小學英語教學中合作學習模式的應用

徐霞

【摘要】作為英語學習過程中最重要的組成部分，小學英語學習在現(xiàn)代化教學中已經引入了合作學習模式來推動課程改革工作的開展。該種學習方式不但為英語教學注入了全新活力，對于學生之間相互合作能力和團隊組織精神的培養(yǎng)也會產生較強的促進作用。

【關鍵詞】英語教學 合作 學習模式

伴隨著針對小學教育研究的不斷深入，英語在小學義務教育過程中將會發(fā)揮極為重要的促進作用，而小學英語課堂教育的基本質量和效果更是教師所關注的重點性話題。作為一種極為有效的教學方式，合作學習模式將會在小學英語教學質量提升過程中發(fā)揮極為重要的作用。

一、當前小學英語課堂教學的基本情況

受到傳統(tǒng)教學思想和觀念的直接影響，部分英語教師在教學工作的實際開展過程中通常會直接使用灌輸式的教學方式，教學進度也基本直接由教師主導完成，對于學生在學習過程中所具有的主體地位嚴重忽視。另外，采取該種方式的教師通常需要花費大量時間和精力對所涉及到的內容進行講解，學生更需要花費大量時間和精力進行單詞和短語以及句型的記憶。但是，英語作為一種需要學生深入理解的重要學科，倘若僅僅機械式的進行記憶，不但會對學生的聽說讀寫能力造成巨大影響，更會使得學生學習英語的基本興趣受到巨大影響。采取該種教學方式將會使得學生完全按照教師的模式開展英語學習，長期如此將會使得學生失去獨立思考的基本能力，最終對學生的全面發(fā)展產生直接負面影響。

二、合作學習應用具有的基本優(yōu)勢

1.充分激發(fā)學生學習英語的基本興趣。學生學習的第一教師便是興趣，在英語教學工作開展過程中應當不斷增強學生的學習興趣，進而提升學生自身的自主學習能力，為其后期的全面發(fā)展奠定良好基礎。而通過合作學習的學習方式能夠確保小組內的所有成員相互之間不斷進行交流，在此過程中確保學生通過獨立思考和問題分析研究，使得自身的求知欲不斷增強。在該種教學方式影響下，不但能夠極大地拓展學生的思維模式，更能夠對其創(chuàng)新意識形成培養(yǎng)。在小學英語教學過程中，教師應當采取合作學習的教學模式，不斷培養(yǎng)自身的交流能力，增加學生相互之間的感情，充分調動學生的學習積極性，最終實現(xiàn)學習質量的大幅提升。

2.提升小學英語教學工作的基本效率。通常在小學英語教學中使用合作學習的教學模式不但能夠為全體學生提供參與課堂知識學習的機會，教師為學生營造良好學習氛圍的同時，能夠確保學生充分融入到課堂教學過程中，進而確保學生在課堂中能夠集中學習注意力。另外，在師生之間采取合作學習的基本方式，對于促進師生之間感情交流，為師生之間的平等交流創(chuàng)造有利條件，進而推動師生關系的和諧發(fā)展，最終確保小學英語教學效率的有效提升。

三、在小學英語課堂中對于合作學習模式的使用

1.確保分組方式的科學性。在小學英語教學工作開展過程中，確保合作學習模式有效開展的基礎便是確保分組的科學性。對于班級中的所有學生進行分組，進而通過教師和學生以及學生相互之間的有效溝通確保英語教學的基本效率。此外，為了確保合作學習的順利開展，教師必須對分組的基本方式進行科學設計，并根據(jù)課堂教學的基本內容，充分結合學生的實際學習情況，更加科學有效的制定學生分組。譬如，在實際分組過程中應當利用座位分組法，在小組劃分過程中應當確保每組兩到三個人，從而確保課堂合作學習的正常開展。同時，教師在提問時，應當確保學生進行短時間的對話練習，從而節(jié)省教學時間，保證所有學生都能夠得到練習的機會。此外，教師還可以通過多種自由組合的方式，充分調動學生學習英語的積極性。

2.確保小組活動內容的合理性。通過小組之間的活動和充分交流完成合作學習，完成合作學習的基本學習任務，基于此，在活動內容選擇過程中教師應當對內容進行深入研究和設計，確保設計內容能夠完全符合學生的實際需求。譬如，在內容設置過程中應當充分利用小學生活潑好動的特點，在課堂上展開英語對話表演。另外，教師應當制作相應卡片，并對教學內容進行必要的分類，從而吸引學生對于學習的關注。

四、在合作學習過程中必須規(guī)避的問題

1.確保合作學習模式能夠落實到所有學生身上。作為一種現(xiàn)代化的教學方式，雖然其具有良好的一面，但其將會不可避免的使得學習較好、性格外向的學生在合作學習過程中占據(jù)優(yōu)勢，反之，部分學習基礎薄弱和內向的學生則會受到較大影響，最終使得合作學習難以有效開展?；诖耍處煴仨毤皶r準確的保證合作學習都落實到所有學生身上，并對處于劣勢的學生予以重點關注，從而班級整體水準得到提升。

2.確保合作學習的合理性。推動合作學習模式的最終目的在于充分調動學生的積極性，提升學生的學習興趣和課堂教學的基本質量。在教學實踐過程中應當重視學生的主體地位，從而降低教師在課堂教學中的基本作用。由于是小學課堂，小學生尚未形成較強的課堂紀律，因此小學生的自律性差必然會對課堂教學工作的開展形成巨大影響，進而增加小學英語教學中的難度。

五、結束語

受到課程改革的直接影響，在當前的小學英語教學實踐過程中應當不斷推動合作學習教學的基本方式，該種學習模式為學生相互之間的交流提供了便利條件，增加了學生學習的合作機會，進而極大地增加了小學生學習英語的積極性和自信心，最終解決小學生在英語學習過程中遇到的多種問題。

參考文獻：

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