淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

何蕓

摘 要：數(shù)學(xué)作為與生活密切相關(guān)的一門科目，更要貼近生活，跟生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)們了解到生活處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)起他們對(duì)數(shù)學(xué)更大的學(xué)習(xí)熱情。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，還是有一些不利因素阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的開展，本文中對(duì)目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀以及生活化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了一些介紹，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)更貼近生活有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；方法

前言：在新時(shí)代下，傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)的弊端越來(lái)越明顯，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們教育理念的改變，特別是新課標(biāo)施行以來(lái)，教育教學(xué)的生活化越來(lái)越被提倡。教育教學(xué)的生活化更能降低傳統(tǒng)教育方式打來(lái)的負(fù)面作用，同時(shí)將課堂變的更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而數(shù)學(xué)作為與生活密切相關(guān)的一門科目，更要貼近生活，跟生活緊密聯(lián)系，從而激發(fā)起他們對(duì)數(shù)學(xué)更大的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的探索精神。數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化也能使學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，可以提高他們的創(chuàng)新能力和思考能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然新課標(biāo)已經(jīng)實(shí)行了一段時(shí)間，但是有部分老師的教育方式還是沒(méi)有改變，仍然是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，但是小學(xué)生本就活潑好動(dòng)，在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法的傳授知識(shí)的模式下，他們不能認(rèn)真的聽(tīng)完一節(jié)課，這樣就無(wú)法保證整節(jié)課的質(zhì)量和效率。并且傳統(tǒng)的教育方法更注重對(duì)于書本知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，比如數(shù)學(xué)公式的死記硬背而忽視了運(yùn)用數(shù)學(xué)公式去解決一些實(shí)際中的問(wèn)題，這樣學(xué)生不易于培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維，或者培養(yǎng)出的數(shù)學(xué)思維只能用在解決卷面的數(shù)學(xué)題上，對(duì)于生活中跟數(shù)學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題并不能解決。并且還有一些老師仍然單純地在追求學(xué)生的考試成績(jī)，從小學(xué)階段就開始“題海戰(zhàn)術(shù)”，只關(guān)注學(xué)生在解決卷面習(xí)題方面的能力而忽視了學(xué)習(xí)知識(shí)的真正目的——培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，這樣就搞錯(cuò)了新課標(biāo)中對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的的要求，不僅違背了課改的初衷而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高并沒(méi)有多大的用處。

上述種種弊端在現(xiàn)階段小學(xué)教育中仍然存在，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂緊密聯(lián)系實(shí)際，從生活的實(shí)際案例中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力以及培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際生活中的數(shù)學(xué)思維就顯得尤為重要了。下面，我們來(lái)簡(jiǎn)單探討一下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系的方法措施。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生生活化的方法

（一）教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，使教材內(nèi)容貼近生活

備課是授課中的重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接關(guān)系到了課堂的豐富程度和課堂的效果。教師在備課時(shí)就不妨采取一些貼近生活的實(shí)例來(lái)向?qū)W生解釋說(shuō)明，這些實(shí)例要在本節(jié)課的基礎(chǔ)上選取，結(jié)合新課標(biāo)中的教學(xué)大綱要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及對(duì)知識(shí)的掌握能力，從教案開始認(rèn)真編寫，合理計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，教師要謹(jǐn)慎的分層設(shè)置，首先學(xué)生必須要掌握教材中的基本知識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容有大致的了解，在對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)有初步的了解之后才能融會(huì)貫通的用所學(xué)知識(shí)解決課后的習(xí)題問(wèn)題，解決習(xí)題問(wèn)題的過(guò)程可以讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有更深層次的了解，這時(shí)再將生活中有關(guān)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際問(wèn)題向同學(xué)們提問(wèn)，他們就可以比較容易的回答出來(lái)，同時(shí)這種循序漸進(jìn)的教授方法也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，生活化問(wèn)題的結(jié)合也使課堂更為生動(dòng)，學(xué)生們可以有效地參與到課堂當(dāng)中來(lái)，課堂效率更加提升。

（二）結(jié)合生活中的實(shí)例，開拓學(xué)生思維

知識(shí)和理論都是來(lái)源于生活，最后還是要回歸到生活中。我國(guó)教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“任何教的目的都是不用教”，這句話的意思是，教的目的就是教會(huì)如何學(xué)，學(xué)生一旦學(xué)會(huì)如何學(xué)那么所有的知識(shí)自然就不用教了。因此，數(shù)學(xué)教育也要讓孩子學(xué)會(huì)如何學(xué)，即掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)教育的目的就是讓學(xué)生掌握合適的數(shù)學(xué)技巧，解決實(shí)際生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。這就不得不提到一個(gè)現(xiàn)實(shí)中看似很矛盾的問(wèn)題——數(shù)學(xué)生活化會(huì)影響數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。其實(shí)這是不矛盾的，只有具有將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)化，將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的運(yùn)用能力，就是掌握了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，那么不管卷面題型如何變化，學(xué)生都會(huì)在書本中找到相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行解答，考試成績(jī)自然不會(huì)差。

對(duì)于該引入到課堂的生活實(shí)例，教師也要慎重篩選，一些生活中常見(jiàn)的、題目中也常設(shè)置的場(chǎng)景，加入教學(xué)中并不能引起學(xué)生的興趣，例如買菜、買東西、超市售貨員等等場(chǎng)景，各種應(yīng)用題目中經(jīng)常出現(xiàn)，教師要挖掘生活中的其他實(shí)例，比如學(xué)校食堂一天要用到的蔬菜的總價(jià)格，家庭一天吃飯和花銷的總價(jià)格，這樣學(xué)生在得出總花銷之后，還會(huì)感嘆數(shù)額的巨大，體會(huì)到勤儉節(jié)約的重要性。

（三）尋找和學(xué)生相關(guān)性比較強(qiáng)的素材

各種研究結(jié)果都表明，教師選取的題材越接近小學(xué)生的日常生活，越能引起小學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，小學(xué)生的專注力是有限的，而對(duì)于他們感興趣的東西，他們會(huì)專注很長(zhǎng)時(shí)間。例如老師可以把學(xué)生春游中的情境拿到教學(xué)中來(lái)，“同學(xué)們?nèi)ゴ河?，?zhēng)著要去劃船，公園里有7條小船，每船乘6個(gè)人，結(jié)果還有18個(gè)人在岸上等候?！痹谡n上，讓學(xué)生根據(jù)情境自己編題，自己列式解題。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來(lái)自生活的、生動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還促使學(xué)生能夠主動(dòng)投入、積極探究。因此，老師要多與學(xué)生們交流，了解當(dāng)下孩子們喜歡的東西，不要總是用過(guò)失的經(jīng)驗(yàn)，教師要真正找到他們的興趣點(diǎn)才能更好的開展教育生活化，寓教于樂(lè)，使他們已于接受，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段非常重要的一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維能力、分析能力和邏輯能力均有較強(qiáng)的鍛煉作用，新課標(biāo)要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育要更加貼近生活，但是現(xiàn)在仍存在一些問(wèn)題，主要是教師的教學(xué)模式和特點(diǎn)要進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近生活。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略初探[J].小學(xué)教學(xué)研究.2012（26）.

（作者單位：貴州省清鎮(zhèn)市紅楓第四小學(xué)教育集團(tuán)）