以活動促教學(xué)，提升中職德育教學(xué)的實效性

陳艷

摘 要：活動的開展對于培養(yǎng)學(xué)生的德育教學(xué)有著重要的作用，活動應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，并且將這種教學(xué)理念深入其中，學(xué)生只有在豐富的活動中才能將最真切的感知體現(xiàn)出來。以活動促教學(xué)是新課程改革背景下的要求，只有讓學(xué)生參加豐富的活動才能完善學(xué)生的綜合發(fā)展能力，實現(xiàn)德育的教學(xué)目標(biāo)。中職德育教學(xué)中，學(xué)生綜合能力的發(fā)展尤為重要。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以“三貼近”的教學(xué)原則為基準(zhǔn)點，以學(xué)生為主體，通過活動促進(jìn)教學(xué)，實現(xiàn)中職德育教學(xué)的實效性。本文將結(jié)合目前中職德育教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出一系列措施。

關(guān)鍵詞：活動；中職；德育教學(xué)；實效性

以活動促教學(xué)的教學(xué)理念已經(jīng)不斷地深入人心，然而在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)怎樣提高學(xué)生的參與度對于中職德育教學(xué)來講十分重要，通過教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有效的提高學(xué)生的參與度，提高課堂的教學(xué)實踐性，以活動促教學(xué)能夠有效的提升中職德育教學(xué)，并將學(xué)生的知識和能力聯(lián)系起來，在豐富的活動中讓學(xué)生加強(qiáng)體驗，引導(dǎo)思考。那么，教師又該怎樣以活動促教學(xué)，提升中職德育教學(xué)的實效性呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾點入手：

一、以學(xué)生為主體，尊重生活經(jīng)驗

學(xué)生才是教學(xué)的主體，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，只有通過豐富多彩的活動來充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活才能改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)，我國著名的教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說過，生活就是教育，教育也是通過生活進(jìn)行的，只有為了生活而采取的教育才能保證教學(xué)實施的有效性。學(xué)生在整個德育學(xué)習(xí)中是自主獲取知識的，只有主動地去架構(gòu)知識才能學(xué)會運(yùn)用新經(jīng)驗來充實原有的生活知識經(jīng)驗，也才能更加充實豐富的改造自己。中職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中，已經(jīng)逐漸形成了自己對知識的一種看法，并且他們能夠運(yùn)用現(xiàn)有的知識學(xué)會自己推論。中職德育教學(xué)對于中職學(xué)生而言十分重要，因為中職學(xué)生相對于普通的高中學(xué)生來講在德育方面受到的教育相對較少。所以，中職教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升中職德育教學(xué)實踐性，在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之上尊重他們的生活經(jīng)驗，課堂之上也要鼓勵他們積極發(fā)表自己的看法和見解，鼓勵他們說出自己的想法。只有通過這種方式，學(xué)生才能保證在課堂上的主動性。

二、創(chuàng)設(shè)豐富活動，增強(qiáng)真實體驗

中職德育教學(xué)的最終目的并不僅僅是讓學(xué)生接受現(xiàn)有的知識，或者課本上要求學(xué)生應(yīng)該掌握的知識，而是應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)設(shè)豐富的活動來增強(qiáng)學(xué)生最真實的體驗，從內(nèi)部喚醒學(xué)生的感知力。那么，教師可以從哪些方面去豐富活動呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行開展：

1.“新聞播報”活動。德育教學(xué)僅靠課本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活和了解生活，很多中職學(xué)生由于長期受環(huán)境的影響變得比較散漫。所以大部分的中職學(xué)生對于時事政治并不是很關(guān)心，也不知道周圍發(fā)生了怎樣的新聞大事件，整天“兩耳不聞窗外事”還學(xué)不好課本知識，這樣的學(xué)習(xí)方式是不能夠很好的適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的，尤其對于中職學(xué)生來講更是不能滿足社會需求。很多中職學(xué)生懶散習(xí)慣了常常被網(wǎng)絡(luò)虛擬世界所迷惑，對于電子產(chǎn)品的應(yīng)用也缺乏一定的理性。所以，教師在上課之前，就可以通過“新聞播報”的方式為班級學(xué)生通過新聞的方式展開一節(jié)課的學(xué)習(xí)，每節(jié)課選取3-4名學(xué)生說一說今天最記憶猶新的新聞事件，并根據(jù)每一位學(xué)生所播報的內(nèi)容展開討論。通過這種活動，學(xué)生不僅能夠?qū)W會關(guān)注生活，還能對時事熱點進(jìn)行討論，進(jìn)而鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。

2.課堂辯論賽。德育教學(xué)中有一項重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維，有爭論的社會熱點不可避免，就看教師怎樣去應(yīng)用這些具有重大意義的社會熱點，只有讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，才能將德育的培養(yǎng)發(fā)揮到極致。比如，在社會公德的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，針對“老太太摔倒，扶還是不扶”成了一種新聞熱點，面對這樣的話題，教師就可以在課堂上開展辯論賽，并選取學(xué)生評委進(jìn)行打分。課前教師要交代好辯論的規(guī)則，課堂之上教會學(xué)生如何引經(jīng)據(jù)典，找出自己的論點，并通過實例和真實事件的應(yīng)用來增強(qiáng)自己論點的說服力。這樣的辯論課堂可以每周進(jìn)行以此，40分鐘的課堂偶爾變長辯論場讓學(xué)生感到心奇不已，學(xué)生在整個過程中也找到了發(fā)散性的思維。

3.自導(dǎo)自演課堂短劇。中職學(xué)生有一個最大的優(yōu)點就是比較活潑，對待生活有一種獨(dú)特的積極態(tài)度，所以，課堂之上的表演對于他們來講無疑是一種有效的提高學(xué)習(xí)興趣的措施。比如，教師在進(jìn)行“正確認(rèn)識自我”這一部分教學(xué)的時候，教師就可以把想象留給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組的形式自己策劃，自己組織一部結(jié)合課程內(nèi)容的短劇。一些小組采用了訪談的形式，通過自身的親身經(jīng)歷講述了中考失敗的整個心理變化過程。課堂之上學(xué)生的熱情亢奮，主人公的敘述也讓很多學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，這時他們也才能真正的意識到自信的力量是巨大的。教學(xué)過程中，正是這種新鮮的教學(xué)方式才能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己創(chuàng)新，才能提升他們獲取知識的能力。

三、加強(qiáng)自我管理，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

班級在整個管理和建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)重點突出學(xué)生的主體地位，并加強(qiáng)學(xué)生在自我管理過程中的認(rèn)識，教師在提升德育教學(xué)實踐性的同時，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)為自己蓄積力量，最大限度的發(fā)揮集體力量。教師在進(jìn)行班級管理的過程中，應(yīng)當(dāng)制定一定的班級奮斗目標(biāo)并制定相應(yīng)的實施計劃，給學(xué)生留一定的空間，以此才能充分發(fā)揮學(xué)生的個性和特長，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和敢于求異的精神。

四、結(jié)語

中職德育教學(xué)工作能否有效的實施，就看中職教師以活動促教學(xué)開展的如何，教師采取的教學(xué)策略將直接影響到學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下也更愿意接受，這將有利于他們的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高。作為一名中職教師，我們應(yīng)當(dāng)腳踏實地的去了解每一位學(xué)生，因材施教才能調(diào)動全體同學(xué)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣淑雯.中職德育課堂教學(xué)中開展實踐活動的研究[D].廣州大學(xué)，2013.

[2]何紅.“頂崗實習(xí)”人才培養(yǎng)模式下中職學(xué)校德育實效性的研究[D].廣州大學(xué)，2013.

[3]黃鑫.中等職業(yè)學(xué)校德育課堂教學(xué)實效性研究[D].魯東大學(xué)，2014.

[4]韋榮.情感：以情感教育法提高中職德育課教學(xué)的實效性[J].教育教學(xué)論壇，2011，14：189-190.

[5]宋楠楠.以活動促教學(xué)，提升中職德育教學(xué)的實效性[J].考試周刊，2015，70：175.

（作者單位：江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校）