新媒體時(shí)代高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理機(jī)制研究

林彩燕 林培煜 杜建華

摘 要：社會(huì)已步入新媒體時(shí)代。作為一種新型傳播形態(tài)的新媒體，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域影響深刻。高校黨建面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，促使高校黨建需作出調(diào)適和回應(yīng)。本文基于現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)，就高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理的薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)制約來(lái)探索新媒體時(shí)代高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理機(jī)制的構(gòu)建，為高校融合新媒體平臺(tái)做好大學(xué)生黨建工作提供些許參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新媒體；學(xué)生黨員；培養(yǎng)；教育；管理機(jī)制

中圖分類號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0189-03

0.前言

新媒體是以網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)為載體，將智能手機(jī)與計(jì)算機(jī)作為終端，向用戶傳遞信息及服務(wù)的新形式的傳播形態(tài)。新媒體作為一種發(fā)展概念，處于具有時(shí)代特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。信息來(lái)源的多元化、傳播渠道的多元化、表達(dá)方式的多元化、滿足受眾需求的多元化，使新媒體時(shí)代傳播特征逐漸被大眾所接受。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，以個(gè)人為中心的新媒體正朝著多元化全覆蓋的方向發(fā)展，已經(jīng)從邊緣走向主流。新媒體技術(shù)與應(yīng)用將引領(lǐng)人類馳騁于未來(lái)信息高速公路。得新媒體者，得天下。新媒體時(shí)代，人的“媒介化”生存是必然。

社會(huì)已步入新媒體時(shí)代。新媒體作為一種新型傳播形態(tài)，深刻影響著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體將公共空間劃分為現(xiàn)實(shí)公共空間與虛擬公共空間。虛擬公共空間急劇膨脹，對(duì)高校黨建形成一定沖擊，促使高校黨建及時(shí)作出調(diào)適和回應(yīng)。大學(xué)生黨建工作是高校黨建的重中之重，事關(guān)黨的建設(shè)與黨和國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。新媒體時(shí)代下，如何構(gòu)建與完善高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育管理機(jī)制，已是高校各級(jí)黨組織和黨務(wù)工作者研究的重要課題。

近五年，許多研究者分析了以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)為代表的新媒體給高校黨建工作創(chuàng)新帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)與機(jī)遇，觀點(diǎn)主要集中于新媒體為高校黨建開(kāi)辟了新途徑、搭建了新平臺(tái)，使黨建工作發(fā)生改變，學(xué)生黨員教育載體不斷豐富，學(xué)生黨組織管理方式更為便捷，黨務(wù)工作公開(kāi)性和透明度進(jìn)一步提高，同時(shí)新媒體影響了學(xué)生黨員的理想信念，對(duì)傳統(tǒng)教育方式提出了挑戰(zhàn)，對(duì)黨務(wù)工作者提出了新要求，對(duì)黨建的管理模式提出了挑戰(zhàn)。作為適應(yīng)與回應(yīng)，許多研究者從不同視角不同領(lǐng)域?qū)θ绾卧谛旅襟w時(shí)代做好黨建工作進(jìn)行了探索。如韓亞超等人深入分析了當(dāng)前高校學(xué)生黨建運(yùn)用新媒體過(guò)程中所存在的突出問(wèn)題，思考了新媒體條件下如何提高高校學(xué)生黨建工作的有效性[1]。陳嘉等研究者對(duì)載體的創(chuàng)新需求與微信的功能優(yōu)勢(shì)進(jìn)行契合分析，構(gòu)建了基于微信載體的高校黨員教育工作體系與學(xué)生黨建模式[2]。李聰?shù)妊芯空邍L試著在新媒體視域下以“學(xué)習(xí)微平臺(tái)”為例探析大學(xué)生黨員教育工作的新方法、新思路[3]。徐孝蕾借鑒企業(yè)供應(yīng)鏈管理模式及人才供應(yīng)鏈的運(yùn)作模型，建立學(xué)生黨員的培養(yǎng)鏈來(lái)探索學(xué)生黨員培養(yǎng)中新媒體的應(yīng)用模式[4]。本文基于現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)，就高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理的薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)制約來(lái)探索新媒體時(shí)代高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理機(jī)制的構(gòu)建。

1.高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理的薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)制約

近幾年來(lái)，隨著中央文件的深入落實(shí)，高校學(xué)生黨建工作取得了不錯(cuò)成績(jī)，在支部建設(shè)、發(fā)展規(guī)模、工作創(chuàng)新等方面有了較大突破，各地各高校高度重視學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，做好學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)和教育管理服務(wù)工作，有力促進(jìn)了學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定。然而，不少學(xué)校的學(xué)生基層黨建工作依然存在諸多不足：基層學(xué)生黨組織松散，學(xué)生黨員思想教育乏力，學(xué)生黨員管理手段陳舊，學(xué)生黨員服務(wù)機(jī)制缺失，黨員先鋒模范作用發(fā)揮不好，評(píng)議、監(jiān)督和考核機(jī)制不健全等。

1.1 教育主體層面

從教育主體層面來(lái)看，主要存在對(duì)新媒體認(rèn)識(shí)和運(yùn)用不足、制度體系執(zhí)行不力黨建工作隊(duì)伍建設(shè)不足等問(wèn)題。

1.1.1 對(duì)新媒體認(rèn)識(shí)和運(yùn)用不足

這是個(gè)新媒體時(shí)代。隨著移動(dòng)智能終端成了接入網(wǎng)絡(luò)的一種主入口，新媒體便占據(jù)主流而成“掌中寶”。從微信公眾平臺(tái)來(lái)看，微信有近800萬(wàn)個(gè)公眾賬號(hào)，每月活躍用戶已達(dá)近6億人。然而，高校黨建教育主體對(duì)新媒體認(rèn)識(shí)不足，運(yùn)用新媒體的目的不明確，工作思路不清晰，信息技術(shù)與黨建工作未能深度融合，黨建網(wǎng)站載體數(shù)量少，形式和內(nèi)容單一，缺乏吸引力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)黨建的重要性戰(zhàn)略性重視不夠，投入不足。以黨建工作為主要內(nèi)容的專業(yè)網(wǎng)站僅500余個(gè)，只占中國(guó)當(dāng)前250萬(wàn)個(gè)網(wǎng)站的0.02%，而這些網(wǎng)站多是各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)部門負(fù)責(zé)建立的綜合型網(wǎng)站。據(jù)調(diào)查，廣東省142所高校，嘗試以微博、微信為黨建管理平臺(tái)的高校僅約占20%。數(shù)量有限的黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)層次不清，缺乏整體系統(tǒng)規(guī)劃，網(wǎng)站布局合理性差，重復(fù)性、任意性比較明顯，且網(wǎng)站內(nèi)容更新緩慢，信息更新滯后，黨建網(wǎng)站的時(shí)效特色大打折扣，互動(dòng)不夠，缺乏反饋機(jī)制，降低了網(wǎng)絡(luò)信息的價(jià)值和吸引力。

1.1.2 制度體系執(zhí)行不力

宏觀上，學(xué)生黨員發(fā)展程序基本固化，環(huán)節(jié)和階段性目標(biāo)清晰，學(xué)生黨員隊(duì)伍日漸壯大。但微觀上較僵化，經(jīng)常性教育、集中培訓(xùn)、動(dòng)態(tài)管理、考核評(píng)價(jià)機(jī)制等還有需探索與提升的空間。如全方位、多渠道、多層次、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)教育機(jī)制缺乏，黨員的繼續(xù)教育管理制度欠完善，缺乏規(guī)范性操作性，黨員監(jiān)督考評(píng)機(jī)制不健全，黨務(wù)管理科學(xué)化水平不足等。教育內(nèi)容主要還是一種自上而下的單向傳播，傳播效果、受眾的接受度并沒(méi)有多大的突破。教育形式單一，組織培訓(xùn)“照本宣科”，單向度教育為主，普遍教育多，分層教育少，教育針對(duì)性與時(shí)效性弱，缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向。傳統(tǒng)黨員教育管理難以實(shí)現(xiàn)全覆蓋，在載體選擇與應(yīng)用上方法呆板、渠道豐富度不足、雙向互動(dòng)性與便捷度不足。

1.1.3黨建工作隊(duì)伍建設(shè)不足

新媒體時(shí)代，高校黨建的師資隊(duì)伍配備專業(yè)化不足，缺乏一支掌握信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、能夠利用新媒體進(jìn)行黨建工作的專職隊(duì)伍，投入編制與資金不足。一般由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生黨支部工作，工作雜多，精力不足，難以專業(yè)化，且各部門協(xié)同構(gòu)建共育少。多數(shù)黨務(wù)工作者缺乏較為系統(tǒng)的新媒體技術(shù)、現(xiàn)代傳播理論知識(shí)以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，黨務(wù)工作培訓(xùn)不足。部分教育主體與黨務(wù)工作者對(duì)新媒體傳播信息的海量化、碎片化、選擇的互動(dòng)性和交往的隱蔽性等認(rèn)識(shí)不足，難以適應(yīng)新媒體發(fā)展，甚至出現(xiàn)邊緣感焦慮、危機(jī)感焦慮的癥狀。此外，校園新媒體建設(shè)不足，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障不足。

1.2 教育客體層面

從教育客體層面來(lái)看，主要存在對(duì)媒介的依賴、異化，獨(dú)立思考能力弱，是非甄別力弱，意識(shí)形態(tài)與理想信念模糊動(dòng)搖等問(wèn)題。

1.2.1 對(duì)媒介的依賴、異化

隨著微博、微信、微視頻、移動(dòng)客戶端的發(fā)展，新媒體的年輕受眾日益增多。由于移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，豐富的信息通過(guò)智能機(jī)為主要承載體，形成移動(dòng)新媒體的信息巨網(wǎng)。在這張全能信息網(wǎng)下手機(jī)依賴癥患者越來(lái)越多。陶思言指出當(dāng)代大學(xué)生已對(duì)新媒介凸顯工具性依賴、精神性依賴，認(rèn)為媒介、主體、媒介生態(tài)系統(tǒng)三方面必須進(jìn)行調(diào)適[5]。蔡曉平深入探討新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的異化影響，主要討論了新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的控制支配，反作用異化于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、思想，有心理異化、人格異化、交往異化等[6]。金源云等人認(rèn)為盡管關(guān)于新媒體的研究大多肯定新媒體時(shí)代的到來(lái)，但新媒體給人類也帶來(lái)許多消極后果，比如對(duì)人的奴役和隔絕現(xiàn)象，對(duì)人類來(lái)說(shuō)，這只是形式上的解放，而絕非馬克思所說(shuō)的實(shí)質(zhì)性的解放[7]。

1.2.2 獨(dú)立思考能力弱，是非甄別力弱

在網(wǎng)絡(luò)上，不同階層、不同利益、多元文化、新舊價(jià)值觀、各類社會(huì)矛盾、大眾心理等雜糅其中?！安《緺I(yíng)銷”、“審丑”文化大行其道。網(wǎng)民不幸成為信息羊——信息偏食之人。在微博、微信世界，政治權(quán)力、商業(yè)資本、廣告商、公民、運(yùn)營(yíng)商、境內(nèi)外等多種力量滲透其中。媒體都有自己的利益所在，有經(jīng)營(yíng)與競(jìng)爭(zhēng)需要、廣告收益、政治利益等。自媒體多元發(fā)展影響下，新媒體傳播趨勢(shì)已呈現(xiàn)出分眾化、差異化的特點(diǎn)。青年群體思想單純、立場(chǎng)不穩(wěn)，信息甄別能力弱，易陷入輿論水軍中，成為網(wǎng)絡(luò)流量與點(diǎn)擊的“消費(fèi)者”，甚至被域外勢(shì)力誤導(dǎo)利用，成為泄露國(guó)家情報(bào)的工具。

隨著智能手機(jī)在大學(xué)生中的普及，越來(lái)越多的大學(xué)生得了手機(jī)依賴癥，注意力大受影響，思維易斷，獨(dú)立思考能力弱化。復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師李良榮教授在建橋?qū)W院新媒體論壇上對(duì)此表示了擔(dān)憂。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)建立了全球聯(lián)系，也使社會(huì)支離破碎；互聯(lián)網(wǎng)使人人都成了記者和評(píng)論家，讓人們見(jiàn)多識(shí)廣，但也使大學(xué)生弱化了最基本的表達(dá)能力，思想淺薄，甚至鼠目寸光。現(xiàn)在人們?cè)诳旄惺介喿x。美國(guó)尼爾？波茲曼在《娛樂(lè)至死》一書中，引用赫胥黎的話，我們將毀于我們熱愛(ài)的東西，“人們會(huì)漸漸愛(ài)上壓迫，崇拜那些使我們喪失思考能力的工業(yè)技術(shù)?！敝挥猩顚哟蔚拈喿x才能有“富有邏輯的復(fù)雜思想，高度的理性和秩序，對(duì)于自相矛盾的憎惡，超常的冷靜和客觀”[8]。

1.2.3 意識(shí)形態(tài)與理想信念模糊動(dòng)搖

人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律表明，任何社會(huì)制度下都有一種主流意識(shí)形態(tài)在國(guó)家和社會(huì)中占據(jù)主導(dǎo)地位并起支配作用。由于中國(guó)沒(méi)有一臺(tái)用來(lái)管理互聯(lián)網(wǎng)主目錄的根服務(wù)器，中國(guó)在全球網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)大受影響，中國(guó)境內(nèi)網(wǎng)站也屢屢受到境外分子攻擊。加上我國(guó)關(guān)于新媒體的相關(guān)法律規(guī)范與制度不夠完善，如此監(jiān)管技術(shù)與法律缺位下網(wǎng)絡(luò)空間難以清朗。如今，高度發(fā)達(dá)的傳媒深刻影響著黨員的思想觀念、理想信念，助推了黨員思想的多元化。各種思想如潮洶涌相互激蕩，呈現(xiàn)多元、多變的態(tài)勢(shì)。當(dāng)前，除了占主導(dǎo)地位的中國(guó)特色社會(huì)主義思想外，還有老左派思潮、新左派思潮、自由主義思潮、民主社會(huì)主義思潮、新儒家思潮和民粹主義思潮等。這些思潮在大眾媒體尤其是新媒體上公開(kāi)進(jìn)行論述、博弈和發(fā)酵，對(duì)社會(huì)的主流價(jià)值形成一定的沖擊，造成大眾意識(shí)形態(tài)模糊。而且，西方國(guó)家利用其手中掌握的信息傳播控制力和影響力，利用互聯(lián)網(wǎng)等全球傳播體系極力向世界尤其是中國(guó)傳播資本主義思想理論和西方價(jià)值觀，污蔑丑化馬克思主義意識(shí)形態(tài)，動(dòng)搖人民對(duì)馬克思主義的信仰和社會(huì)主義的信心[9]。因此，在這個(gè)信息傳播格局、社會(huì)輿論生態(tài)、公眾參與方式都發(fā)生了極大改變的新媒體時(shí)代，一些黨員存在意識(shí)形態(tài)模糊，理性信念不堅(jiān)定，黨的意識(shí)淡化，甚至精神不振的問(wèn)題越發(fā)突出。

2.高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理機(jī)制構(gòu)建

當(dāng)今，高校學(xué)生黨員成長(zhǎng)的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境、未來(lái)?yè)?dān)負(fù)的歷史重任都發(fā)生了重大的變化。任重道遠(yuǎn)的大學(xué)生黨建工作要有活力的發(fā)展，必須在功能上不斷適應(yīng)外部環(huán)境的刺激與變化來(lái)提升能力，在目標(biāo)上不斷協(xié)調(diào)組織進(jìn)程，在策略上不斷更新手段。如是，黨建工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)，學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理機(jī)制更需完善或創(chuàng)新。

2.1 與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)清形勢(shì)，有針對(duì)性地回應(yīng)

新形勢(shì)下，黨建工作呈現(xiàn)新格局新特點(diǎn)。習(xí)近平為總書記的黨中央治國(guó)理政尤其高度重視黨建工作，體現(xiàn)在習(xí)近平總書記對(duì)抓好黨建就是最大政績(jī)的論述上，體現(xiàn)在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局上，體現(xiàn)在壓實(shí)黨建責(zé)任上。黨建工作的重點(diǎn)越來(lái)越突出，思想建設(shè)上緊緊扭住理想信念這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”不松手。管黨治黨的要求也越來(lái)越嚴(yán)、越來(lái)越實(shí)。黨的制度建設(shè)改革力度越來(lái)越大，改革系統(tǒng)性更加凸現(xiàn)，執(zhí)行落實(shí)更加有力到位?！斑@是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。”新媒體技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍，如此背景下，黨組織和黨務(wù)工作者必須清醒地認(rèn)清新形勢(shì)，增強(qiáng)政治敏銳性，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，理智和科學(xué)地調(diào)適與回應(yīng)。

2.2 認(rèn)識(shí)新媒體，主動(dòng)適應(yīng)并積極運(yùn)用新媒體

這是一個(gè)變革劇烈的時(shí)代，新媒體的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于人們對(duì)于新媒體思考的速度。從舊媒體（報(bào)紙、電視廣播），到新媒體（網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)媒體），再到新新媒體（更加強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和參與的社會(huì)化媒體），人們獲取信息的媒介日益變化，而現(xiàn)在的微博、微信等也終將被更新的其他平臺(tái)所取代。更方便、更快捷將會(huì)是永遠(yuǎn)的主題[10]。新媒體實(shí)質(zhì)是技術(shù)層面的變革，是人類智慧與創(chuàng)造性的體現(xiàn)，積極運(yùn)用新媒體本身就是實(shí)現(xiàn)更多創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。將新媒體引入高校黨建工作，即順應(yīng)傳媒發(fā)展趨勢(shì)，也符合當(dāng)前學(xué)生對(duì)其的敏感和適應(yīng)。因此，黨建新媒體建設(shè)要定位明確，理清工作思路。充分認(rèn)識(shí)新媒體的作用，重視與運(yùn)用新媒體，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)正負(fù)兩方面信息，分清新媒體功能的主流與支流，以包容的心態(tài)積極地加以引導(dǎo)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，科學(xué)、積極，文明、綠色、安全使用。比如老派的黨報(bào)黨刊，在中央大力推進(jìn)媒體融合的大背景下，經(jīng)過(guò)新媒體時(shí)代微博轉(zhuǎn)換“聲道”的轉(zhuǎn)型探索，進(jìn)入以微信為代表的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代之后，各種具有強(qiáng)勢(shì)影響力的官媒公號(hào)，逐步改變了網(wǎng)友們對(duì)黨報(bào)黨刊的刻板印象，使之得以在全媒體時(shí)代成功實(shí)現(xiàn)了影響力和話語(yǔ)權(quán)的“逆襲”，正在制造一波“正能量的洪流”[11]。再如由中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)主辦的2013年正式上線的“學(xué)習(xí)微平臺(tái)”，其立足于黨員教育，將黨員教育與新媒體準(zhǔn)確結(jié)合，設(shè)置的欄目和內(nèi)容精彩有特色且接地氣，增設(shè)響應(yīng)式互動(dòng)菜單，利用微信平臺(tái)傳播黨的方針政策、黨建理論知識(shí)，滿足讀者多種需求，著力打造成新媒體時(shí)代黨員必備學(xué)習(xí)工具。

2.3 打造新媒體教育平臺(tái)，開(kāi)發(fā)黨建大系統(tǒng)

當(dāng)前高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理必須朝著管理組織高效化、管理制度規(guī)范化、管理方式科學(xué)化、管理理念人性化的方向不斷發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)黨建是新形勢(shì)下黨的建設(shè)的一種新形態(tài)，提供黨建新手段、新工具，拓展了黨建工作的廣度和深度。高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，可以融合新舊媒體，打造新媒體教育平臺(tái)。結(jié)合新技術(shù)如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)、微博微信等開(kāi)發(fā)出黨建大系統(tǒng)。這個(gè)大系統(tǒng)融學(xué)生黨員培養(yǎng)、發(fā)展、教育、管理、服務(wù)于一體，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站、微博、微信和客戶端四大平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，使機(jī)制系統(tǒng)化，運(yùn)行規(guī)范化，管理科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)多功能并發(fā)揮多種作用。

黨建大系統(tǒng)依托網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體載體，在現(xiàn)有條件下，主要開(kāi)發(fā)以下幾個(gè)基本模塊：一是黨員成長(zhǎng)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)。除了個(gè)人信息等檔案外，主要指黨員成長(zhǎng)日志，包括專業(yè)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、群學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、思想?yún)R報(bào)、從申請(qǐng)入黨到正式黨員的發(fā)展階段與發(fā)展痕跡、黨員教育學(xué)習(xí)情況記錄、考核等。二是組織模式網(wǎng)絡(luò)化，管理服務(wù)全程化、全覆蓋。實(shí)現(xiàn)虛擬黨支部網(wǎng)上辦公，黨務(wù)公開(kāi)，三投票三公示一答辯等發(fā)展程序完備、操作透明，監(jiān)督可行，并可協(xié)同其它平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、網(wǎng)上畢業(yè)生黨員管理等。三是全程化全覆蓋教育。整合教育資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性教育、集中培訓(xùn)與黨員的繼續(xù)教育長(zhǎng)效機(jī)制。如可有高層動(dòng)態(tài)與政策發(fā)布、黨報(bào)要論、電子黨刊、紅色資源、黨校、黨課（可采用超鏈接技術(shù)，采用MOOC這個(gè)大規(guī)模開(kāi)放在線課程、微視頻）、黨員書單推薦閱讀等。四是黨組織生活、黨支部活動(dòng)線上活動(dòng)。打破時(shí)空地域界限，活動(dòng)內(nèi)容特色化。五是互動(dòng)傳播與交流。通過(guò)黨員論壇、網(wǎng)上之家、時(shí)事熱議、疑難解惑、評(píng)選活動(dòng)等在線互動(dòng)交流，及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)提議申訴、監(jiān)督、討論、反饋、參與等交流性、實(shí)用性服務(wù)。六是聯(lián)動(dòng)微博、微信。將宣傳、教育、管理、服務(wù)超越時(shí)空全方位覆蓋。學(xué)生只要一個(gè)終端、一個(gè)賬號(hào)便可在這個(gè)大系統(tǒng)中滿足教育、學(xué)習(xí)、溝通、參與、服務(wù)等的需要。

2.4 加強(qiáng)新媒體專業(yè)黨建工作隊(duì)伍建設(shè)

新媒體時(shí)代，黨務(wù)工作者利用新媒體的能力直接關(guān)系黨建的信息化、科學(xué)化、現(xiàn)代化水平。高校應(yīng)高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委組織部門、學(xué)生工作部門協(xié)同配合，院系黨組織貫徹落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制。集合各方力量與資源，研究、推動(dòng)與保障黨建大系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)院系學(xué)生黨務(wù)工作機(jī)構(gòu)，增加學(xué)生黨務(wù)工作人員編制，配備一支符合學(xué)生黨員數(shù)量比例、掌握技術(shù)、運(yùn)用與管理系統(tǒng)平臺(tái)的專職黨建工作隊(duì)伍。按照標(biāo)準(zhǔn)配備專項(xiàng)新媒體教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。此外，黨務(wù)工作者需學(xué)習(xí)新媒體的特征、把握新媒體的規(guī)律，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作能力，學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理與維護(hù)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)、公共關(guān)系管理，推動(dòng)黨建對(duì)新媒體的適應(yīng)，提升媒介素養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

文明發(fā)展的車輪一路滾滾向前。自從工業(yè)革命后，人類跨過(guò)蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代，來(lái)到了信息時(shí)代、新媒體時(shí)代。無(wú)從得知下一個(gè)時(shí)代又將會(huì)是什么。每個(gè)時(shí)代產(chǎn)生，都以吸收以往時(shí)代之長(zhǎng)、摒除其之短為基礎(chǔ)，都是對(duì)以往時(shí)代的一個(gè)超越。在新媒體時(shí)代，高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理機(jī)制，從理念意識(shí)的刷新到制度規(guī)范化并系統(tǒng)化，再到人的作用，是機(jī)制構(gòu)建必需的因素。充分認(rèn)識(shí)并遵循新媒體的運(yùn)作規(guī)律與邏輯，開(kāi)發(fā)黨建大系統(tǒng)，加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè)，是構(gòu)建與運(yùn)行高校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理機(jī)制的嘗試，為高校融合新媒體更好地開(kāi)展大學(xué)生黨建工作提供些許參考和依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓亞超，張春梅，張凌鐸.高校學(xué)生黨建運(yùn)用新媒體存在的突出問(wèn)題及對(duì)策思考[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014.8.

[2]陳嘉，李戈，李思華.基于微信的高校學(xué)生黨建工作體系研究[J].南方論壇，2015（10）：42-43.

[3]李聰.新媒體視域下大學(xué)生黨員教育工作探析——以“學(xué)習(xí)微平臺(tái)”為例[J].今傳媒，2015（10）：97-98.

[4]徐孝蕾.淺析供應(yīng)鏈管理視角下學(xué)生黨員培養(yǎng)中的新媒體應(yīng)用[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2015.9：70-74.

[5]陶思言.論當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新媒體產(chǎn)生的媒介依賴[J].科學(xué)與財(cái)富，134-135.

[6]蔡曉平.新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的異化影響及對(duì)策研究[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2013（4）：136-140.

[7]金源云，李國(guó)強(qiáng)，楊華.論新媒體時(shí)代的奴役與隔絕問(wèn)題[J].編輯之友，2013（10），68-70.

[8]李良榮.新媒體時(shí)代的老傳統(tǒng)（http：//www.jfdaily.com/life/new/201512/t20151227_2030426.html）

[9]劉朋.新媒體時(shí)代執(zhí)政黨的自我調(diào)適[J].理論視野，2013（7）.

[10]李曉曄.新媒體時(shí)代[M].中國(guó)發(fā)展出版社，2015.3.

[11]易艷剛.新媒體時(shí)代，正在被改變的輿論格局[N].中國(guó)青年報(bào)，2015.01（http：//zqb.cyol.com/html/2015-01/16/nw.D110000zgqnb_20150116_2-02.htm）