試論小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)

杜春梅

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，一方面能夠使學(xué)生們掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)推理和創(chuàng)新思維方面的功能。對此，本文試圖探討如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?興趣教學(xué) ?情境教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.037

數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展來說有著極其重要的作用，學(xué)習(xí)這門課程能夠使學(xué)生們掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，還能夠使他們的抽象思維和推理能力得到發(fā)展。同時，需要注意的是，小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程是一門基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的課程，因而在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識是非常有效的。學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活是長期的，而數(shù)學(xué)這門課程幾乎貫穿了他們的學(xué)習(xí)生涯，因此在小學(xué)階段為學(xué)生們奠定良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常有必要的。由于小學(xué)階段的學(xué)生們沒有比較好的自制力，因此在數(shù)學(xué)課堂上會容易走神，這種狀況不利于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要加以糾正。想要提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣，也就是在平時的課堂中注重進(jìn)行興趣教學(xué)。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要培養(yǎng)學(xué)生們對這門課程的興趣，需要從以下幾個方面開展自己的課堂教學(xué)工作。

一、進(jìn)行情境教學(xué)

興趣是推動學(xué)生們不斷發(fā)展的重要因素，在小學(xué)階段，學(xué)生們的自制力發(fā)展不夠，同時在課堂上的注意力也不容易集中，這將影響數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要及時糾正學(xué)生們的這一行為。在這樣的情況中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，專注的進(jìn)行興趣教學(xué)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，在數(shù)學(xué)課堂上他們的表現(xiàn)就會更加的積極和主動，這對于提高他們的學(xué)習(xí)水平來說是非常有幫助的。在進(jìn)行興趣教學(xué)的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)情境教學(xué)，情境教學(xué)是一種比較新穎的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行情境教學(xué)能夠很好地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們較快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中來，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采取這種教學(xué)方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，以便更好地激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

第一，進(jìn)行情境教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注意聯(lián)系生活實際。小學(xué)階段的學(xué)生們心理發(fā)展還不成熟，對于比較抽象的數(shù)學(xué)知識他們理解得非常緩慢，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時不能夠考慮到學(xué)生們的接受能力和理解能力的話，學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率就會變得十分低下，這將會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，使大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的期待度變低。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，需要了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，順應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求，突出學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將枯燥的數(shù)學(xué)知識和生動的生活例子聯(lián)系起來，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上更好地融入到情境中來。

小學(xué)階段的學(xué)生們對于熟悉的事物接受度比較高，假設(shè)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動時只是干巴巴的為學(xué)生們講述課本上的內(nèi)容，那么學(xué)生們就很難跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，這將會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在平時的教學(xué)活動中加強(qiáng)情境教學(xué)，以生活中的實際例子來講解課本上的抽象理論，讓學(xué)生們能夠很快的進(jìn)入到教學(xué)情境中來。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生們講解與整數(shù)的加減有關(guān)的問題時，為了讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)課堂充滿興趣，教師可以用年齡來解釋這個問題。生活中每個人都知道自己的年齡，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候可以以此為例子來吸引學(xué)生們的注意力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以挑選兩名年齡不一樣的學(xué)生，然后讓學(xué)生們計算他們的年齡差和年齡和，這樣一來學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的精力就會更加集中，因為教師在課堂上所舉的例子學(xué)生們都比較熟悉，因此學(xué)生們理解起來會比較快。同樣的，在講解與整數(shù)的加減有關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以用買東西的例子來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，購買東西是學(xué)生們常常會經(jīng)歷的事情，因而以這個例子來引入課堂，學(xué)生們就能夠聯(lián)系生活情境，更快地理解數(shù)學(xué)教師所講解的內(nèi)容。

第二，進(jìn)行情境教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用游戲教學(xué)的方式進(jìn)行。小學(xué)階段的學(xué)生們非?；顫姡覑弁媸撬麄兊奶煨?，一般來說，小學(xué)階段的學(xué)生們在課堂上是很難坐得住的，因此，為了提高課堂教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要順應(yīng)學(xué)生們的心理發(fā)展，采用游戲教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的興趣一旦產(chǎn)生了，在輕松快樂的氛圍中就能夠很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在這種情境中，學(xué)生們的天性能夠得到釋放，數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率也能夠得到提高，因此，采用游戲教學(xué)的方式來鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。游戲教學(xué)法，就是以游戲的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生們在游戲的快樂氛圍中能夠不知不覺地學(xué)到教材上的內(nèi)容，這對于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力來說是非常有用的。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生們扮演火車上的乘客，教師在講臺上詢問學(xué)生們火車是怎么發(fā)出聲音的，學(xué)生們回答“轟隆隆”之后，教師可以為他們講述游戲的規(guī)則，然后讓學(xué)生們按照規(guī)則上車和下車，最后讓學(xué)生們列出算式來計算車上的乘客數(shù)量。在這樣輕松和諧的氛圍中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會得到極大的激發(fā)，而學(xué)生們的課堂參與度也能夠得到有效的提高，可以說是一舉兩得的做法。

二、注重鼓勵教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)想要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，除了需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師以情境教學(xué)的方式來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性之外，還要求數(shù)學(xué)教師能夠尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，在平時的課堂教學(xué)工作中注重進(jìn)行鼓勵教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生們內(nèi)心比較脆弱，在學(xué)習(xí)上遇到挫折時往往會產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)壓力，因此教師需要時刻注意為學(xué)生們排解心理上的壓力，否則學(xué)生們會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生畏懼的心理，這對于學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展來說是很不利的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)生們遇到困難時要及時幫助他們尋找癥結(jié)的關(guān)鍵，在學(xué)生們?nèi)〉煤贸煽儠r要適當(dāng)?shù)慕o予他們鼓勵，在平時的教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)多使用一些鼓勵的手勢和鼓勵的話語。在小學(xué)階段，學(xué)生們對于教師是非常尊敬的，如果教師能夠多鼓勵他們，學(xué)生們就會在學(xué)習(xí)的道路上獲得很大的動力，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生很大的興趣。因此，數(shù)學(xué)教師需要注重進(jìn)行鼓勵教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生們的成長。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)要求教師尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，采用多種方式提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。