@種新的教學(xué)形式總是能夠豐富課堂內(nèi)容，帶給他們新的驚喜，使課堂充滿(mǎn)趣味性。

第三，形象思維教學(xué)還需教師教會(huì)學(xué)生善于把一些抽象的幾何問(wèn)題或者概念定理轉(zhuǎn)換為形象的數(shù)字或者圖形，以此來(lái)簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)應(yīng)用題的難度，快速理性分清問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵處，從而順利解決數(shù)學(xué)難題。這就需要教師在日常教學(xué)中善于利用板書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)和解題方法受到教師的很大影響，所以教師要不斷完善自己的教學(xué)方式和思維方式，盡可能采取學(xué)生比較容易接受的思考方式，從而使學(xué)生的思維更加清晰，興趣也就隨之產(chǎn)生。

最后，評(píng)價(jià)機(jī)制是否完善和妥當(dāng)也直接影響學(xué)生興趣的建立和發(fā)展，很多教師發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生對(duì)于教師的依賴(lài)性還是很大的，他們尚且沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立評(píng)價(jià)自己和看待周?chē)挛锏哪芰?，?duì)于教師的信任十分看重，所以，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展積極的評(píng)價(jià)，來(lái)推動(dòng)學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心，而這對(duì)其今后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高有很大的幫助。

第一，教師要完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，不少教師都只是把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放置在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，這種單一的評(píng)價(jià)依據(jù)導(dǎo)致很多學(xué)生的積極性得不到認(rèn)可，有的學(xué)生雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有限，但是其他方面，例如道德和品質(zhì)方面表現(xiàn)突出，教師在教學(xué)中也要對(duì)其表示肯定和贊賞，從而讓學(xué)生意識(shí)到教師始終關(guān)注他的成長(zhǎng)和發(fā)展，這樣他們就會(huì)更自覺(jué)地糾正已往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)興趣的發(fā)展產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。第二，評(píng)價(jià)要做到及時(shí)有效。例如，上課的時(shí)候，教師要多讓學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題之后教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，找出其值得肯定的方面，對(duì)其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)也要含蓄評(píng)價(jià)，使得學(xué)生的想法受到高度的尊重和認(rèn)可，這樣他們會(huì)更愿意去積極表現(xiàn)自己，逐漸產(chǎn)生持久的興趣。第三，教師要充分利用課余時(shí)間來(lái)和學(xué)生進(jìn)行課下溝通。有的學(xué)生此時(shí)期自尊心很強(qiáng)，教師如果在課堂上和他公然產(chǎn)生矛盾只會(huì)激化學(xué)生的不良情緒，然而教師課下可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，幫助其建立濃厚的興趣。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)離不開(kāi)教師的督促和指導(dǎo)，教師必須作為教學(xué)的指導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。