英語(yǔ)教學(xué)中要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)

劉靜

摘 要：在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，是增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，是提高他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的必要前提。自信心為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了充足的情感動(dòng)力，自信心也是保證學(xué)習(xí)效率的重要因素。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心是英語(yǔ)教學(xué)的情感動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)中，英語(yǔ)教師要充分利用課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；自信心

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.033

一個(gè)人成功的方法有好多種，自信心就是一種最好的方法。那么我們?nèi)绾卧谌粘＝虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心呢？尤其是英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生自信心的培養(yǎng)就顯得極其重要了。我在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一旦失去自信心，即便老師費(fèi)多大的功夫，學(xué)生依然對(duì)這門課毫無(wú)興趣，所以自信心的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提條件。

一、良好的師生關(guān)系是自信心的源泉

“親其師，信其道”。學(xué)生對(duì)老師的信任是神圣而純潔的，因?yàn)槔蠋熓侵腔鄣幕?，所以在學(xué)生的心目當(dāng)中，老師就是學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的典范。建立良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)老師信任了、認(rèn)可了，他們就會(huì)對(duì)這位老師所教的學(xué)科感興趣。鑒于此，建立良好的師生關(guān)系，就是建立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。比如，有一年接手一個(gè)新班級(jí)，學(xué)生對(duì)我的抵觸情緒非常嚴(yán)重，上課不帶課本，作業(yè)不做，不論我怎么教學(xué)，學(xué)生就是啟而不發(fā)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一點(diǎn)提不起興趣。后來(lái)我慢慢的知道是學(xué)生對(duì)前任老師有意見(jiàn)，所以導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的自信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。其中有個(gè)女生，竟然公開(kāi)反對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還拉攏幾個(gè)學(xué)生一起對(duì)抗我，面對(duì)這種情況，我和學(xué)生進(jìn)行了交流溝通。我首先要放下架子走下講臺(tái)，蹲下身子與學(xué)生談心談學(xué)習(xí)，讓他們真正了解老師，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和老師之間的區(qū)別，不能把學(xué)習(xí)和老師劃等號(hào)。同時(shí)我要把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻放在心上，用自己的一顆愛(ài)心、耐心去感化每一位學(xué)生。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心慢慢的增長(zhǎng)起來(lái)了，反對(duì)的聲音沒(méi)有了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正了，他們的成績(jī)自然就提高了。最典型的例子是，班里有一名內(nèi)向的男生，平時(shí)少言寡語(yǔ)，一個(gè)人不聲不響在那里呆呆坐著，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)的自信心一點(diǎn)兒也沒(méi)有，我把他叫到辦公室，先遞給他一杯水，不問(wèn)他學(xué)習(xí)的事，而是問(wèn)他家里的情況，拉拉家常，然后就讓他回去，第二天再把他叫到辦公室，繼續(xù)聊天拉家常，連續(xù)幾天下來(lái)，他堅(jiān)持不住了，主動(dòng)說(shuō)老師我要好好學(xué)習(xí)，這時(shí)我才給他講命運(yùn)握在自己的手中，自信心是學(xué)習(xí)的源泉。我告訴他：首先要樹(shù)立自信心，然后要相信老師，不能和老師有抵觸的思想。自信心就像無(wú)窮的源泉一樣，將他的潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從那以后他心里充滿了陽(yáng)光，充滿了前進(jìn)的動(dòng)力，走在了自信學(xué)習(xí)的征途上。

二、生動(dòng)有趣的課堂表演是自信心舞臺(tái)

課堂是教學(xué)的場(chǎng)所，一是教師教學(xué)的主陣地，二是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要科學(xué)地利用教材中的Dialogue和Read，look and say等素材，模擬一定的場(chǎng)景，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。比如，在教學(xué)第二單元里的句型“Whats wrong with you？Ive got…”時(shí)，我結(jié)合動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》，設(shè)計(jì)了教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂中用英語(yǔ)來(lái)表演說(shuō)話。扮演圖圖的學(xué)生憋足勁喊出“Ive got a stomach ache”，班里響起了熱烈的掌聲。如果沒(méi)有自信心，學(xué)生是不會(huì)到講臺(tái)上來(lái)表演的，正是有了自信心，他們才有了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從此后這個(gè)表演的學(xué)生自信心大增，學(xué)習(xí)成績(jī)一路飆升，成了班級(jí)里的明星。這件事對(duì)我的觸動(dòng)也很大，不是學(xué)生不好好的學(xué)習(xí)，而是教師沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)樹(shù)立自信心的舞臺(tái)，他們的學(xué)習(xí)潛能沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)，因而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)慢慢失去了自信心。

三、激勵(lì)的評(píng)價(jià)體系是學(xué)生自信心的發(fā)動(dòng)機(jī)

有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。在日常教學(xué)中，教師要多激勵(lì)學(xué)生，多贊美學(xué)生幾句，要對(duì)學(xué)生多說(shuō)幾句“你真棒！VeryGood！”有時(shí)候，教師豎起大拇指，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)讓學(xué)生倍感鼓舞。記得去年過(guò)了春節(jié)的一個(gè)學(xué)期，有個(gè)男生開(kāi)學(xué)后情緒不高，究其原因是他的父母因?yàn)檫^(guò)年時(shí)訓(xùn)斥了他，讓他感覺(jué)活著沒(méi)有意思。小小年紀(jì)怎么會(huì)這樣呢？于是我經(jīng)常給提問(wèn)他，不管回答錯(cuò)還是對(duì)，都給他一個(gè)肯定的手勢(shì)，一個(gè)會(huì)心的微笑，慢慢地這個(gè)學(xué)生從陰影里走了出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也趕上來(lái)了。因此我感到自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生自信心的發(fā)動(dòng)機(jī)。

四、體驗(yàn)成功是自信心翱翔的翅膀

我在教學(xué)中經(jīng)常讓那些好動(dòng)的學(xué)生來(lái)表演，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，每一次成功的體驗(yàn)都會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，尤其的性格內(nèi)向的學(xué)生，這方面的訓(xùn)練必不可少。我有時(shí)候刻意訓(xùn)練學(xué)生的自信心，只有這樣才能點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的火花。在體驗(yàn)成功的方法上，我經(jīng)常讓學(xué)生聽(tīng)錄音，然后讓他們自己再錄一段，體驗(yàn)一下；有時(shí)候讓他們看動(dòng)畫，模仿一下動(dòng)作或者是模仿一下配音，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又增加了他們的知識(shí)，是學(xué)生非常喜歡的教學(xué)模式。

總之，自信心是學(xué)好英語(yǔ)的前提，學(xué)生一旦有了自信心，他的行為、情感，甚至價(jià)值觀都會(huì)發(fā)生很大的變化，說(shuō)明自信心是一個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

[責(zé)任編輯 趙景霞]