小學(xué)英語趣味教學(xué)探析

穆傳貞

【摘要】小學(xué)英語是小學(xué)教育重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，為了提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，要積極進行小學(xué)英語的趣味教學(xué)的嘗試。本文在分析了趣味教學(xué)的必要性、特點后，提出了趣味教學(xué)的有效策略，希望對小學(xué)英語趣味教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 趣味教學(xué) 探析

英語是小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)活動中占有重要地位。很多小學(xué)生都是初次接觸英語，在學(xué)習中會遇到很多困難，這就要求教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，一味地強調(diào)教師的“教”，而忽略了學(xué)生的接受能力，使課堂枯燥無味，學(xué)生也難以達到預(yù)期的學(xué)習效果。所以，小學(xué)英語課堂需要更加活躍的氣氛，增強教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多的知識。

一、小學(xué)英語趣味教學(xué)的必要性

在小學(xué)教育階段，學(xué)生年紀較小，他們的注意力難以集中，在長達45分鐘的課堂上，怎樣有效地把學(xué)生的注意力集中在英語學(xué)習上，這對教師來說是一項艱巨的任務(wù)。此時學(xué)生的知識水平和語言認知水平有限，他們對于具象、直觀的事物具有更強的接受能力，所以為了提升英語教學(xué)的效果，提升學(xué)生對于英語學(xué)習的興趣，英語課堂需要更多的趣味性。趣味性英語教學(xué)，是新課標改革的要求，也是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要手段。增強英語課堂的趣味性，可以使學(xué)生從小就愛上英語學(xué)習，為今后更高層次的英語學(xué)習打下良好基礎(chǔ)；幫助學(xué)生牢固掌握英語知識，實現(xiàn)更高的教學(xué)目標。

二、小學(xué)英語趣味教學(xué)的特點

1.寓教于樂性。小學(xué)英語課堂，需要教師更加熱情、幽默，教學(xué)方式更加豐富靈活，營造輕松融洽的師生關(guān)系，形成積極向上的課堂氛圍。在這樣的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習熱情自然被點燃，學(xué)習效率也會自然地提高。在輕松愉快中達到教學(xué)目的，寓教于樂。英語作為一門外國語言，在教學(xué)過程中難免出現(xiàn)“水土不服”的癥狀，要克服英語教學(xué)中的困難，就需要寓教于樂，趣味教學(xué)，這樣學(xué)生才會真正愛上英語學(xué)習。

2.科學(xué)合理性。小學(xué)英語的趣味教學(xué)是與小學(xué)生的注意特征、感知特征、思維特征、記憶特征、習慣特征相適應(yīng)的，可以實現(xiàn)教學(xué)目標最大化地實現(xiàn)。教師在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的階段特征，科學(xué)合理地制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)活動，運用靈活多樣的方式，將枯燥的英語知識循序漸進地傳授給學(xué)生。趣味性教學(xué)是英語教學(xué)中科學(xué)合理的存在。

3.啟發(fā)創(chuàng)新性。趣味性教學(xué)是根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點而選擇的教學(xué)模式，這是小學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。小學(xué)英語的趣味性教學(xué)更多地是存在在各種教育培訓(xùn)機構(gòu)，在一些公立學(xué)校，趣味性教學(xué)并沒有受到應(yīng)有的重視。趣味性教學(xué)一方面它別具一格的創(chuàng)新性可以吸引學(xué)生的學(xué)習注意力，提升學(xué)生學(xué)習興趣，另一方面它可以啟發(fā)學(xué)生思考，開拓學(xué)生思維，實現(xiàn)對英語知識的深刻理解與運用。

三、小學(xué)英語趣味教學(xué)的具體策略

1.情境導(dǎo)入。課程導(dǎo)入是學(xué)習新課程的一項重要環(huán)節(jié)，趣味性的情境導(dǎo)入，是小學(xué)英語教學(xué)中的一個有效措施。小學(xué)生都是喜歡聽故事，教師可以結(jié)合要學(xué)習的課程，將學(xué)生帶進一個有趣的故事中，讓學(xué)生身臨其境。將要學(xué)習的英語單詞融進故事，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會讀單詞，學(xué)會用英語單詞表達感情。比如在學(xué)習有關(guān)食物的單詞時，可以讓學(xué)生進入一個點餐的環(huán)境，運用相應(yīng)的語法、句型、單詞表達自己想要的食物，完成一次獨立自主的點餐行為，加強對所學(xué)知識的印象。

2.競爭激勵。激勵教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的有效方式之一，學(xué)生在小學(xué)這個階段，需要老師更多的鼓勵和認可，得到鼓勵和認可的學(xué)生會產(chǎn)生更強烈的學(xué)習欲望，學(xué)習效率也會大幅度提升。在小學(xué)英語教學(xué)中，可以將一個班級的學(xué)生分成小組進行比賽，得分高的小組將得到相應(yīng)的分數(shù)獎勵。在這種良性競爭與激勵中，活躍課堂氣氛，讓大多數(shù)甚至是每一個學(xué)生參與到競爭中，而不只是個別學(xué)生的表現(xiàn)。當然，老師也不能一味地依賴這種激勵教學(xué)的方法，長此以往，會讓學(xué)生產(chǎn)生激勵依賴，造成學(xué)習目標錯位。競爭激勵的教學(xué)方法，歸根到底是讓學(xué)生真正愛上英語學(xué)習，而不是單純的為了老師的表揚而學(xué)習。

3.游戲教學(xué)。小學(xué)英語的趣味性教學(xué)中，游戲教學(xué)是學(xué)生最愛的方式，也更容易完成教學(xué)目標。玩游戲不僅僅是玩耍，更是一種學(xué)習。在游戲中完成對英語知識的學(xué)習，這是小學(xué)英語趣味性教學(xué)中最重要的一種方法。在小學(xué)英語的教學(xué)中，應(yīng)當將游戲教學(xué)引進課堂教學(xué)，增強教學(xué)的趣味性。比如在學(xué)習數(shù)字、月份、星期等單詞的時候，可以采用詞語接龍的游戲，按順序?qū)卧~說出來；還可以采用九宮格的游戲，指派兩名同學(xué)進行比賽，翻開一張單詞卡片并正確讀出來說出詞義，看誰先使三張卡片連成一條直線。運用游戲教學(xué)的方法，可以將枯燥的英語知識在快樂的氛圍中傳授給學(xué)生，還可以讓學(xué)生回家之后和家長一起玩耍，達到復(fù)習鞏固的目的。

四、結(jié)語

小學(xué)英語趣味教學(xué)不僅是新課標改革的要求，更是在實際教學(xué)中的必然選擇。小學(xué)生作為英語的初學(xué)者，要從初學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提升學(xué)習積極性，這就要求教師打造英語教學(xué)的趣味性課堂，在具體的教學(xué)實踐中通過多種教學(xué)方式，全方位、多方面的趣味性教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習英語的興趣和效率，提升課堂教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)趣味教學(xué)。

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