高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理探析

崇元

摘 要：在新形勢(shì)的基礎(chǔ)下，高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理隊(duì)伍迫切需要實(shí)行優(yōu)化工作。在創(chuàng)新與人性化的理念上，需要將高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理隊(duì)伍的規(guī)劃設(shè)計(jì)與人性化理念充分的融合。首先，需要將高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理隊(duì)伍工作與高職院校的實(shí)際發(fā)展情況緊密聯(lián)系；其次，要從教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，在教育教學(xué)、教務(wù)工作等來方面進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室；教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：G48 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0165-01

根據(jù)高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理隊(duì)伍的工作現(xiàn)狀研究，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行充分的分析，了解高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理隊(duì)伍存在的問題，并且針對(duì)性的提出解決措施。

1.高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理存在的問題

1.1信息處理連動(dòng)機(jī)制缺失

高職院校教學(xué)的形式非常有限，因?yàn)檎n程分配的時(shí)間有限，高職院校教學(xué)可以教授的文化知識(shí)相對(duì)也是有限，在高職院校教學(xué)的形式更加沒有發(fā)揮的空間。高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的地位相對(duì)擺放的比較低，大部分學(xué)校都將文化課程教育看的比較重要，因?yàn)橹袊膽?yīng)試教育體系，在決定教學(xué)成果成敗的比賽上，主要是以學(xué)生的考試卷面成績(jī)?yōu)橹饕年P(guān)注目標(biāo)。這就造成了學(xué)校對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，呈現(xiàn)不公平的看待態(tài)度。并且，高職院校教育教學(xué)的內(nèi)容也非常局限，每個(gè)學(xué)校分配的教學(xué)課程的時(shí)間相較而言是比較少的。因此教師在有限時(shí)間里，如何來為學(xué)生教授更多的文化知識(shí)，這是一個(gè)難度比較大的考驗(yàn)。而枯燥的文化知識(shí)，對(duì)于較少接觸文化學(xué)生來說，是相對(duì)比較乏味的。

1.2信息員管理制度建設(shè)工作的使用不當(dāng)

在高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作開展之前，我們首先應(yīng)該了解學(xué)生教育教學(xué)信息管理的意義。因此我們可以看出高職院校實(shí)施學(xué)生教育教學(xué)信息管理的目的是為了優(yōu)化高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)流程，從而提高競(jìng)爭(zhēng)力。通過這個(gè)理論分析結(jié)合高職院校的實(shí)際發(fā)展情況，從而制定一個(gè)完善的合理的高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)流程，使之能夠建立一個(gè)與現(xiàn)代化教育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)相適應(yīng)的管理模式。并且這一模式建立之后，對(duì)于高職院校的質(zhì)量控制、提高信息管理水平等都會(huì)有極大的幫助的。

2.高職院校實(shí)施計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理的成效

2.1高職院校深入實(shí)施教學(xué)管理

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理的實(shí)施，為教師改進(jìn)教學(xué)，為職能部門改進(jìn)管理與服務(wù)，提供了很多有益的意見和建議，但在其運(yùn)行過程中也日漸暴露出一些不容忽視的問題。如：宣傳力度不夠，教師和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理知之不多；一些職能部門對(duì)信息員反饋教學(xué)信息不夠重視，挫傷學(xué)生工作熱情；少部分學(xué)生教學(xué)信息員提供信息質(zhì)量不高，大多集中在后勤服務(wù)或單一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)條件上；信息反饋渠道單一，手段落后等等。這些問題已成為阻礙該制度健康、持續(xù)發(fā)展的因素，必須引起教學(xué)管理者高度重視，應(yīng)該在日常工作中有針對(duì)性地采取相關(guān)改進(jìn)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理。

2.2推動(dòng)了教師教學(xué)能力的提升

高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的開展，能夠有效的推動(dòng)教師教學(xué)能力的提升。老師與時(shí)俱進(jìn)，拓寬視野。除了學(xué)校對(duì)課程的重視度要提高以外，老師對(duì)于教學(xué)的態(tài)度也應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)閲鴥?nèi)的教育發(fā)展的停滯，讓很多教師對(duì)其教育的未來發(fā)展，產(chǎn)生了質(zhì)疑。再加上學(xué)校對(duì)其教師的不公平對(duì)待，讓很多教師消極對(duì)待教學(xué)工作，在教學(xué)的態(tài)度上，非常的松弛。高職院校通過高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理隊(duì)伍反饋的信息，了解到教師希望得到的提升與發(fā)展機(jī)會(huì)，因此高職院校針對(duì)此事進(jìn)行了詳盡的討論，并且專門成立了一個(gè)資金組織，為的就是提供教師自我提升的資金供給，從而全面、有效的提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量。“對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確立，許多國家和地區(qū)都不約而同地?cái)P棄了以往把知識(shí)技能作為教學(xué)首要目標(biāo)的做法。取而代之的是，強(qiáng)調(diào)興趣愛好與價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過教育開發(fā)創(chuàng)造潛能培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個(gè)體?！?/p>

2.3學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提升

高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)施之后，為了順應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，相關(guān)的學(xué)習(xí)教材也應(yīng)該做出改革。在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，做出改變，將單一的、乏味的文化知識(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高教材的趣味性與活動(dòng)性，從而真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)與人性化理念的結(jié)合。高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理隊(duì)伍應(yīng)該針對(duì)教學(xué)的情況，選擇更為合適的教材，從而幫助教師有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的思維邏輯能力及性格等方面的內(nèi)容還處于發(fā)展階段，因此結(jié)合人性化理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)訴求與需要來編排教材，從而幫助提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

學(xué)生是個(gè)特殊的群體，學(xué)校對(duì)文化教學(xué)的觀念起到重要作用。但是高職院校的教學(xué)質(zhì)量往往會(huì)因?yàn)樾@關(guān)系的不和諧、教學(xué)模式的混淆、教學(xué)理念的陳舊、教學(xué)技術(shù)的陳舊等問題，而造成高職院校的教學(xué)質(zhì)量阻滯的現(xiàn)象。面對(duì)現(xiàn)代化的教育領(lǐng)域，如何有效的提升自身的教學(xué)質(zhì)量，成為了各個(gè)高職院校非常關(guān)注的話題。據(jù)研究，獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理建設(shè)工作，顯然能夠有效的解決獨(dú)立院校的相關(guān)教學(xué)問題，不僅能夠有效的協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，而且還能夠全面的提升自身的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。本文以高職院校為例，進(jìn)行深入研究，了解高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理建設(shè)與開展的重要性所在，并且對(duì)高職院校老師應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生改變自身對(duì)文化學(xué)習(xí)的觀念，并且運(yùn)用自己的知識(shí)層次直接影響學(xué)生在文化學(xué)習(xí)上的興趣、理解和學(xué)習(xí)，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及身心健康發(fā)展都有著重要的作用。傳播更科學(xué)合理的教學(xué)理念，讓更多的學(xué)生可以感受并且接受到更好的教育。

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