小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究

周雪玲

摘 要：生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，這樣就能把數(shù)學(xué)學(xué)活，就能使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生只要掌握了在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，就能輕松自由地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，其意義非常的重大，教師務(wù)必要認(rèn)真研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；研究

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.015

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要在課堂里進(jìn)行，還要延伸到課外，讓學(xué)生在生活的大舞臺(tái)里去學(xué)習(xí)。我們從小就要灌輸給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)在生活中，這樣他們長大后，就能將知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，為自己的需求服務(wù)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中校園里的實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要和課堂教學(xué)結(jié)合起來，就是說我們?cè)谡n堂里教什么，就讓學(xué)生在課堂外實(shí)踐什么，不要將知識(shí)的運(yùn)用成了空中樓閣。我在教學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，就將課堂知識(shí)和課外知識(shí)結(jié)合起來教學(xué)，一是利用小學(xué)生好奇心的心理特點(diǎn)，二是將知識(shí)運(yùn)用到課外，豐富他們的思想，讓他們明白知識(shí)就在身邊。例如，學(xué)校買來一批樹木，其中小松樹有86棵，槐樹102棵，金錢榆45棵，需要種植在校園里，樹坑已經(jīng)挖好了，樹苗也都放到樹坑里了，需要同學(xué)們埋土栽種了！我的問題是，東西南北各多少棵小樹？每一面三種樹各種多少棵？一石激起千層浪，學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來了。這樣的實(shí)踐活動(dòng)題布置下去后，既鍛煉了學(xué)生的身體，又豐富了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂是一箭雙雕。回到課堂，學(xué)生的答案有對(duì)有錯(cuò)，我告訴他們我的答案后，有的學(xué)生不服氣，認(rèn)為自己數(shù)的很仔細(xì)，怎么能錯(cuò)呢，我讓他們下去再去數(shù)。這樣在反復(fù)的計(jì)算中，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)算能力，又培養(yǎng)了他們的觀察能力，還更培養(yǎng)了他們做事細(xì)心的能力，這比單純的課堂教學(xué)效果要好得多。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)家庭實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師不能限于課本知識(shí)，課本上的練習(xí)題做多了學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，因此，教師要布置學(xué)生感興趣的事情去做，效果會(huì)很好。就低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，如果整天讓他們埋在練習(xí)題里，學(xué)生肯定會(huì)厭煩，我把題目延伸到了課外。加法學(xué)到一定的時(shí)間，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種驕傲自滿的心態(tài)，認(rèn)為自己學(xué)好了。這時(shí)我布置了一道算式題，讓每個(gè)學(xué)生至少統(tǒng)計(jì)家里的值錢的物品不下于100件，價(jià)值都在百元以上的，看看誰是富豪！學(xué)生當(dāng)場就問：“老師，我家里沒有那么多值錢的物品啊！”我說：“回去先把你媽媽的衣服統(tǒng)計(jì)一下，看看多少就知道了！”學(xué)生都嗷嗷叫起來了！第二天回到課堂，我老遠(yuǎn)就聽見學(xué)生討論的聲音，有的學(xué)生統(tǒng)計(jì)的好，物品的清單一目了然，價(jià)格標(biāo)注明了，總價(jià)十分準(zhǔn)確。有的學(xué)生只統(tǒng)計(jì)了小件，如最大的樓房沒有統(tǒng)計(jì)上，還有的忘記統(tǒng)計(jì)汽車！經(jīng)我一提醒，學(xué)生馬上又給自家的大件物品估價(jià)了！有的把家里的物品一一列舉出來，價(jià)碼也清楚。我想通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不光在課堂，課外也非常多，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容隨處都是。學(xué)生的興趣被調(diào)到起來了，我布置專項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：算算媽媽身上穿的衣服多少錢？爸爸的是多少錢？自己的是多少錢？這些題目的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又讓他們明白了數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)的正真意義在于社會(huì)實(shí)踐，如果不去實(shí)踐，那就失去了數(shù)學(xué)的意義了。很多教師往往熱衷于書本知識(shí)的灌輸，這種抹殺學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造力的做法我是非常反感的。因?yàn)檫@樣的教師不把學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力放在心上，時(shí)刻想著分?jǐn)?shù)，自己的績效工資。這可能現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的通病吧，是教育制度的弊端造成的。所以在教學(xué)中，我們就要克服這樣的弊病，來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行。比如，學(xué)生背會(huì)了乘法口訣后，我就給學(xué)生布置實(shí)踐活動(dòng)課，讓他們走出校門，走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。班級(jí)要采購一些生活用品，拖把3把，臉盆2個(gè)，毛巾5條，香皂2快，水桶2個(gè)，這些東西的價(jià)格不盡相同，各個(gè)商店的價(jià)格不一致，我要求學(xué)生把高臺(tái)城里每個(gè)大超市的價(jià)格都寫清楚，計(jì)算出哪家的便宜，哪家的貴，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為新樂超市的便宜，便宜的原因是質(zhì)量次，不如其他地方的結(jié)實(shí)耐用！這樣實(shí)踐的結(jié)果，讓學(xué)生明白了好貨不便宜，便宜沒好貨的道理。還有，班級(jí)里需要一些物品來布置學(xué)習(xí)園地，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師預(yù)算一下，哪個(gè)商店的價(jià)廉物美，必須有真憑實(shí)據(jù)。放學(xué)后，學(xué)生馬上去查問了，第二天很多建議放到了我的面前，我都沒有想到學(xué)生的實(shí)踐這么詳細(xì)，而且價(jià)格非常的準(zhǔn)確。所以，教學(xué)的方法千千萬萬，實(shí)踐和課堂教學(xué)結(jié)合起來是最好的教學(xué)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師教起來難，學(xué)生做起來更難，只要我們采取正確的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與行動(dòng)，會(huì)取得理想的效果的。對(duì)學(xué)生而言，將實(shí)踐和課本知識(shí)相結(jié)合，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累知識(shí)，最好的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使他們一生受益。

[責(zé)任編輯 趙景霞]